Музыкальное развлечение для средней группы со здоровьесберегающим компонентом «Весеннее приключение кота Рыжика»

Цель.

Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.

Задачи:

• обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение
• развивать творческое воображение, память, внимание, речь
• формировать самостоятельность, доброжелательность, коммуникабельность, готовность оказать помощь
• совершенствовать музыкально-ритмические навыки посредством исполнения песен, хороводов, танцев, игр
• расширять знания детей о сезонных изменениях в природе (весне)
• закреплять вокально- хоровые навыки в процессе группового пения
• воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, к животным, бережное отношение к природе.

Действующие лица: ведущий-воспитатель группы, кот Рыжик, Весна-дети подготовительной группы.

«Музыкотерапия как метод регуляции эмоционального благополучия дошкольников»

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 45 г. ТОМСКА

Автор: Зуевич Е.Ф. Музыкальный руководитель

 «Легкая мелодия – самый лучший утешитель для возбужденной фантазии и лекарство для мозга». В. Шекспир

Термин "музыкотерапия" обозначает использование музыки в целях восстановления и укрепления здоровья. Иными словами музыкотерапия — это лечебное воздействие через восприятие музыки.

Музыкотерапия — это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а так же для лечения соматических и психосоматических заболеваний.

Проект для работы с детьми 6-7 лет «Хочу стать музыкантом»

Актанышский муниципальный район, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение, «Детский сад общеразвивающего вида №4 с.Актаныш»

Автор: Бадертдинова Ирина Ригелевна, музыкальный руководитель. Актаныш, 2024 год

Введение

1. Начальное музыкальное воспитание ребенка. Первые шаги.

Музыкант — это человек, умеющий играть на музыкальном инструменте. Также к представителям этой профессии относятся композиторы, вокалисты, то есть те люди, которые по роду своей деятельности прямо связаны с музыкой.

Музыкальное воспитание – это целенаправленное и систематическое развитие музыкальной культуры, музыкальных способностей человека, воспитание в нем эмоциональной отзывчивости к музыке, понимания и глубокого переживания ее содержания.

Консультация для родителей «МУЗЫКА НАЧИНАЕТСЯ В СЕМЬЕ»

В душе каждого ребенка есть искорка любви к прекрасному. От вас во многом зависит, разгорится она ярким пламенем, освещая, согревая жизнь растущего человека, или погаснет. Природа наградила нас щедро: дала все для того, чтобы видеть, ощущать, чувствовать окружающий мир, позволила слышать все многообразие существующих вокруг звуков. Все мы от природы музыкальны. Об этом необходимо знать, помнить каждому взрослому, так как именно от него зависит, каким станет в дальнейшем его ребенок, как он сможет распорядиться своим даром. Музыка детства – хороший воспитатель и надежный друг на всю жизнь. Подружите с нею малыша! Доказано, что если для ребенка с самого рождения созданы необходимые условия, то это дает значительный эффект в формировании его музыкальности. Постарайтесь: — создать дома фонотеку записей классической, народной, современной детской музыки; — приобретать музыкальные игрушки и изготавливать их самостоятельно; — поощрять любое проявление песенного, танцевального творчества малыша, петь и играть вместе с ним; — если вы владеете игрой на каком-либо музыкальном инструменте, как можно чаще музицировать, аккомпанировать своему малышу, когда он поет или танцует; — искать музыку везде: в лесу, дома, на берегу реки, моря, в городе; — посещать со своим ребенком музыкальные концерты, театры.

Конспект музыкального занятия «Подарок от жителей Музыкального королевства» (по мотивам произведений из «Детского альбома» П.И. Чайковского)

Музыкальный руководитель встречает детей в зале.

Музыкальный руководитель. Проходите, ребята! Утро у вас доброе? Тогда предлагаю поздороваться со всеми «Утренней песенкой». Ловите нотку!

Музыкальное приветствие «Утренняя песенка»

Музыкальный руководитель. Ребята, жители Музыкального Королевства очень часто готовят нам какой-то сюрприз. Хотите узнать, что они приготовили нам сегодня?

