Конспекты занятий с детьми по теме "Весна"

Конспект итогового занятие по ФЦКМ на тему: «Весна» в старшей логопедической группе

Разработали:

• Гильметдинова Л.И.
• Васенькина Г.Б.

Цель: Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе.

Задачи:

• Развивающие: Развивать разговорную речь, пополнять словарный запас.
• Воспитательные: Воспитывать любознательность, логическое мышление, сообразительность. Воспитывать бережное отношение детей к животному миру, к природе.
• Обучающие: Закрепить знания детей о весенних признаках, диких животных, птиц, формировать представления о весне как периоде пробуждения природы.

«Ее величество Весна»

Весна ступает неспеша.
Она набрасывает шаль и надевает боты
И шлепает по лужам чуть дыша –
Добра, светла и весела!

И рассылает всем привет,
И рассыпает счастье:
Я Вас люблю, я Вас люблю!
Хочу обнять и отвести ненастье.

Войдя в любимый сад, который уж не посещала год,
Заняв свой трон, дала указ:
Цветы и радость, и любовь
Пускай коснутся каждого из вас!

Ее величество весна идет навстречу нам!
Лучист пусть день, звенит капель
И яркий лучик золотой
Обнимет нас с тобой!

Конспект интегрированного занятия «Путешествие в весенний лес»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Улыбка» Качканарского муниципального округа

Разработали:

• Инструктор по ФК: Фарионова Светлана Матигулловна, высшая категория
• Музыкальный руководитель: Хафизова Лариса Михайловна, первая категория
• Педагог — психолог: Карманович Екатерина Владимировна, первая категория

Группа: средняя

Целевые группы детей для КРР: обучающие с ООП:

• испытывающие трудности в освоении образовательных программ, развитии, социальной адаптации
• «группа риска»: проявляющие комплекс выраженных факторов риска негативных проявлений (импульсивность, неустойчивая или крайне низкая (завышенная) самооценка, завышенный уровень притязаний)
• одарённые обучающие

ЭКСКУРСИЯ НА ПРИРОДУ «ДЫХАНИЕ ВЕСНЫ»

• Волкова Елена Васильевна
• Севрюкова Любовь Николаевна

воспитатели ОГБОУ «Чернянская СОШ №4» Структурное подразделение: Детский сад «Аленушка» п. Чернянка, Белгородской области

«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья…» В. А. Сухомлинский.

Цель: закрепить представление детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно; развивать у детей понятия о взаимосвязях растительного организма с условиями окружающей среды.

Задачи:

• Образовательные: формирование представлений о живой и неживой природе весной, учить детей устанавливать причинно-следственные связи между неживой и живой природой.
• Развивающие: развивать навыки наблюдения за изменениями в природе, вызвать желание на самостоятельные исследования, развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать причинно-следственные связи.
• Воспитательные: воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе.

Ход экскурсии:

Ознакомление детей с правилами поведения в лесу

СЦЕНАРИЙ ВЕСЕННЕГО УТРЕННИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ 1- ОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «ВЕСЕННЯЯ СКАЗКА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ»

АТРИБУТЫ:

• Зеленый платочек для Весны
• Платочки по количеству детей и корзина для них
• Цветочки по одному
• Солнышко (большая серединка и лучики по количеству детей) для игры
• Красивая коробочка с конфетами (угощение)

Под музыку дети входят стайкой в зал, садятся на стульчики

ВЕД: Вот и небо посветлело, землю солнышко пригрело.

Из-за гор, из-за морей, мчатся стаи журавлей.

Ручейки в лесу поют и подснежники цветут.

Пробудились ото сна – это к нам пришла весна.

Ау, Весна! Где ты? Отзовись! Ребята, давайте позовем Весну-Весняночку к нам в гости. Скажем: «Ау! Весна!»

НОД с детьми старшей группы компенсирующей направленности «К нам весна шагает быстрыми шагами»

Комаровская Мария Владимировна Учитель-логопед ГБОУ СОШ №1 «Образовательный центр» с. Сергиевск СП д/с «Сказка»

Цель:

• развитие музыкальности, способности эмоционально воспринимать музыку;
• нормализация артикуляционной моторики, развитие связной речи, развитие грамматического строя речи, развитие звуко-буквенного анализа и синтеза.

Задачи:

• обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение
• воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение чувствовать характер музыкального произведения, развивать чувство ритма
• обогащать словарный запас детей
• развивать грамматический строй речи и связную речь
• продолжать развивать звуко-буквенный анализ и синтез.

Конспект педагогической ситуации «Составление творческого рассказа по картине И. Левитана «Весна. Большая вода»»

Цель: формирование умения анализировать пейзажную картину и составлять творческий рассказ по ней

Задачи:

• упражнять в умении правильно воспринимать картину, составлять сравнения и метафоры
• побуждать рассказывать о содержании картины
• развивать познавательный интерес к пейзажной живописи, эстетические чувства
• воспитывать любовь к природе

Оборудование: Репродукция картины И. Левитана «Весна. Большая вода», модель «Волшебные предложения»

Ход занятия

- Ребята, послушайте загадку, про какое время года в нем говорится?

Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) «Весенние явления природы»

Возрастная группа: первая младшая (2–3 года)

Цель: формирование представлений о характерных весенних явлениях природы через интеграцию познавательной, речевой и игровой деятельности.

1. Вводная часть (организационный этап) Задачи:

• Активизировать внимание детей.
• Создать эмоциональный настрой на тему занятия.
• Ввести базовые термины: таяние, проталина, почка, первоцвет.

Методы и приемы:

• Сюрпризный момент: в группу вносится корзина с предметами, символизирующими весну (искусственная ветка с почками, пластмассовое солнце, игрушечный грач).
• Вопросы: «Что это?», «Когда это бывает?» – стимулируют речевую активность.
• Пальчиковая гимнастика ( «Капель»):

Кап-кап-кап (постукивание пальцами по столу), Тает снег (плавные движения руками), Пришла весна (руки вверх).

Ожидаемый результат: дети проявляют интерес, повторяют движения, пытаются называть предметы.

2. Основная часть (познавательный и игровой блоки)

Фронтальное интегрированное коррекционно-развивающее занятие по развитию лексико-грамматического строя речи «Путешествие в весенний лес» для детей среднего дошкольного возраста с ТНР

Цель: создание условий для развития лексико-грамматического строя речи, обобщения знаний о диких животных, их внешнем виде и образе жизни.

Задачи:

Обучающие:

• Закреплять представления, знания о диких животных, их внешнем виде и образе жизни весной.
• Активизировать активный словарь детей по лексической теме: «Дикие животные весной».
• Совершенствовать грамматический строй речи.
• Упражнять в счёте предметов в пределах 5.
• Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько- сколько.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать речевую активность.
• Развивать связную речь.
• Развивать мыслительную деятельность.
• Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением.
• Развивать исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса, путем складывания разрезных деталей общей картинки.

Показательное занятие в старшей группе по речевому развитию «В окошко к нам стучит весна!»

Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 1 п. Октябрьский Белгородского района Белгородской области» 2025г

Цели.

• Закрепить представления детей о временах года.
• Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках весны.
• Упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
• Развивать мышцы мелкой моторики.
• Продолжать знакомить детей с литературными и фольклорными произведениями о весне (стихами, потешками, загадками).
• Развивать логическое мышление и внимание, разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться.
• Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и бережное отношение к природе.

Ход занятия.