Киселёва Галина Юрьевна
Музыкальный руководитель МКДОУ "Елань-Коленовский детский сад общеразвивающего вида "Светлячок" р.п.Елань-Коленовский

Цель : Формировать нравственно- эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и в искусстве.
задачи:
Расширять кругозор ребёнка на основе знакомства с классической  музыкой и художественной культурой.
Развивать эмоционально- чувственную среду ребёнка, способность переживать и отображать свои впечатления в изобразительной деятельности.
Развивать фантазию и воображение.

Экологический квест для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие с Муравьишкой».

Цель: повышение экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством квест-технологии.

Задачи:

• формировать у детей элементарные экологические знания, закреплять правила поведения в природе
• развивать речь, внимание, умение анализировать вопросы и загадки
• воспитывать у детей природоохранное поведение, ответственное и бережное отношение к природе.

Методы и приемы:

• Словесный – беседа, вопросы, пояснение
• Наглядный — демонстрация, рассматривание
• Игровой – введение сказочных персонажей, драматизация
• Практический – опытническая деятельность

Косарева Оксана Владимировна
Воспитатель IKK МБДОУ детский сад № 25 "Забава" г.Бугульма Республики Татарстан

С КОНСПЕКТОМ ЗАНЯТИЯ  ПО НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Видеть красивого, умного и здорового ребёнка- желание каждого, кто находиться с ним рядом, кого волнует и заботит его будущее. Папы и мамы, бабушки и дедушки постоянно размышляют над тем, как, когда и сколько нужно заниматься с ребёнком, чтобы быстрее научить его ходить, говорить, читать, считать и писать. Эти заботы порой мешают заметить рядом верного и надёжного помощника.  Названия ему – движение.

Взаимодействие учителя-логопеда и учителя-дефектолога в работе с детьми дошкольного возраста, имеющих нарушения зрения

• Хаменок Ольга Анатольевна, учитель-логопед
• Парамонова Анна Константиновна, учитель-дефектолог

МАДОУ «Детский сад №77» г. Череповец

Работа с дошкольниками, имеющими нарушения зрения, требует комплексного подхода и тесного взаимодействия специалистов различных профилей. Учителя-логопеды и учителя-дефектологи играют ключевую роль в развитии речи, коммуникативных навыков и когнитивных функций детей с особыми образовательными потребностями. Их сотрудничество способствует созданию благоприятных условий для успешной социализации и интеграции ребенка в общество.

Учитель-логопед занимается коррекцией нарушений речи у детей с нарушениями зрения. Основные направления работы включают:

1. Развитие фонетико-фонематического восприятия.
2. Формирование лексико-грамматической стороны речи.
3. Обучение правильной артикуляции звуков.
4. Работа над связной речью и развитием диалогической формы общения.

Конкурс чтецов «Май! Весна! Победа!» для детей старшей-подготовительной логопедической группы

подготовила учитель-логопед Елена Викторовна Франчук

Цель: Воспитывать уважение к подвигу своего народа во время Великой Отечественной войны.

Задачи:

• Формировать элементарные представления об истории Отечества.
• Обогащать представления о Дне Победы.
• Воспитывать чувство уважения к ветеранам ВОВ.
• Развивать познавательный интерес, внимание, память, речь.
• Развивать чувство композиции цвета и ритма.
• Вызвать эмоциональный отклик на происходящее.

Зал украшен, на стенах висят портреты дедушек – участников ВОВ воспитанников группы.

Япарова Алия Рафаиловна
Воспитатель IKK МБДОУ №100 г.Астрахань

Задача: Познакомить детей с созданием образов, эмблем, символов на основе одинаковых элементах. Учить различать и использовать цвета: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный и т.д., и их оттенки, смешивать гуашь и подбирать фон бумаги. Учить располагать изображение на всем листе бумаги. Вызвать у ребенка интерес к собственной руке.
Предыдущая работа: Проводили беседу с детьми «Что такое человек и рука человека».

Материалы и оборудование: Большой лист бумаги или ватман, для коллективной работы, для составления образов из силуэтов рук (солнышко, птица, бабочка, дерево и т.д.), простые карандаши, картон, гуашь.
Ход занятия: Воспитатель читает стихотворение М. Пляцковского:
Без чего сосну не срубишь?
Без чего нельзя построить новый дом?
Без чего сосну не срубишь топором?
Без чего хлеба в полях не зашумят?
Без чего ракеты к звездам не взлетят?
Ты запомни это, ты запомни друг:
В каждом деле обойтись нельзя без РУК!

Настина Елена Павловна
Воспитатель МБДОУ №100 г. Астрахань

Программное содержание :  познакомить детей с разнообразием животных на Земле  от тундры до  пустыни; развивать интерес и внимание; воспитывать любовь к животным.
Материал и оборудование: картинки с изображением разных классов животных; глобус; карта климатических зон; карточки для игры.
Организация : группа детей разделена на 2 команды.
Ход игры:
Воспитатель : ребята, как называется планета, на которой мы живем?
Дети : Земля
Воспитатель :  А что у меня в руках?
Дети: глобус (модель земли)
Воспитатель :Необычайно разнообразен мир животных на нашей планете. дети скажите мне пожалуйста на какие группы делятся животные, населяющие нашу планету(наш край).