Проект «Путешествие в долину сказок»

Организация: ГБУ ЦСПР «Роза ветров», Место реализации: ГБУ ЦСПР «Роза ветров»

Автор проекта: Воспитатели

• Кутовая Т.И.
• Усачёва Л.В.
• Абрамович М.Н.
• Лаврухина А.Г.

Во все времена сказка способствовала развитию позитивных межличностных отношений, социальных умений и навыков поведения, а также нравственных качеств личности ребенка, которые определяют его внутренний мир. При этом сказка остается одним из самых доступных средств для развития ребенка, которые во все времена использовали педагоги и родители.

Тип проекта: творческо-игровой.

Участники проекта: дети с особенностями в развитии, воспитатель группы.

Виды деятельности: игровая, познавательная, театрализованная, продуктивная.

Скачать конспект

Срок реализации проекта: долговременный.

Актуальность проекта:

Сказка является одним из важнейших социально-педагогических средств формирования личности. Она обучает, воспитывает, предупреждает, пробуждает высокие чувства, побуждает к действию. Сказка создает оптимальные условия для формирования эмоциональной сферы детей, что является крайне важным для воспитания чувств у ребёнка, развития его внутренней жизни, творчества.

Сказки учат доброму отношению к людям. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное — новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.

К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. А ведь на самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а также формирует поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Цель проекта: развитие у детей устойчивого интереса к сказке

Задачи:

Для детей:

Образовательные:

• расширить представление детей о сказках
• формировать умение инсценировать эпизоды сказок
• обогащать и расширять словарный запас детей.

Развивающие:

• развить у детей интерес и любовь к сказкам
• развивать у детей образное мышление, творческие способности
• развивать отзывчивость, внимание к людям, терпимость, взаимопомощь

Воспитательные:

• воспитывать чувства дружбы и коллективизма
• воспитывать культуру речи
• формировать понимание добра и зла.

Коррекционные:

• развивать коммуникативные навыки общения
• развивать крупную и мелкую моторику.

Для педагогов:

• расширять представления детей о сказочных героях
• развивать любознательность детей
• развивать творческие возможности ребёнка.

Для родителей;

• способствовать совместному родителей и детей
• заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней
• выполнять совместные задания по проекту во время нахождения ребёнка дома.

Оборудование и материалы: Иллюстрации к сказкам, разные виды театра, атрибуты для дидактических игр, элементы костюмов к играм-драматизациям по сюжетам сказок, материалы для продуктивной деятельности.

Планируемый результат:

• развитие интереса детей к сказкам
• развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков
• совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей
• содействие творческому развитию детей
• гармонизация отношений между взрослыми и детьми
• воспитание чувства дружбы и коллективизма
• получить эмоциональный отклик от своей работы.

Календарно-тематическое планирование проекта «Путешествие в долину сказок»

Заключение

Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях. Дети любят слушать сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.

Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей.

В данном проекте нашло подтверждение то, что совокупность различных методов и приемов, предметная среда, общение являются внутренними движущими силами речевого и умственного развития средних дошкольников. Но при этом необходима опора на фольклорный материал (сказку), которая исключает нравоучительность и включает игровое общение. Разнообразие методов и приемов, используемых при работе с детьми позволяет варьировать задания, обогащать содержание и формы работы, использовать материал как в виде самостоятельных занятий, так и в качестве структурных элементов в других видах деятельности. Сказка помогает ребенку самосовершенствоваться, саморазвиваться, активизировать различные стороны мыслительных процессов.

У детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Сформировалось умении инсценировать эпизоды сказок. Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы способствовало обогащению эмоционально-чувственной сферы ребенка.

Проведённое в данном проекте исследование подтверждает, что систематическое привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного речевого и эмоционального развития ребёнка.