Конспекты занятий по дошкольной педагогике

Развитие творческих способностей через дидактические игры

Творческие способности играют важную роль в развитии детей и подростков. Они способствуют формированию нестандартного мышления, воображению, креативному решению проблем и самостоятельности. Одним из эффективных способов развития творчества является использование дидактических игр.

Что такое дидактические игры?

Дидактические игры представляют собой организованные педагогически направленные игровые занятия, сочетающие обучение и развитие ребенка одновременно. Такие игры позволяют детям учиться новому материалу, развивая творческие качества в увлекательной форме.

Педагогическая поддержка

Педагогическая поддержка— это деятельность педагога, направленная на развитие свободоспособности ребенка.

Под педагогической поддержкой понимается деятельность педагогов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, с успешным продвижением в обучении и, наконец, с жизненным и профессиональным самоопределением.

Педагогическая поддержка, наряду с фундаментальными деятельностями по социализации ребенка обучением и воспитанием является самоценной, самостоятельной профессиональной деятельностью по созданию условий для саморазвития ребенка.

Работа с родителями (законными представителями) в ДОУ: ключ к успешному развитию ребенка.

В современном дошкольном образовании работа с родителями (законными представителями) – это не просто формальность, а необходимое условие для полноценного развития дошкольника. Эффективное взаимодействие детского сада и семьи создает единое образовательное пространство, где усилия педагогов и родителей (законных представителей) направлены на достижение общих целей – воспитание здоровой, счастливой и всесторонне развитой личности.

Почему важна работа с родителями (законнымипредставителями)?

Непрерывность воспитания. Дошкольник проводит большую часть времени дома. Убеждения, ценности и стиль воспитания в семье оказывают огромное влияние на его формирование. Согласованность подходов в детском саду и дома помогает воспитаннику чувствовать себя уверенно и безопасно.

«Роль воспитателя в создании комфортной обстановки в группе»

Подготовила: воспитатель Мазитова Д.Р. ЧДОУ «Детский сад на Марсовом поле» г. Оренбург

Воспитатель – это не только профессия, это призвание, которым отмечен далеко не каждый человек, это призвание нужно заслужить, заслужить своим трудом, своим талантом, своим желание постоянно меняться, преобразовываться, совершенствоваться.

Хороший воспитатель всегда знает, как увлечь и занять малыша, помочь ему справиться с нелегким расставанием с родителями. Дети очень тонко чувствуют, когда педагог искренне интересуется их проблемами. Таких воспитателей ребята очень любят и всегда вспоминают о них с теплотой и нежностью, даже покинув стены детсада.

Картотека дидактических игр для подготовительной группы

Дидактические игры

(подготовительная группа)

1. «Природа и человек».

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Ход игры. «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру.

Мастер – класс для воспитателей «Развиваем сенсорное восприятие у детей раннего возраста посредством использования дидактических игр»

Цель: способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми по сенсорному развитию.

Сенсорное воспитание — это целенаправленный процесс развития ощущений, восприятия, чувств. Основой сенсорного воспитания являются анализаторы, органы чувств: глаза, уши, нос, язык, тело (кожа), тактильные анализаторы (руки). Они обладают природными способностями определять: глаза (цвет, форму, величину, пространственные отношения); ухо (звуки); нос (запахи); язык (вкус); тело (внешние качества предмета и температуру, временные отношения).

Опыт работы по наставничеству в детском саду как эффективный инструмент профессиональногороста молодых педагогов

В условиях постоянных изменений в системе дошкольного образования, введения новых стандартов (ФГОС ДО) и повышения требований к профессионализму педагогов особое значение приобретает система наставничества. Этот подход стал неотъемлемой частью современных стратегий развития кадрового потенциала в дошкольных учреждениях, способствуя ускоренной адаптации новичков, укреплению их профессиональных компетенций и формированию устойчивой мотивации к развитию.

Актуальность системы наставничества

В практике нашего детского сада ежегодно появляются молодые специалисты — выпускники педагогических колледжей, полные энтузиазма и свежих идей. Однако на начальном этапе их работы они сталкиваются с рядом трудностей: недостатком практических навыков, психологическими барьерами и организационными сложностями. Эти вызовы требуют своевременной поддержки и системной помощи, чтобы новая команда педагогов могла успешно интегрироваться в профессиональную среду.

Презентация «Нейроупражнения в работе с детьми с ОВЗ»

Слайд 1

Добрый день, уважаемые коллеги!

Я работаю воспитателем в МБДОУ №46. И сразу хочется отметить, что в нашем саду все группы компенсирующей направленности для детей: ЗПР, УО, ТНР, нарушениями зрения и все они разновозрастные. Чистого возраста и общеобразовательных групп в саду нет.

Именно поэтому тема, над которой я работа. Второй год «Нейроупражнения в работе с детьми ОВЗ». Данный опыт работы был представлен мной на мастер-классе для педагогов нашего сада в рамках городского конкурса на лучшее мероприятие с педагогами в 2023 году.

Работа с семьей: Взаимодействие детского сада и семьи в современном в формате «Печа-Куча».

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 440» 630089, г. Новосибирск

• Педагог-психолог: Литвинчук К.Ю.
• Воспитатель: Мухамедшина Е.Ф.

СЕМЬЯ – это группа людей, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Это место, где ты можешь чувствовать себя в безопасности и любви.

Современные условия деятельности ДОУ выдвигают взаимодействие с семьей на одно из ведущих мест.

Наше ДОУ сегодня ориентируется на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской помощи.

Методический мастер-класс: Интеграция блоков Дьенеша и нейродорожек в образовательный процесс дошкольников

Современная педагогика направлена на создание условий, способствующих полноценному физическому и когнитивному развитию ребёнка. Именно поэтому особую популярность приобретают методики, сочетающие элементы физического воспитания и интеллектуальной активности. Одной из таких методик является интеграция традиционных блоков Дьенеша с инновационной технологией нейродорожек.

Суть метода

Метод основан на применении специальных развивающих игрушек — блоков Дьенеша, созданных венгерским психологом и педагогом ЗолтаномДьенешем. Эти яркие кубики и призмы разной формы помогают развивать мышление, воображение, внимание и мелкую моторику детей дошкольного возраста. Но современные исследования показывают, что наиболее эффективна методика становится тогда, когда к ним добавляется элемент физической активности.