Скачать форму заявки

Все материалы (заявку, чек, статью или другую работу), пожалуйста, присылайте по электронной почте doshkolnik@list.ru

Публикации на сайте уникального авторского материала БЕСПЛАТНАЯ. (1 статья - 1 педагог-без соатворов)

 Публикация в журнале ПЛАТНАЯ. Все документы ПЛАТНЫЕ. 

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора доплачивается по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.  макссимальное количество авторов - 10

Исправление документов - 100р

 1. Пакет Старт - 200 рублей: (не входит публикация в журнале)

Вы получаете  Электронную Благодарность за участие в проекте. В ней не указана тема материала, только Ваши данные. (1 документ)

Компьютерный класс: цифровой мир для дошкольника

Педагог дополнительного образования Сорокина Елена Олеговна МБДОУ Новоспасский детский сад №8 «Южный остров»

Современный мир диктует свои условия, и даже для самых маленьких открывается дверь в мир технологий. Все чаще можно встретить дошкольников, увлеченно осваивающих планшеты и компьютеры. Но как правильно организовать первое знакомство с техникой? Ответ прост – интересно, познавательно и безопасно! Именно таким и должно быть занятие в компьютерном классе для дошкольников.

Как педагог дополнительного образования, я провожу занятия для детей в компьютерном классе. Основной принцип занятия – обучение через игру. Знакомство с компьютером начинается с изучения его основных частей: монитора, клавиатуры, мыши. Но вместо скучных объяснений – веселые задания! Например, на занятиях дети с помощью специального приложения учатся работать с мышкой, с помощью игры и простых слов окунаются в мир компьютера, изучают его возможности. Рисование в графическом редакторе, составление простых пазлов, знакомство с буквами и цифрами через мультимедийные презентации – всё это делает процесс обучения увлекательным и запоминающимся.

Занятие в компьютерном классе для дошкольников – это не просто развлечение, а важный этап в развитии ребенка. Оно способствует развитию мелкой моторики, координации движений, внимания, памяти и логического мышления. Дети учатся работать в команде, решать проблемы и находить креативные решения. А главное – у них формируется интерес к новым знаниям и технологиям, что станет отличным подспорьем в будущем.

«Влияние устного народного творчества на развитие речи детей».

Дошкольный возраст детей имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главной задачей педагога в области развития речи детей является помощь в освоении разговорной речи, родного языка. Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные). Устное народное творчество — драгоценное богатство каждого народа, собираемое веками. Это показатель способностей и таланта. Через устное него ребёнок не только учится общению, но и осваивает красоту и лаконичность речи, приобщается к культуре своего народа. В настоящее народный язык начинает терять свою эмоциональность. Современная речь стремительно пополняется иностранными словами.

СЦЕНАРИЙ НОВОГОДНЕГО СПЕКТАКЛЯ «САНОЧКИ»

АВТОР: Лайша Лина Павловна, музыкальный руководитель

ИЗ СЕРИИ «ТАНЮШКИНЫ СКАЗКИ»

ВЕДУЩАЯ:

Здравствуйте, детишки, рада видеть вас,

Вы пришли послушать сказку?

Хорошо, тогда начнём,

В гости сказку позовём!

МУЗЫКА. ЗАЙТИ ЗА ШИРМУ

ВЫХОДИТ ДЕВОЧКА ТАНЯ С САНКАМИ

ТАНЯ:

Ой, ребята, как вас много,

А меня зовут Татьянка.

Мама мне купила санки,

Чтобы куколку катать,

Чтобы с горочки съезжать (покатала саночки).

Я с друзьями нагулялась,

В санках с куклой накаталась.

Разошлись все со двора,

Формирование фонематических категорий у старших дошкольников с нарушениями речи посредством игровых упражнений

Гурлова Юлия Сергеевна, учитель-логопед,

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад №12 «Солнечный город»» (г. Арзамас, Нижегородская область.)

В статье раскрывается проблема формирования фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи. Автором рассмотрены теоретические основы развития фонематической системы речи, а также методы диагностики и коррекции нарушений фонематического слуха через эффективные игровые педагогические практики.

Ключевые слова: фонематическое восприятие, дошкольный возраст, коррекционная помощь, игровые технологии.

Конспект развлечения — психологического КВНа «Увлекательный мир игры»

• Налиткина Татьяна Ивановна, педагог-психолог,
• Михайлова Ольга Геннадьевна, старший воспитатель МДОУ Чердаклинского детского сада №5 «Рябинка», Чердаклинского района, Ульяновской области

Место проведения: музыкально-спортивный зал

Участники: команды по 6 человек от дошкольных групп старшего и подготовительного к школе возраста в футболке своего цвета, у каждой команды есть капитан, название и девиз.

Перечень оборудования:

• 3 стола;
• магнитно-маркерная доска, магниты;
• ноутбук;
• фонограмма танцевальной мелодии: 1. «На ярмарке» — танец тараканов, 2. «Игра Карусель» — танец бабочек, 3. «Плетень» — танец кузнечиков;
• буквы для оформления центрального занавеса «КВН — увлекательный мир игры»;
• шуточная маска таракана, шуточная маска бабочки, шуточная маска кузнечика;
• 6 газет;
• 6 массажных мячей;
• шуточная маска вороны (6 штук), шуточная маска волка (6 штук), шуточная маска лягушки (6 штук);
• 3 разрезные картинки;
• дерево из фетра;
• смайлы весёлые, смайлы нейтральные, смайлы грустные;

Занятие по ознакомлению с природой родного края «Сокровища и богатства Мещёры» подготовительная к школе группа.

Воспитатель: Гирина Г.Ю. МБДОУ «Детский сад №17» г.Рязань

Цель:

1. Формирование первичных представлений детей о Мещерском крае.

Задачи:

1. Продолжить знакомить с природой родного края, с редкими животными, птицами и растениями.
2. Прививать любовь к Родине и чувство патриотизма через любовь к природе. Формировать экологическую культуру у детей, желание заботиться об окружающей среде, закрепить знание правил поведения в лесу.
3. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую речь, приучать активно работать на занятиях.
4. Воспитывать чувство гордости за рязанский край.