Детские сказки

Сказка про медведя Косолапа МедОвича

Жил – был большой добрый медведь. И звали его КосолапМедОвич.

Он очень любил добрые поучительные сказки, которые читал перед долгой зимней спячкой, чтобы потом каждую звёздную ночь рассматривать их в своих добрых сладких снах.

И любил читать книги про разные цветущие растения, из нектара которых получался очень вкусный душистый мёд. Ведь ещё у КосолапаМедОвича было полезное любимое дело для широкой медвежьей души – заниматься пасекой, труженицами – пчёлами и мёдом. Слава про ароматный целебный мёд от медведя быстро разнеслась по всему ближайшему и далёкому лесу. И все животные с нетерпением ждали наступления тёплой весны и пробуждения медведя. А просыпался наш Косолап МедОвич либо в солнечном месяце апреле, либо в начале зелёного мая. Когда уже снег заметно осел, появились большие проталины прохладной мокрой земли и разноцветные яркие бабочки весело гонялись друг за другом.

Авторская сказка-легенда «Львы с золотыми крыльями»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 компенсирующего вида Василеостровского района Санкт-Петербурга.

Автор: Иванова Анна Леонидовна, воспитатель.

Здравствуй, мой маленький читатель!

Хочу познакомить тебя с тайной моего города, которая живет в самом сердце Санкт-Петербурга.

Наверное, ты уже видел его каналы, строгие мосты и высокие шпили. Но знаешь ли ты, что у каждого старого камня, у каждого мостика и у многих дворцов здесь есть своя история? Не простая история, а особая – волшебная. Такие истории называют легендами. Это как сказки, которые рассказывают сами стены и улицы, если их внимательно послушать.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному — эстетическому развитию «Путешествие в страну сказок»

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №59»

Подготовительная группа компенсирующей направленности (с тяжёлыми нарушениями речи)

Авторы:

• Волкова Людмила Николаевна
• Дербина Татьяна Ивановна
• Наумова Татьяна Ивановна

Череповец, 2026 год 

Программное содержание.

Цель:

• развитие творческих способностей, самостоятельности и инициативы детей по средствам театрально-игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять представления детей об основных правилах составления сказки, рассказа, истории, о грамотном и последовательном выражении своих мыслей

Конспект непосредственной образовательной деятельности по патриотическому воспитанию для детей младшей группы «Путешествие по русским народным сказкам»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 6 «Колосок» города Алатыря Чувашской Республики

Подготовила воспитатель: Лукишина М.Н.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.

Цель: формирование умения воспроизводить текст знакомых детям сказок.

Задачи:

Обучающие:

• Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными.
• Обогащать словарь детей словами народной лексики (мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок — серый бочок), добиваться правильного и четкого произношения слов.
• Активизировать речь детей во время отгадывания загадок, рассматривания иллюстраций к сказкам, картинок с изображением героев сказок.
• Активизировать в речи детей пространственные предлоги.

Проект с детьми 6-7 лет «Волшебный мир сказок»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №370» г. Перми

разработали и реализовали воспитатели Захарова О.Л., Патрушева Е. В. 2026 г.

Проблема: недостаток у детей умения самостоятельно придумывать и рассказывать небольшие сказки по заданной теме или героям.

Тип проекта: коммуникативный

Участники: дети, воспитатели

Сроки проекта: с 21 марта по 25 марта

Цель проекта: развивать у детей умения самостоятельно придумывать и рассказывать небольшие сказки по заданной теме или героям.

Задачи проекта:

1. Расширять знания детей о разных видах сказок; какие сказки бывают.
2. Формировать у детей интерес к придумыванию небольших сказок;
3. Формировать у детей умение рассказать придуманную сказку последовательно;
4. Способствовать развитию речевых навыков у детей, фантазии, воображения.
5. часть. Организационно-мотивационная.

Введение в проблему

Что такое сказка?

Беседа: «Какие сказки бывают?»

Конспект НОД «Путешествие в страну сказок» для детей младшей группы

Подготовили:

• Стороженко А.В.
• Прилатова Е.И..

Москва, 2025г.

Тема: «Закрепление представлений детей раннего возраста о русских народных сказках».

Форма проведения: Игра-путешествие. «Путешествие в страну сказок».

