|
 Использование электронного конструктора «Знаток» с целью формирования основ инженерного мышления у старших дошкольников.
Основы инженерного мышления необходимы ребенку уже с малых лет, так как с самого раннего детства он находится в окружении техники, электроники и роботов. Данный тип мышления важен как для изучения, так и для эксплуатации разнообразной техники.
Моделью успешного современного человека должна стать творческая, активная личность, способная проявить себя в нестандартных условиях, которая может гибко и самостоятельно использовать приобретенные знания в разнообразных жизненных ситуациях. Дошкольное детство является наиболее оптимальным периодом для реализации данной задачи, так как в этом возрасте, возможно создать необходимые условия для развития способностей каждого ребёнка.
Данная программа разработана на основе:
Скачать конспект
использования электронного конструктора «Знаток» как инструмента для обучения детей конструированию и моделированию.
Отличительные особенности программы заключается в том, что работа с конструкторами «Знаток» позволяет детям в форме познавательной игры узнать основы электротехники и электроники. При построении моделей и схем затрагивается множество проблем из разных областей знаний о физическом мире. Этот конструктор помогает стать ребенку более внимательным, усидчивым, рассудительным.
Программа направленна на формирование устойчивого интереса детей к техническому творчеству, помощь в нахождении любимого дела, выбора будущей профессии и жизненного пути.
Цель:
Формирование познавательно-исследовательской активности, основ технического мышления у дошкольников через электроконструирование и решений проблемных ситуаций.
Задачи:
- дать общие сведения о природе электрического тока и показать основные приемы и правила выполнения простейших электромонтажных работ
- способствовать формированию, расширению и углублению представлений дошкольников свете, звуке, электричестве, кислотности.
- развивать коммуникативные качества
- развивать познавательно — исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность
- пробудить в ребёнке интерес к исследованию окружающего мира и стремление к новым знаниям
- приобщать детей к научным ценностям и достижениям современной техники.
Как рассказать детям про электричество без скуки? Конечно посредством опытов! Особенно про неопасное электричество, статическое. Оно живет повсюду, и если его поймать, то с ним можно поиграть.
Была создана картотека опытов.
Опыт «Шарик с полосками»
Нарежем салфетку очень узкими и полосками. Проведем несколько раз шариком по своим волосам, а затем поднесем его вплотную к полоскам. Что произошло? Почему так происходит?
Вывод:
Разноименные статические заряды притягиваются друг к другу.
Опыт «Волшебные шарики»
На стене висит шарик, а на полу лежат разноцветные шарики.
- Можно ли повесить шарики на стену. Почему этот шарик висит, а ваши шарики падают? (Предположения детей)
-А хотите ваши шарики превратить в волшебные? (необходимо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали).
Вывод: в наших волосах живет электричество, мы его поймали, когда стали натирать шарик о волосы, он стал электрическим, поэтому притянулся к стене.
Всю работу с электронным конструктором «Знаток» мы разделили на четыре ступени.
Первой ступенью работы с электронным конструктором «Знаток» — знакомство с деталями конструктора, техникой безопасности и правилами работы.
Вторая ступень — знакомство с условными обозначениями и цифровыми кодами, используемые в электрических схемах конструктора «Знаток».
Третья ступень — формирование умения работать с деталями конструктора по схемам.
Четвёртая ступень – формировать умение чертить электрическую
Параллельно с работой по схемам проводилась исследовательская работа
«Исследование мощности электрических цепей»
Вывод: Высота взлёта пропеллера зависит от источника электричества, то есть от количества батареек в электрической цепи.
При построении моделей и схем затрагивается множество проблем из разных областей знаний о физическом мире. Поэтому были разработаны мини проекты:
«Его величество электричество», «От лучины до лампочки», «Вентилятор»
Цель которых — познакомить детей с природой возникновения электричества, с историей создания электрической лампочки, вентилятора.
Совместно с родителями были созданы альбомы:
«Уличные фонари», «История происхождения лампочки», «Берегите электроэнергию»
Совместно с родителями был создан мини музей «От лучины до лампочки»
Подготовлены консультации для родителей:
«Формирование основ инженерного мышления у старших дошкольников с помощью конструктора «Знаток», «Экспериментируем вместе с детьми», «Освещение детской комнаты»
Для повышения творческой и познавательной активности дошкольников в процессе обучения, были созданы презентации и разработаны интерактивные дидактические игры.
Знания, умения, навыки, приобретенные ребенком в дошкольный период при работе с электронным конструктором «Знаток» будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в старшем возрасте – в школе.
