Конспекты способствующие обучению грамоте детей дошкольного возраста

Использование пространства коридора «Буквоград» в подготовке к обучению грамоте дошкольников 5-7 лет с ТНР.

Пространство коридора, трансформированное в «Буквоград», представляет собой уникальную и эффективную среду для подготовки к обучению грамоте детей 5-7 лет с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР).

«Буквоград» — это не просто тематическое оформление, а продуманная дидактическая система, где каждый элемент несёт развивающую функцию и является продолжением логопедического кабинета.

Цель: формирование предпосылок к обучению грамоте у старших дошкольников.

Задачи:

• формировать понятия «звук», «буква», «слог», «слово»
• учить давать характеристику звукам речи
• развивать фонематический слух
• развивать умение выделять звук среди других звуков
• формировать навыки звукового анализа и синтеза
• повышать интерес к изучению звуков речи
• воспитывать самостоятельность
• разнообразить образовательную деятельность.

«Современные подходы к процессу обучения дошкольников грамоте»

Рекомендации для родителей

Неправильный подход к обучению грамоте может привести к дополнительным проблемам обучения. Поэтому родителям необходимо владеть следующей информацией:

1. Звук и буква – не одно и тоже.

Звуки мы произносим и слышим, а буквы читаем и пишем.

2. Звуки делятся на гласные и согласные. Гласные звуки можно петь. 6 гласных звуков: [А,О,У,И,Ы,Э].Е,Ё,Ю,Я – гласные буквы, но не звуки.

3.Согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие.

Почти все твёрдые согласные имеют мягкие пары. Но есть исключения: [Ш,Ж,Ц] – всегда твёрдые звуки; [Щ,Ч,Й] – всегда мягкие звуки.

4.Гласные буквы Е,Ё,Ю,Я,Исмягчают согласные,когда стоят после них(лес, кит, мяч, мёд, ключ), или буква «Ь»(конь, коньки)

Конспект занятия-квеста по обучению грамоте (5-6 лет) «В поисках золотого яйца». Звук и буква Ц.

Цель: научить детей четко слышать и узнавать звук [Ц] в словах и познакомить с буквой Ц.

Задачи:

Образовательные: познакомить со звуком [Ц] и буквой Ц; закрепить умение выделять звук в словах.

Развивающие: развивать фонематический слух, слуховое внимание и логическое мышление; развивать координацию речи с движением.

Воспитательные: воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь, интерес к труду взрослых (профессия птичницы).

Планируемые результаты: Ребенок выделяет звук [Ц] в потоке речи, понимает термины «звук» и «буква», активно участвует в коллективном решении игровых задач.

Конспект ООД: «Путешествие в страну Знаний» по речевому развитию (обучение грамоте) /старший дошкольный возраст/

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск «Детский сад №89 комбинированного вида»

Подготовила: Андрюшина Н.Г., воспитатель высшей квалификационной категории Саранск 2024

Образовательная область: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Программное содержание:

1. Выявить и закрепить понятие детей о звуке, букве, слоге, слове и предложении.
2. Упражнять в умении делить слова на слоги, различать гласные и согласные звуки, ставить в словах ударения.
3. Закрепить умение делать звуковой анализ слова.
4. Упражнять в умении подбирать к слову родственные слова.
5. Развивать фонетический слух и внимание.
6. Развивать умение ориентироваться в пространстве, составлять предложения из слов, пользуясь схемой.
7. Развивать словесно- логическое мышление у детей, умение рассуждать и делать выводы.
8. Упражнять детей в умении разгадывать ребусы.
9. Формировать навыки совместной работы в паре, работы у доски.
10. Воспитывать желание учиться, ответственно относиться к выполнению заданий, дорожить дружбой.

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [с, с`]. Буква Сс»

(на основе конспекта Т.И. Гризик, «Речевое развитие детей 6-7 лет» методическое пособие для воспитателей)

Цель: познакомить детей со звуками [с, с`]и буквой Сс.

Задачи:

Обучающие:

• Уточнить артикуляцию звуков [с, с`], дать характеристику заданным звукам
• Формировать умение различать звуки [с, с`] на слух
• Закрепить умение выделять позицию звука с слове, проводить слого — звуковой анализ слова
• Упражнять детей в умении делить слова на слоги
• Учить составлять предложения с предлогом С
• Знакомить детей с визуально – пространственным образом буквы Сс.

