Конспекты занятий с детьми по теме "Чтение"

«Как привить детям любовь к чтению»

Рекомендации для родителей

«Чтение в годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души», — слова выдающегося советского педагога Василия Сухомлинского.

Чтение должно занимать в жизни ребенка важное место. Приобщение к книге – одна из основных задач художественно-эстетического воспитания ребенка. Знакомство ребенка с лучшими образцами мировой литературы должно начинаться с первых лет жизни.

Открывая ребенку книгу — Вы открываете ему мир. Вы заставляете его размышлять, наслаждаться и узнавать как можно больше. В дальнейшем Вы помогаете ему хорошо учиться в школе и в один прекрасный день найти интересную работу. Но, прежде всего, читая книги ребенку, Вы наслаждаетесь временем, проведенным вместе с ним.

Методы, применяемые при заучивании стихов в ДОУ

Андрийчишена Оксана Геннадьевна Воспитатель МБДОУ ДС №22 «Улыбка» Старооскольского городского округа

В методике развития речи особое место занимает работа, направленная на воспитание у детей любви к поэзии, ознакомление с поэтическими произведениями, развитие умений воспринимать и выразительно воспроизводить стихи. Заучивание стихотворений – одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.

При заучивании стихотворений с детьми воспитатель ставит перед собой сразу несколько задач: вызвать интерес к стихотворению и желание знать его, помочь понять содержание в целом и отдельных трудных мест и слов, обеспечить запоминание, научить выразительно читать перед слушателями, воспитывать любовь к поэзии.

Конспект совместной образовательной деятельности учителя-логопеда с детьми подготовительного к школе возраста компенсирующей направленности в рамках долгосрочного проекта по обучению чтению «Звукоежка».

Разработала: учитель-логопед Любавина Елена Борисовна Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад № 4»

Возраст: 6-7 лет.

Цель: демонстрация знаний, умений, навыков детей подготовительного к школе возраста логопедической группы «Ручеёк», мотивационной готовности к школе.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

• выявить готовность детей к школьному обучению;
• закрепить умение проводить звуко-буквенный анализ и синтез слов;
• формировать умение узнавать графические изображения букв и безошибочно называть буквы;
• умение читать слова;
• составлять схему предложения.

Консультация для родителей на тему: «10 ошибок, допускаемых родителями при обучении чтению своих детей».

Гондарь Елена Алексеевна, учитель-дефектолог, логопед МБДОУ Детский сад «Синяя птица» г. Салехарда (Ямало-Ненецкий автономный округ)

Ключевые слова: обучение чтению, дети с ЗПР, звуки, буквы.

Уважаемые родители! Как учитель-дефектолог дошкольного учреждения, я часто вижу, как ранние ошибки родителей в обучении чтению тормозят прогресс детей. Чтение — ключевой навык для развития речи, мышления и самостоятельности. В этой консультации я разберу типичные промахи родителей и дам советы, чтобы вы помогли ребенку полюбить книги без лишних трудностей. Главное — подходите к занятиям с радостью и системностью.

«Формирование читательской грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Методические рекомендации по обогащению предметно-развивающей среды»

Радченко Маргарита Викторовна воспитатель МДОБУ детский сад № 46 города Сочи

Аннотация: В статье раскрывается значимость формирования читательской грамотности у детей 5–6 лет как основы для развития функциональной грамотности, необходимой для успешного участия в социальной и культурной жизни. Автор рассматривает теоретические аспекты и этапы становления понятия функциональной грамотности, подчёркивает роль чтения в развитии эмоциональной отзывчивости, воображения, аналитических способностей и осмысления художественной литературы у дошкольников. Особое внимание уделено методическим рекомендациям по обогащению предметно-развивающей среды в детском саду.

Сценарий фестиваля «Мы пришли к поэтам в гости»

Цель: Приобщение детей к творчеству классиков детской литературы, развитие выразительности речи.

Оборудование: Портреты поэтов, саквояж с предметами из стихов (монетка-копеечка, телефон, градусник… др.), музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: в группах читают и учат стихи С. Михалкова, А.Барто, С.Маршака, К.Чуковского. В группах можно проводить Конкурсы чтецов.

Ход мероприятия.

СЛАЙД 1

Звучит композиция: «В гостях у сказки» (маленький отрывок начала)

1. Вступление.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день. Мы отправляемся в удивительное путешествие в страну, где живут самые добрые, веселые и любимые стихи. А кто их написал? Конечно, наши любимые поэты: Корней Чуковский, Агния Барто, Самуил Маршак и Сергей Михалков.

Формирование предпосылок к читательской грамотности на логопедических занятиях с детьми с ОВЗ

Шакирова Фарида Аслаховна учитель-логопед первой квалификационной категории Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное Учреждение «Детский сад

комбинированного вида №20 «Ладушки» РТ г. Бугульма

Читательская грамотность — это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Формированию грамотной устной речи у дошкольников с ОВЗ, а это является одним из составляющих развития читательской грамотности, препятствуют такие факторы:

Книга как инструмент развития речи дошкольников: современные подходы и эффективные практики

Автор: Герасимова Мария Николаевна

Аннотация

В статье рассматривается роль книги в развитии речи детей дошкольного возраста. Анализируются современные методики работы с литературными произведениями, предлагаются практические рекомендации по подбору книг и организации чтения. Особое внимание уделяется интерактивным формам работы с текстом, способствующим развитию словарного запаса, грамматического строя и связной речи. Материал адресован педагогам дошкольного образования, логопедам и родителям.

Ключевые слова: развитие речи, дошкольный возраст, детская литература, чтение, интерактивные методы, лексическое развитие.

«Как хорошо уметь читать...» Тематический педагогический совет

Козик Марина Владимировна, старший воспитатель МБДОУ «Яйский детский сад «Чайка» пгт. Яя, Яйский район, Кемеровская область-Кузбасс

Цель: повышение педагогической компетенции педагогов по формированию читательской грамотности у детей дошкольного возраста.

Задачи: поиск творческих решений по приобщению детей дошкольного возраста к чтению; формировать читательскую грамотность у детей дошкольного возраста; проанализировать состояние работы в ДОУ по ознакомлению дошкольников с художественной литературой, наметить пути совершенствования; активизировать мыслительную деятельность педагогов ДОУ; повысить профессиональную грамотность педагогов в аспекте литературного воспитания детей дошкольного возраста.

«Весенние трели»

Программное содержание: учить детей воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи; побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях.

Игрушки: петушок, ежик, зайчик, зеркальце, яркие картинки с изображением животных.

Ход занятия:

Привлекаю внимания детей, предложив рассмотреть яркие картинки с изображениями животных и послушать о них стихи.

По каждой картинке задаю вопросы, например:

- Как в сказках называют петушка? (Петушок-гребешок, петушок-золотой гребешок).