Цель:

• Обобщать представлений детей о русских народных сказках «Курочка Ряба», «Репка»: о главных героях, содержании сказок, последовательности изложения;
• активизировать в речи детей употребление (существительных, прилагательных, глаголов била-била – не разбила, бил-бил – не разбил, большая-пребольшая, тянут-потянут, вытянули репку, не простое золотое, дед, баба, курочка Ряба, яичко и др.);
• развивать речевую активность путем использования малых фольклорных форм, учить отвечать на вопросы по картинке, по содержанию сказки, развивать интерес к художественному слову;
• развивать крупную и мелкую моторику, упражнять в группировке предметов по цвету и размеру путем наложения;
• Воспитывать самостоятельность, инициативность, развивать навыки сотрудничества, и создать эмоциональный отклик детей на занятии.

Конспект проведения литературного досуга в подготовительной группе «Волшебный сундучок сказок»

Возрастная группа: Подготовительная группа (6-7 лет)

Цель: Оживление в памяти детей знаний о русских народных и авторских сказках.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать умение определять правильное название народных и литературных произведений;
• Закрепить знания детей о различных жанрах фольклора: сказки, загадки.

Развивающие:

• Расширять словарный запас детей;
• Развивать фантазию, творческие возможности детей;

Воспитательные:

• Приобщать к художественному слову, воспитывать интерес к художественной литературе;
• Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, умение слушать воспитателя и друг друга, не перебивая;

Открытое занятие в средней группе «Любимые сказки»

Цель: Вспомнить и повторить знакомые сказки.

Задачи:

• Закрепит в памяти детей знакомые сказки, уметь узнавать их по фрагментам, иллюстрациям.
• Воспроизводить отрывки из сказок, драматизировать их.
• Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи.
• Воспитывать любовь к русским народным сказкам и сказкам других народов.

Предварительная работа:

• Рассказывание сказок, беседа по их содержанию, рассматривание иллюстраций, драматизация отрывков из сказок. Заучивание слов к играм
• Оборудование: книга, клубок, пазлы, мнемотаблица к сказке «Маша и медведь»

Сказка «В сердце тайги — история одной семьи»

Случилась это в одном таежным селении, на берегу широкой реки Обь, в обычной семье Лысковых (в переводе означает: щедрый)

Обычная семья, где папа занимался рыболовством, охотился на диких животных, выполнял тяжелую работу по дому.

Мама же вела домашнее хозяйство, готовила еду, следила за чистотой чума, растила детей: два сына и дочь. Дети же потихоньку подрастая, играли, веселились, безмятежно проводя свое время.

Нов один из зимних дней, в семью пришла беда: с охоты не вернулся домой отец. Несколько дней жена и дети ждали возвращения отца домой, вглядываясь в темноту леса, но отец так и не вернулся.

На хрупкие плечи матери легла тяжелая работа. Необходимо было добывать еду и вести хозяйство, растить детей. Мама стала сильно уставать, но дети как будто этого не замечают, играют, веселятся как прежде.

И в один из дней мама заболела и слегла. В чум по очереди забегают дети, мама подзывает их к себе, просит помощи, а ребятишки как будто бы не замечают мольбы матери.

Когда время подошло к обеду, дети зашли в чум, а вместо матери на нарах сидит ворона. Взмахнула ворона крыльями и улетела. Дети долго бежали вслед за птицей, но было уже поздно, маму было не вернуть.

Погоревали дети, да делать нечего, решили пойти на поиски своей мамы. Старший брат велел младшему брату и сестре оставаться дома, а сам пошёл на поиски матери. Взял себе запас еды, лук со стрелами и ушел.

Сказкотерапия как средство развития связной речи у дошкольников

Народные сказки хорошо способствуют развитию детской речи, дают им образцы литературного языка.

Тематика сказок не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка, повлиять на развитие активного и пассивного словаря детей. Речь их становится более выразительной и грамотной. Они начинают использовать новые слова, выражения в бытовых ситуациях, совпадающих с их смысловым содержанием.

Рассказывая детям сказки, воспитатель побуждает их к самостоятельным высказываниям, тем самым активизируя речь детей. Сказка помогает ребенку научиться излагать свое отношение к прослушанному, побуждает его к словотворчеству. В процессе данной деятельности немаловажная роль отводится родителям, поскольку только тесное взаимодействие дошкольного учреждения и семьи может значительно повысить уровень речевого развития детей дошкольного возраста.