Мастер-класс по изготовлению атрибутов к танцу «Ромашки»

Музыкальный руководитель Овсянникова Марина Викторовна МБДОУ №4 «Жемчужинка»

Музыкально-двигательное творчество с использованием атрибутов детей дошкольного возраста, является одним из основных видов деятельности музыкальных занятий и потому занимают особое место в работе музыкального руководителя. При подготовке танцевальных номеров используются различные атрибуты такие как: платочки, ткани, птицы, цветы, ленты, флажки, зонтики, обручи, шары и многое другое. Наличие ярких атрибутов стимулирует ребёнка к активному участию в танце, конкретизирует для детей содержание постановки, помогает более глубоко его переживать. Работа над постановкой танца пересекается с работой по общей физической подготовке детей. Танцевальные движения с использованием красочных предметов сопровождаются эмоциональным подъемом, поэтому благотворно влияют на физическое развитие детей. Работа с любым предметом развивает у детей мелкую моторику и координацию движений, тренирует память и внимание. Атрибуты украсят танец и окажут немалое влияние на создание конкретного сценического образа. Номера с атрибутами выглядят более красочно, насыщенно и ярко, что вызывает дополнительный интерес у зрителей.

Мастер-класс для родителей «Музыка начинается в семье»

Автор: Соломеина Евгения Валерьевна, музыкальный руководитель

Цель: Создать благоприятные условия для доброжелательной эмоционально-положительной атмосферы непринужденного взаимодействия взрослого и ребенка. Способствовать формированию ситуации общности интересов между педагогами и родителями.

Задачи для взрослых:

• Знакомить с музыкальными упражнениями и играми для детей 3-4 лет
• Содействовать развитию умения взаимодействовать с ребёнком, устанавливать дружеский контакт.

Я очень рада приветствовать вас, уважаемые родители на своей секции. Сегодня мы проведем мастер-класс на тему «Музыка начинается в семье». Я покажу вам несложные музыкальные игры, которые обязательно заинтересуют ваших детей и подарят много положительных эмоций как детям, так и вам самим.

Хотелось бы немного сказать о музыкальной деятельности детей. (Много теории говорить я не буду, чтобы больше времени было на практику. В конце мастер-класса раздам буклеты и памятки для ознакомления дома)

Комплексное занятие по развитию музыкальных и художественных способностей детей «Необыкновенные гости»

Дети входят в зал под веселую музыку. Садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель: ребята, вы пришли в музыкальный зал и здесь на наших занятиях всегда звучит музыка -она бывает разная. У музыки есть характер, настроение.

Расскажите мне какая бывает музыка?

Дети отвечают: весёлая. Грустная

Музыкальный руководитель: правильно, вслушиваясь в мелодию можно рассказать о чем эта музыка, что она передаёт и о чем рассказывает нам. Вот например, что вам захочется сделать услышав веселую, звонкую мелодию?

Дети: танцевать, веселиться, прыгать.

Музыкальная гостиная с участием детей, педагогов, родителей, дедушек, бабушек, ветеранов, посвященная Дню Победы В ВОВ «Что  знаю я о прадеде своем?»
Предварительная работа с детьми:
1. Организация выставки «День Победы» (фотографии из семейных архивов, предметы быта военных лет, рисунки детей и родителей, вырезки из газет, журналов, открытки о войне)
2. Прослушивание цикла песен о войне, разучивание музыкального репертуара.
3. Изготовление праздничных подарков ветеранам (на усмотрение педагогов), которые дарятся ветеранам.
В зал заходят приглашенные бабушки, дедушки, прадедушки, прабабушки детей, ветераны с орденами и медалями, они, по приглашению музыкального руководителя рассматриваю выставку, дети рассказывают об экспонатах этой выставки, кто изображен на снимках из семейного альбома. Затем гостей приглашают занять свои места.

Открытое интегрированное музыкальное занятие для детей подготовительной группы «Пробуждение весны. Подснежник»

Конспект: (Музыкальный досуг для детей подготовительной к школе группы)

Цель: Развивать творческие и музыкальные способности детей, посредством различных видов музыкальной деятельности.