Примерное тематическое планирование
|
Тема занятия.
|
Цель.
|
Результат.
|
| |
Сентябрь
|
|
|
1.Вводное занятие
|
Познакомить с правилами работы с электронным конструктором и техникой безопасности. Формировать представление о природе электрического тока.
|
Получены знания о технике безопасности.
|
|
2.Методика сборки схем
|
Формировать представление об электронике, и её месте в современной жизни.
Что такое электрическая цепь и электрическая схема?
|
Закреплены ранее пройденные знания и приобретены новые.
|
| |
Октябрь
|
|
|
3.Условные обозначения и цифровые коды
|
Познакомить с условными обозначениями и цифровыми кодами, используемые в электрических схемах конструктора «Знаток»
|
Знание условных обозначений и цифровых кодов.
|
|
4.Откуда ток в батарейке?
|
Познакомить с получением электричества с помощью батарейки.
«Наураша в стране Наурандия»
Практическое руководство стр. 36
|
Устанавливают причино – следственные связи.
|
|
5. История создания лампочки
|
Познакомить детей с историей создания электрической лампочки.
|
Расширены знания детей о пользе и опасности электричества.
|
|
6. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме №1
«Фонарик с лампочкой»
|
Получены практические навыки.
|
| |
Ноябрь
|
|
|
7. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме №2
«Светодиодный фонарик»
|
Получены практические навыки.
|
|
8.Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме №3
«Управляемая кнопкой лампочка»
|
Получены практические навыки.
|
|
9.Опыт
«Электрояблоко»
|
Познакомить с использование некоторых плодов вместо батарейки.
«Наураша в стране Наурандия»
Практическое руководство стр. 38
|
Устанавливают причино – следственные связи.
|
|
10. История создания вентилятора
|
Познакомить детей с историей создания вентилятора.
|
Получены знания об истории вентилятора.
|
| |
Декабрь
|
|
|
11. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме №4
«Вентилятор»
|
Получены
практические навыки.
|
|
12. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме №5
«Управляемый кнопкой вентилятор»
|
Получены практические навыки.
|
|
13. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме №6, последовательно соединять лампочку и электродвигатель.
|
Получены практические навыки.
|
|
14. «Что даёт нам свет»
|
Формировать представления об искусственных и естественных источниках света.
«Наураша в стране Наурандия»
Практическое руководство стр. 40
Январь
|
Устанавливают причино – следственные связи.
|
| |
|
|
15. «Как сделать светлее?»
|
Формировать представление о том, что освещённость предмета зависит от силы источника.
«Наураша в стране Наурандия»
Практическое руководство стр. 41
|
Устанавливают причино – следственные связи.
|
|
16. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме №7, последовательно соединять управляемые кнопкой лампочку и электродвигатель.
|
Получены практические навыки.
|
|
17. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме
№8, параллельно соединять лампочку и электродвигатель.
|
Получены практические навыки.
|
| |
Февраль
|
|
|
18. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме
№ 9, последовательно соединять батареи
|
Устанавливают причино – следственные связи.
|
|
19. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме
№ 10, последовательно соединять светодиод с лампочкой.
|
Устанавливают причино – следственные связи.
|
|
20. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме
№ 13, параллельно соединять электродвигатель со свтодиодом.
|
Закреплены ранее пройденные знания и приобретены новые.
|
|
21. Работа со схемами электронного конструктора «Односторонняя проводимость светодиода»
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме
№ 14, рисовать электрическую схему
|
Умеют рисовать электрическую схему
|
| |
Март
|
|
|
22. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме
№ 15, собирать последовательное соединение лампочки, светодиода, двигателя.
|
Получены практические навыки.
Умеют рисовать электрическую схему
|
|
23. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме
№ 16, собирать параллельное соединение лампочки, светодиода, двигателя.
|
Умеют делать простейшие выводы.
|
|
24. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме
№ 17, собирать смешанное соединение лампочки, светодиода, двигателя.
|
Получены знания о смешанном соединении.
Умеют делать простейшие выводы.
|
|
25. «Простейший телеграфный тренажёр»
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме
№ 24, познакомить с Азбукой Морзе
|
Получены практические навыки.
|
| |
Апрель
|
|
|
26. История создания радио
|
Познакомить детей с великим русским изобретателем А. С. Поповым и его изобретением.
|
Получены знания об истории радио
|
|
27. «Спичечный телефон»
|
Познакомить детей с простейшим устройством для передачи звука на расстоянии.
«Наураша в стране Наурандия»
Практическое руководство стр. 76
|
Закреплено умение действовать согласно алгоритму.
|
|
28. Работа со схемами электронного конструктора
|
Формировать умение работать с деталями конструктора по схеме
№ 31 «FM - радиоприёмник»
|
Получены практические навыки.
|
|