Конспект бинарного занятия по обучению грамоте «Карамелька в гостях у ребят» с воспитанниками старшей группы

Павлова Ольга Вячеславовна, учитель-логопед МБДОУ №3 «Дюймовочка» г. Моршанск, Тамбовская обл.

Цель: ознакомление детей с согласной буквой «Кк» и звуками «к» и «к`».

Задачи:

Образовательные:

• формировать навыки звукового анализа;
• совершенствовать артикуляционный аппарат детей;
• обучать умению слышать интонационно выделенный звук и называть его изолированно;
• обогащать словарный запас детей.

Развивающие:

• развивать у детей фонематический слух;
• развивать память, внимание, связную речь и мыслительную деятельность.

Конспект ОД Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте) «Животные жарких стран» — составление описательного рассказа с использованием технологии мнемотаблица.

Создать условия для:

• взаимодействия в группах
• выражения детьми своего мнения
• свободного выбора детьми участников совместной деятельности.

Задачи:

• расширять запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков
• совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу
• совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка
• уточнять и расширять кругозор детей о жизни животных жарких стран
• обогащать словарный запас по лексической теме
• формировать умение самостоятельно составлять схему описания животного с опорой на мнемотаблицу
• формировать умение составлять рассказ – описание с опорой на составленную схему.
• развивать у детей умение грамматически правильно строить свое высказывание
• развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление творческое воображение;
• развивать координацию движений, общую и мелкую моторику посредством игр и упражнений;
• развивать связную речь.
• совершенствовать фонематический слух: называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении
• воспитывать самоконтроль за речью, инициативность, умение взаимодействовать между собой.
• воспитывать любознательность.

Дидактические игры, упражнения, игры-тренинги по обучению грамоте и подготовке детей к школе

Давыдова Татьяна Николаевна учитель-логопед ГБДОУ детский сад № 35 Колпинского района Санкт-Петербурга

Среди детей речевых групп значительную часть составляют дети с общим недоразвитием речи. Нарушение речи у детей с общим недоразвитием речи носит системный характер. Это про-является в недостаточной сформированности основных компонентов речи: её звуковой стороны, лексико-грамматического строя, связной речи.

У этих детей, помимо грубых нарушений звукопроизношения, наблюдается несформиро-ванность функций фонематического анализа и синтеза, фонематических дифференцировок, не-сформированность лексико-грамматического строя речи, нарушение пространственных ориенти-ровок, зрительных представлений, недостаточная сформированность высших психических про-цессов: внимания, памяти, мышления, что, в свою очередь, ведёт к нарушениям письма и чтения.

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте «Звук и буква А»

Е.А. Дроздова, МБДОУ «Детский сад № 343 г. Челябинска» (г. Челябинск, Челябинская область, Россия)

Цель: познакомить с гласным звуком А, буквой А.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

• закреплять представления о неречевых звуках
• формировать представления о речевых звуках и буквах
• формировать представления о гласных звуках
• формировать умение давать характеристику звуку по акустическим и артикуляционным признакам
• формировать навыки фонематического анализа: выделение заданного звука из ряда изолированных звуков, слогов, слов и осуществление позиционного анализа
• формировать навыки фонематического восприятия: различение слов-паронимов
• совершенствовать умение употреблять существительные в родительном падеже

«Занятие по к обучению грамоте детей с ТНР». Закрепление понятия «гласный» и «согласный звук». Фронтальное занятие.

Конспект открытого фронтального логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе.

Цель: выявить степень усвоения детьми знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «гласный звук» и «согласный звук», закрепить умение дифференцировать на слух гласные и согласные звуки, совершенствовать умение определять и называть количество слогов в словах, продолжать учить детей выделять слова с заданным звуком, выделять из слов первые звуки, упражнять в определении места звука в слове, учить составлять и читать слоги по символам звуков.

Коррекционно-развивающие: развивать фонематическое восприятие, зрительное и слуховое восприятие, зрительное и слуховое внимание, слухоречевое внимание, память, мышление, зрительно двигательную координацию, артикуляционную и общую моторику, активизировать словарный запас, развивать логическое мышление, учить внимательно вслушиваться в речь взрослого, правильно понимать логико-грамматические конструкции и отвечать на вопросы полными предложениями.

Коррекционно-воспитывающие: воспитывать самостоятельность, активность, коммуникативность, дружелюбие, воспитывать интерес к обучению грамоте.