Задачи:

1. Развивать умение понимать, о чём рассказывает музыка. Обучать сосредоточенному, внимательному слушанию музыкальных произведений; высказывать свои эстетические суждения о средствах музыкальной выразительности.
2. Воспитывать самостоятельность, активность, чувство коллективизма. Воспитывать бережное отношение к живой природе.
3. Формировать основы экологической культуры через художественные произведения разных видов искусства. Воспитывать в детях чувство красоты природы, поэтического слова и музыки. Воспитывать бережное отношение к природе.
4. Вдохновлять детей создавать цветы подснежники в процессе рисования, лепки.

Использование игровых технологий в рамках музыкального воспитания дошкольника.

Игра – единственная сфера жизни, в которой ребенок сам определяет цели и средства. Сложно переоценить значение игры в жизни ребёнка в наше время. Распорядок дня современного дошкольника достаточно регламентирован. Мотивация игровой деятельности обеспечивается ее добровольностью, возможностями выбора, соревновательностью, удовлетворения потребностей самоутверждения и самореализации.

Игра — это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Большинство игр отличает следующие черты.

­* свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса дея-тельности, а не только от результата (процедурное удовольствие);

­­* творческий, в значительной мере импровизационный, активный характер этой деятельности ( «поле творчества»);

­* эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция ( «эмоциональное напряжение»);

­* наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.

Развитие музыкального слуха у ребенка

Музыкальный слух — это способность узнавать и воспроизводить любой звук, взятый на любом музыкальном инструменте.

Если человек способен узнавать и без предварительной настройки воспроизводить предложенный ему музыкальный звук, то можно предположить, что у него врожденный музыкальный слух. Он формируется на основе умения петь отдельные звуки и подбирать их на слух. Это своего рода формирование долговременной памяти на каждый звук. Тренировка слуха занимает совсем немного времени, но упражнения следует выполнять ежедневно.

Начинать работу над этим следует с одного-двух месяцев, используя погремушки. Это познакомит малыша с разнообразными звуками и будет побуждать его к самостоятельному “музицированию”. После погремушек вам понадобятся разнообразные колокольчики (например, для рыбной ловли), любые маленькие игрушки, которые легко подвешиваются над кроваткой, и которые пищат или звенят при прикосновении к ним. Можно также использовать и самодельные погремушки: пластмассовые бутылки, наполненные рисом, горохом, камушками, пуговицами. Подвешивайте их (только не все сразу) над кроватью, чтобы малыш мог дотянуться и вызвать звук.

Консультация для родителей «Задачи и содержание музыкального воспитания детей в семье»

Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории Халюкова Ия Юрьевна

Музыка – это вид искусства. У каждого искусства имеется свой язык: живопись говорит с людьми при помощи красок, цветов и линий, литература – при помощи слова, а музыка – с помощью звуков. В мир музыки человек погружается с детства.

Характерной ее особенностью является сильное, тонкое и глубокое воздействие на внутренний мир слушателя, оказываемое как на эмоциональную, так и на интеллектуальную стороны его личности. Совсем еще маленький ребенок может вдруг заплакать под грустную мелодию и засмеяться под веселую, или весело запрыгать, хотя он еще не знает, что такое танец.

НОД Музыкальное занятие по здоровьесберегающим технологиями «Путешествие по странам» для подготовительной группы.

Направление: музыка

Область: художественно-эстетическое развитие,

Подготовительный к школе возраст

Выполнили:

• Бобылева Дарья Сергеевна Музыкальный руководитель
• Логунова Валентина Григорьевна Музыкальный руководитель

Муниципальное бюджетное детское образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №40» города Воткинска Удмуртской Республики г. Воткинск, 2022г.

Цель: развитие межполушарного взаимодействия у детей через музыку.

Голосовые игры, как подготовительный этап в работе над навыками певческого голосообразования по системе В.В. Емельянова – «Фонопедический метод развития голоса» (ФМРГ) – первый уровень (подготовительный).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА ЗАВОДСКОГО РАЙОНА» ГОРОДА КЕМЕРОВО

Образовательная деятельность: вокальное творчество Возраст учащихся: 6 лет

Ф. И. О. педагога: Николаева Елена Игоревна

Отдел: художественно-эстетический

Цель: работа с учащимися над освоением техники исполнения вокальных упражнений ФМРГ- первый уровень (подготовительный).

Задачи: