КАМЕРНАЯ МУЗЫКА

Автор: Мелентьева Ирина Викторовна Учитель музыки МБОУ СОШ №12 с УИОП г. Старый Оскол, Белгородская область

В старину, когда не было концертных залов, филармоний, инструментальная музыка и небольшие вокальные произведения исполнялись, в основном, в домах любителей музыки. Собирались несколько друзей музыкантов, расставляли подставки для нот пульты, вынимали из чехлов и футляров скрипки, альты, виолончели, а иногда и флейты и гобои, кто-то садился за клавесин, и начинался домашний концерт. Звучали сонаты, трио, квартеты.

Конспект музыкального занятия в старшей группе «Веселые музыканты»

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ.

• Продолжать развивать интерес к музыке желание её слушать.
• Обогащать музыкальные впечатления детей.
• Вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.
• Формировать навыки выразительного пения, петь выразительно, передавая характер песни.
• Формировать навыки ритмичного движения в соответствии с текстом песни.

РАЗВИВАЮЩИЕ.

• Закреплять знания о жанрах в музыке (песня, танец, марш).
• Развивать у детей интерес к музыке, желание слушать её.
• Развивать тембровый слух, чистоту интонации, слышать музыкальное вступление и начинать петь песню после него.

Конспект НОД по музыкальному развитию на тему: «Знакомство детей подготовительной группы с творчеством композитора Д. Д. Шостаковича»

Цель:

• Обогащение музыкального опыта детей через слушание музыкальных произведений из альбома Д. Д. Шостаковича «Танцы кукол»

Задачи.

Образовательные:

• Продолжить работу над умением понимать, чувствовать настроение музыки. Передавать его в движениях;
• Подбирать соответствующий характеру музыки музыкальный инструмент;
• Продолжить формирование умения различать жанр танца в музыке.

Конспект интегрированного ООД с детьми старшей группы «Музыкальное путешествие»

• Рожкова Светлана Викторовна музыкальный руководитель
• Немчинова Наталья Андреевна педагог-психолог
• Руссу Олеся Александровна учитель-логопед

СПДС «Ягодка» ГБОУ СОШ № 10 г. Жигулевск

Цель: развитие коммуникативных навыков, эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста (детей 5-6 лет).

Задачи:

1. Художественно-эстетическое развитие:

• способствовать умению детей воспринимать классическую музыку
• формировать умение петь без напряжения, правильно брать дыхание.

Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателей при организации музыкальной образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО»

На смену уходящей в прошлое, основной цели ДОУ: транслировать знания воспитанникам, пришла новая функция образования — создание единого образовательного пространства, в котором воспитатель, музыкальный руководитель и другие специалисты — это субъекты профессионального взаимодействия, а воспитанник — субъект, способный к саморазвитию.

Каждый из специалистов решает свои задачи, но цель в конечном итоге у всех одна — развитие личности ребенка, социализация его в обществе. Достигнуть её можно только согласовывая свои действия посредством педагогической интеграции. В настоящее время, когда одним из требований ФГОС является интеграция всех образовательных областей и, следовательно, деятельности всего коллектива детского сада в процессе формирования интегративных личностных качеств детей, вопросы сотрудничества участников педагогического процесса высвечиваются наиболее остро. В связи с этим необходимо строить систему работы по взаимодействию педагогов ДОУ.

Влияние музыки на здоровье детей

Музыкальный руководитель МБДОУ детский сад № 4 «Солнышко» Чернова Е. М

Многочисленные исследования показывают, что музыка действует на множество тонких регуляторных процессов, меняет работу различных органов и систем и в итоге благотворно или разрушительно влияет на здоровье человека. Музыка оказывает общеукрепляющее воздействие! В детском саду музыка используется и для оздоровления детей. Каждый день начинается с утренней гимнастики под музыку, которая мобилизует физические силы, улучшает дыхание, укрепляет и развивает мышцы. Музыка создает положительный эмоциональный настрой детей на целый день и задает определенный темп движения. Слушание музыкальных произведений улучшает психоэмоциональное состояние дошкольников. Дети, слушая классическую музыку, выражают свои впечатления, эмоции. Слушание правильно подобранной музыки (лучше классической: П. И Чайковского, М.И. Глинки, А. Вивальди, Ф. Шопена, И. Штрауса, Г Свиридова, Д. Кабалевского) повышает иммунитет детей, снимает у них напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание.

Конспект музыкального тематического занятия, посвящённого международному Дню Музыки «Наполним музыкой сердца»

Составила и провела: музыкальный руководитель ГБОУ Школы № 1352: М.Ю. Пличко

Программное содержание: Образовательные задачи:

• Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий, эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
• Закреплять у детей представление о характере музыки. Дать понятие о таких видах музыкально- сценического искусства, как опера и балет. *Продолжать знакомить с разными группами инструментов симфонического оркестра.
• Расширять представления о музыкальных жанрах.
• Способствовать развитию мышления, фантазии, учить дослушивать длинное музыкальное произведение до конца, давать ему развёрнутое описание. *Развивать координацию тела, умение быстро реагировать на музыкальный сигнал, закреплять навык игры в оркестре.
• Развивать способность к построению ассоциативных аналогий между музыкальными образами и реальными явлениями или персонажами.

Конспект музыкального занятия «Природа и музыка» для детей подготовительной группы детского сада 5-6 лет

Выполнила: Музыкальный руководитель Кондратова Элеонора Владимировна МАДОУ № 166 г. Хабаровска

Цель: совершенствовать умения детей чувствовать характер музыки, эмоционально на не реагировать. Вызвать у детей положительные эмоции через совместную музыкально- игровую и коммуникативную деятельность с использованием музыкально-игровых движений, музыкально-дидактических играх.

Задачи:

• формировать у детей певческие навыки: соблюдать точность интонирования поступенного и скачкообразного движения мелодии; в четкой дикции; в ритмических особенностях песни
• формировать понятие о нотном стане и нотах
• развивать тембровый и динамический слух; умение слышать изменения характера и темпа в музыке
• развивать внимание в процессе слушания музыки
• развивать стремление самостоятельно выполнять музыкально- ритмические движения
• воспитывать внимание, быстроту реакции, выдержку
• воспитывать в детях активность, инициативность, самостоятельность
• воспитывать любовь и интерес к музыкальному искусству.

Материалы и оборудование: ИКТ.

Организация музыкальной предметно-развивающей среды в МБДОУ «Детский сад № 52

АКТУАЛЬНОСТЬ

ПРИНЦИПЫ СОЗДАНИЯ МУЗЫКАЛЬНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Музыкально-развивающая среда должна быть:

• содержательно насыщенной;
• трансформируемой;
• полифункциональной;
• вариативной;
• доступной;
• безопасной;
• обеспечивать игровую, познавательную, исследовательскую, двигательную, творческую активности, экспериментирование.

УСЛОВИЯ СОЗДАНИЯ МУЗЫКАЛЬНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

«Мнемотехника в музыкально-познавательном развитии дошкольников»

В современных условиях быстро меняющей жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и, в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими. В связи с большим объемом познавательного материала, заложенного в современных программах воспитания и обучения дошкольников, все более актуальным становится выбор методов обучения детей. Поэтому знания должны стать не столько целью, сколько средством развития ребенка.

Дошкольный возраст — это возраст образных форм сознания, и основными средствами, которыми овладевает ребенок в этом возрасте, являются образные средства: сенсорные эталоны, различные символы, знаки, наглядные модели. В настоящее время существуют разные программы и технологии, где предполагается обучение дошкольников составлению различных моделей. Одной из разновидностей моделей является мнемотаблица.