Находим около лэпбука «Музыкальное Королевство» альбом с нотами и qr-кодами, обсуждают, что это может быть.

Музыкальный руководитель. Какая красивая книга, но очень необычная. Чтобы это могло бы быть?

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ КРУЖКА ЭСТРАДНОГО ВОКАЛА С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Александрова Юлия Николаевна МБДОУ «Д/с «Капитошка» города Абакана

Музыкальное искусство эстрады занимает особое место в современной культуре. Эстрада сегодня — это не просто вид искусства, но и социокультурный феномен. С ней мы сталкиваемся везде: слушая радио в машине, смотря телевизионные передачи и концерты, на городских празднованиях, фестивалях, конкурсах. Она привлекает своей экспрессивностью, непосредственной связью с движением и ритмом, красочностью сценического воплощения, достаточно простым, по сравнению с академическим искусством, содержанием и эмоциональным строем произведений, который воплощается несложным для восприятия языком.

Проект «Звонкие голоса России». Путешествие в мир русских народных музыкальных инструментов

Тип проекта:

• По доминирующей в проекте деятельности: исследовательский, творческий.
• По числу участников проекта: групповой.
• По времени проведения: среднесрочный (3 месяца).
• По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

Состав проектной группы:

• руководитель проекта: музыкальный руководитель Курко Алла Витальевна
• дети и родители старших и подготовительных групп МБДОУ д/с №151.

Музыкальное воплощение в слове. Можно ли услышать живопись.

1 слайд

Актуальность работы определяется потребностью изучения влияния искусства на внутренний мир и, в частности, на здоровье детей с функциональными расстройствами зрения.

Звуки — неотъемлемая составляющая нашего мира. Послушав любимые мелодии вы чувствуете эмоциональный подъём? Возможно, успокоение вам дарят несколько минут в тишине, вдали от раздражающего городского шума. Или вы предпочитаете отдохнуть, слушая голоса природы: течение реки, шум дождя, пение птиц. Что для вас значит звук?

Звучание музыки иногда может вызывать в нашем воображении зрительные образы. Если внимательно и сосредоточенно всматриваясь в произведения изобразительного искусства, мы нередко можем своим внутренним слухом услышать ту или иную музыку (речь идет, конечно, необязательно о каком-либо конкретном музыкальном произведении, а о музыкальном звучании вообще, о том или ином характере этого звучания).

Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в старшей группе компенсирующей направленности «Осенние приключения»

Морозова А.А., музыкальный руководитель МБДОУ д/с «Сказка» города Черногорска Республики Хакасия

Цель: создание условий для развития музыкальных способностей детей, посредством игрового путешествия в осенний лес.

Задачи:

1. Обеспечить условия для речевой и двигательной активности детей
2. При помощи ИКТ обеспечить условия для зрительного и слухового восприятия музыкальных инструментов и видеофрагментов
3. При помощи аппликации закрепить имеющийся знания о осеннем лесу
4. Обеспечить условия для развития певческих навыков и навыков пения в хоре

Предварительная работа: разучивание песни «Кап, кап, кап» Е.В. Красев, разучивания танцевальных движений с осенними веточками «Вальс»

Оборудование и материалы: мультимедийная установка, музыкальный центр, пианино, детские музыкальные инструменты, осенние веточки для танца

Ход ООД

Песенка Приветствие

Для музыкальных руководителей

Автор: Егоренко Наталья Борисовна Музыкальный руководитель МБДОУ «ЦРР — детский сад № 42» Приморский край, город Находка

Детские песни про музыку — это музыкальные композиции, тексты которых посвящены самому искусству музыки. Они могут описывать музыкальные инструменты, рассказывать о музыкальных жанрах, выражать чувства и эмоции, связанные с музыкой, и вообще размышлять о значимости музыкального творчества.

Дети часто выражают свою любовь к музыке в песнях из-за того, что музыка является важной частью их жизни. Музыкальные занятия, игры с музыкальными инструментами и просто прослушивание музыки дарят им радость и удовлетворение. Помимо этого, музыка способна вызывать разнообразные эмоции — от восторга до грусти, что делает её близкой детским сердцам.