Конструирование

Методические рекомендации по использованию игр с роботизированными конструкторами

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Светлячок» села Ивановка Сакского района Республики Крым

Составитель: Ниматулаева Айше Сеитибраимовна Воспитатель с. Ивановка, 2026г.

Пояснительная записка

«Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». А.В. Сухомлинский.

В современном обществе наблюдается растущая необходимость в специалистах с инженерным образованием, что обуславливает целенаправленное формирование технической грамотности у детей с раннего возраста. В рамках дошкольного образования акцент следует делать на развитии технического мышления, аналитических способностей и склонностей к техническому творчеству. Подготовка детей к изучению технических наук предполагает формирование умений самостоятельно создавать технические объекты, используя конструкторы и элементы робототехники.

Семинар практикум «Конструктивно модельная деятельность как инструмент развития личности ребенка дошкольного возраста»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад с. Богашево» Томского района 634570, Томская область, Томский район, с. Богашево

Цель: Создание условий для всестороннего развития личности ребёнка, формирования познавательной активности, творческих способностей и предпосылок учебной деятельности через организацию конструктивно-модельной деятельности.

Образовательные задачи:

• Формировать умение анализировать объект (рассматривать, выделять части, определять их форму, величину, расположение).
• Учить создавать постройки по образцу, по схеме, по условиям и по собственному замыслу.
• Знакомить с основами геометрии (форма, величина), пространственными представлениями (вперед, назад, выше, ниже).
• Развивать умение работать с простейшими чертежами и схемами.
• Формировать навыки планирования своей деятельности (замысел → подбор материала → реализация → результат).

Презентация «Наши первые успехи в ТИКО-конструировании»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №440»

Выполнили:

• воспитатель Мухамедшина Е.Ф.
• Педагог-психолог: Литвинчук К.Ю.

ТИКО-конструктор представляет собой набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. В результате для ребенка становится наглядным процесс перехода из плоскости в пространство, от развертки – к объемной фигуре и обратно. Внутри больших фигур конструктора есть отверстия, которые при сборе игровых форм выступают в роли «окошка», «двери», что позволяет сконструировать бесконечное множество игровых фигур

ОД в старшей группе «Сказочный дом»

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад комбинированного вида 24 г. Томск

Воспитатель: Войтенко Надежда Анатольевна

Тема: «Сказочный дом»

Цель: Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям

Задачи приоритетной образовательной области:

1. Вызвать интерес у детей к созданию построек из строительного материала.
2. Закрепить знания детей о строительных деталях.
3. Формировать в игре эмоционально-познавательное общение детей друг с другом и с взрослым.
4. Способствовать развитию связной речи в ходе работы.
5. Формировать логическое мышление, развивать воображение и память.
6. Воспитывать у детей сочувствие к сказочным персонажам, вызвать желание им помочь.
7. Закреплять умения сравнения и обобщения;
8. Развивать мелкую и общую моторику;

Картотека дидактических игр с использованием конструктора LEGO в средней группе

Дидактические игры – это вид игр с правилами, которые специально созданы для обучения. Хотя они предназначены для обучения детей, в то же время, в них реализуется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.

Дидактические игры с использованием конструктора LEGOразвивают интерес к конструированию, мелкую моторику пальцев рук, а так жевнимание, мышление и память.

1. Игра «Собери по образцу»

Цель: учить конструировать по образцу, точно соединять детали;

2. Игра «Найди отличия»

Цели: развитие умения сопоставлять объекты, выявлять сходные черты и различия.

От кубика к модели: развитие пространственного мышления у дошкольников в процессе конструирования

Конструктивная деятельность занимает значимое место в дошкольном воспитании и является сложным познавательным процессом, в результате которого происходит интеллектуальное развитие детей: ребенок овладевает практическими знаниями, учится выделять существенные признаки, устанавливать отношения и связи между деталями и предметами.

Каждый ребенок — прирожденный конструктор, изобретатель, исследователь. Конструирование — это интереснейшее и увлекательное занятие, оно теснейшим образом связано с интеллектуальным развитием ребенка.

Конструирование «Сказочный домик» для детей 4-5 лет

Терентьева Наталья Павловна, воспитатель РЖД детского сада № 9 г. Александрова Владимирской области

Цель: Воплощение замыслов в материале: строительство сооружений, отвечающих авторскому видению, с использованием выбранных строительных компонентов.

Задачи:

Образовательные цели:

1. Стимулировать детское воображение, предоставляя разнообразные конструктивные элементы, и развивать увлеченность процессом создания сооружений из этих материалов.
2. Укреплять понимание детьми элементов конструктора, оттачивать навык их соединения для возведения построек в соответствии с индивидуальным замыслом.
3. Формировать у детей способность к анализу образца конструкции, с выделением ключевых компонентов и их функционального назначения.

Консультация «Строительно-конструктивные игры как средство всестороннего развития ребенка раннего возраста»

2025 г.

Период раннего детства – довольно значимый этап в развитии личности. Это период, в который ребёнок быстро и с интересом познает окружающий мир, впитывает огромное количество впечатлений и информации. Стремление к познанию окружающей действительности пронизывает все сферы детской деятельности. Большое значение для развития познавательной активности детей имеет желание не только рассматривать предметы, но и действовать с ними: разъединить и соединить, конструировать из предметов. Эти задатки реализуются и совершенствуются в конструировании. Ребенок придумывает, создает свои конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку, творчество и развивая все эти качества.

Конструктивная деятельность — это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. Данная деятельность обладает огромными возможностями для развития познавательных, нравственных, эстетических и трудовых качеств у ребенка в раннем возрасте.

Конструирование детей раннего возраста, как правило, заключается в сооружении разнообразных построек из строительного материала. В процессе данной деятельности осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей. Кроме того, конструирование предоставляет большие возможности для развития фантазии и воображения детей.

Основной задачей в этом возрасте является побуждение интереса к конструированию, приобщение к созданию простейших конструкций (дорожка, ворота и т. д.). Основные постепенно усложняющие конструкции, взрослый задает через образцы. Разнообразие строительного материала развивает творческую активность детей.

Конструирование тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам и потребностям детей, в тоже время развивает фантазию, изобретательность, способствует в дальнейшем формированию технического мышления. Продукты детского конструирования, как правило, предназначаются для практического использования в игре, главным образом, в сюжетной игре.

Увлекательное конструирование в первой младшей группе

Воспитатели:

• Ахмедова Шахида Мхамадвалиевна
• Ларина Ирина Виктровна

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад комбинированного вида № 24 г. Томска

Актуальность занятий конструированием

В раннем возрасте интенсивно формируется наглядно-действенное мышление и воображение, которые выражаются в практическом решении предметных задач. Конструирование естественным образом вписывается в деятельность ребёнка, так как тесно связано с игрой: дети строят домики для кукол, дорожки для машинок, что мотивирует их к созданию построек. Конструирование обеспечивает интеграцию образовательных областей (познание, коммуникация, труд, социализация). Оно позволяет сочетать образование, воспитание и развитие в режиме игры, формирует познавательную активность и навыки общения. В первой младшей группе конструирование — один из наиболее эффективных способов развития сенсорного восприятия. Дети учатся различать форму, величину, цвет предметов, их пространственное расположение.

Полидрон в системе модернизации дошкольного образования

Амельченко Виктория Андреевна Воспитатель «РЖД Детский сад №67»

В обновленном содержании дошкольного образования особая роль отводится современному оборудованию, позволяющему развивать у детей любознательность, интеллектуальные и творческие способности.

Сегодня хотела бы представить вам опыт работы с разными видами трансформируемого конструктора для обучения и игры «Полидрон», который мы активно применяем при организации конструктивно-модельной деятельности наших воспитанников, начиная с 2-3 лет.

Конструктор ПОЛИДРОН представляет собой систему крепких, ярких (красных, синих, зелёных и жёлтых) деталей квадратной и треугольной формы, выполненных из экологически чистого материала. Детали достаточно легко соединяются край к краю, благодаря уникальной технологии. Конструкторы Полидрон обеспечивают высокое качество образования детей, позволяют организовывать игровую, проектную, исследовательскую и творческую деятельность и обогащают развивающую предметно-пространственную среду ДОО и семьи.

Полидрон подходит для детей разных возрастов, от 2 лет до выпускников школ. Большое количество деталей и качественная пластмасса, позволяет использовать «Гигант» для игры с детьми в оздоровительные подвижные игры даже на улице.

В нашем детском саду данный конструктор появился сравнительно недавно и игры с ним стали сразу же одним из любимых занятий наших воспитанников.

При организации деятельности дошкольников с конструктором Полидрон, мы используем следующие методы и приемы:

Наглядные (схемы, фото, иллюстрации, показ воспитателя);

Практические (дети могут заниматься с конструктором не только во время ООД, но и в самостоятельной деятельности);