Конспекты занятий по Изобразительной деятельности для Дошкольников

Конспект открытого занятия с детьми подготовительной к школе группы по теме: «Путешествие в страну «Рисовандию» с использованием нетрадиционных техник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Образовательный комплекс «Родники» городского округа Ступино Московской области

Выполнил: воспитатель Костина Кристина Владимировна Подготовительная группа «Колобок» Ступино, 2026 г

Цель: Развитие у детей творческих способностей, выбор способов изображения и изобразительного материала в зависимости от передаваемого образа.

Задачи:

Образовательные:

• Ознакомить детей с различными техниками рисования (мылами, пальчиковыми красками, салфетками и т.д.).
• Развивать у детей навыки работы с разными материалами и инструментами.
• Формировать представление о том, как можно создавать рисунки с помощью нестандартных подходов.

Конспект занятия «Волшебная типография» (для детей 3–4 лет)

Почему обычное рисование не работает для трёхлеток?

В возрасте 3–4 лет кисть и карандаш ещё плохо слушаются крошечных пальчиков. Малыш хочет яркий результат здесь и сейчас, а стандартное рисование часто заканчивается расстройством: «У меня не получается ровный круг!»

Арт-техники — это спасательный круг для родителей и педагогов. Они снимают страх ошибки, дают мгновенный эффект и превращают занятие в игру.

Цели:

• Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность.
• Закреплять основные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный).
• Учить действовать по образцу, но не бояться собственных экспериментов.
• Снижать эмоциональное напряжение через работу с красками.

«Роль изобразительного искусства: Интегрированные занятия для развития воображения, творческого мышления и образной речи у детей 4-5 лет»

Игошева Светлана Юрьевна-воспитатель, Хайдарова Ирина Анатольевна-воспитатель, МАДОУ «Детский сад 370» г.Перми.

Аннотация: В статье рассматривается потенциал интегрированных занятий по изобразительному искусству как средства развития воображения, творческого мышления и образной речи у детей среднего дошкольного возраста. Автором анализируются психолого-педагогические основы интеграции, предлагается структура интегрированного занятия и описываются эффективные методические приемы. Статья адресована воспитателям ДОО, педагогам дополнительного образования и методистам.

Проект по художественно-эстетическому развитию «Волшебное творчество» (Первая младшая группа)

Бучек В. М., воспитатель высшей кв. к. МБОУ Часцовская СОШ дошкольное отделение детский сад №43 П. Покровский Городок, 2026 г.

Актуальность проекта.

Приобщение детей к искусству – это тот «ключик», который раскрывает в детях творческий потенциал, дает реальную возможность адаптироваться в социальной среде.

Дети первой младшей группы очень любят рисовать, лепить, мастерить, однако у них не хватает творческих навыков и способностей для выражения своего замысла.

Предлагаемый проект позволит развить и улучшить не только развитие мелкой моторики рук, но и речевое развитие у детей; улучшить качество их речи, четкость звуков и расширить словарный запас; вызовет у детей интерес к познанию нового и интересного.

«Инновационные подходы в арт — терапии: рисование без традиционных инструментов. Развитие моторики и воображения у детей с ОВЗ»

Автор: Собинова Елена Анатольевна.

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 117»

Населенный пункт: Курская область, г. Курск

«Ребёнок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких трепетных звуках, в сказках, в игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей его сердце, в стремлении делать добро людям через неповторимое творчество — верная дорога к сердцу ребёнка». В.А. Сухомлинский.

В работе с детьми старшего дошкольного возраста (5–7 лет) с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), имеющими нарушения моторики, особую актуальность приобретает поиск методов, сочетающих коррекцию и развитие. Одним из таких методов является использование нетрадиционных техник рисования, позволяющих компенсировать двигательные ограничения и стимулировать речевую активность. Нарушение общей и мелкой моторики, опыт предметно-практических действий ограничивают возможность использования многих традиционных техник рисования. Так, сложной для детей является методика изображения предметов тонкими линиями; техника раскрашивания рисунков красками с помощью мазков или методом заливки. Все это затрудняет адекватное восприятие рисунка и негативно сказываются на формировании изобразительной деятельности. Вместе с тем, эта деятельность ребенка является движущей силой его психического развития.

Конспект интегрированного занятия «Букет для мамы» во второй младшей группе.

Игровая ситуация с использованием интеграции образовательных областей на тему «Букет для мамы»

Нетрадиционная техника рисования: Цель: развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста через использование нетрадиционные формы рисования.

Интеграция: познавательное, социально-коммуникативное, речевое и физическое развитие.

Цель: упражнять в различении цветов,

обучение детей нетрадиционной технике рисования.

Программные задачи:

1. Обучающая:

• Учить прижимать ватные палочки с краской и наносить оттиск на бумагу
• Познакомить с приемом – оттиск ватными палочками
• Закрепить название желтого, зеленого, красного, синего цвета.

Сюжетное рисование: «Весенний пейзаж».

Возрастная группа: подготовительная группа.

Форма совместной деятельности: НОД.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Образовательная область: «Художественно — эстетическое развитие»

Цель: создание композиции на тему «Весенний пейзаж», закрепить знания детей о жанре живописи – пейзаж, учить выделять художественные средства, передающие разное состояние природы.

Задачи:

Образовательные:

• Уточнить знания детей о весне и её характерных признаках.
• Закрепить знания детей о жанре изобразительного искусства: пейзаж.
• Совершенствовать навыки рисования концом кисти.
• Учить располагать предметы, заполняя всё пространство листа, самостоятельно придумывать композицию рисунка, выделять передний и дальний план пейзажа.

Занятие «Волшебные краски» с детьми ОВЗ.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 316» городского округа Самара (МБДОУ «Детский сад № 316» г.о. Самара)

Выполнили:

• Дюдюкина Наталья Владимировна
• Зацепина Наталья Петровна

Самара 2026г.

Цель занятия:

Развитие мелкой моторики, сенсорного восприятия и творческих способностей у детей с особыми образовательными потребностями.

Задачи:

• Развитие координации движений рук и пальцев.
• Формирование интереса к рисованию и изобразительной деятельности.
• Стимулирование зрительного восприятия цвета и формы предметов.
• Воспитание эмоциональной отзывчивости и способности выражать чувства через творчество.

Художественно-эстетическое развитие через технику рисования Эбру в детском саду

Искусство играет важную роль в формировании личности ребенка, его эмоционального восприятия мира и креативности. Одной из самых увлекательных и доступных техник для художественно-эстетического развития детей является эбру — рисование на воде. Это традиционное искусство позволяет детям не только освоить навыки рисования, но и развить свое воображение, выразительность, а также эмоциональную устойчивость.

Знакомство с эбру в детском саду

Эбру — это техника рисования, которая основывается на создании узоров на поверхности воды. Для детей этот процесс кажется настоящим волшебством: они могут наблюдать, как пигменты, добавленные в воду, образуют красивые узоры, которые затем можно перенести на бумагу. Занятия эбру могут стать не только увлекательным временемпрепровождением, но и важной частью образовательного процесса.

Конспект ООД по декоративному рисованию в средней группе «Украшение фартука»

Задачи:

Образовательные:

• расширять и обогащать представления детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях.
• формировать умение выражать свой замысел средствами рисунка.

Развивающие:

• развивать технические навыки владения кистью
• развивать умение строить полные ответы, умение слушать внимательно
• развивать память, внимание, логическое мышление, мелкую моторику.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к декоративному рисованию
• воспитывать чувства отзывчивости, взаимопомощи
• воспитывать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в чистоте.