Мы работаем удаленно и у нас нет выходных и праздников, в том числе и во время самоизоляции. Материалы для публикации принимаем круглосуточно 24/7.

Скачать форму заявки

Если вы не знаете как заполнить какое-нибудь поле - оставляйте его пустым.

Публикации на сайте БЕСПЛАТНАЯ. Публикация в журнале ПЛАТНАЯ.

Оплатить нужно только документы, если они Вам нужны.

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора доплачивается по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.

 1. Пакет Старт - (200) 100 рублей:

ВНИМАНИЕ! В СВЯЗИ С КАРАНТИНОМ ПО КОРОНАВИРУСУ ПРИЕМ ЗАЯВОК ПРОДЛЕН ДО 10 сентября!

ПОЛОЖЕНИЕ (скачать положение) (English version)

Об 19 международном конкурсе-выставке детского художественного творчества «Снегири 2020»

Официальный сайт конкурса: «Дошкольник.рф». Официальный контакт: doshkolnik@list.ru. т. 89029408050. Результаты этого конкурса будут опубликованы во всероссийском журнале «Дошкольник.рф» (лицензия: ЭЛ №ФС77-55754).

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Коллекционирование как метод познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста

(из опыта работы)

Воспитатель: Мальцева Фируза Николаевна МБДОУ № 8 детский сад «Елочка» Уренского муниципального района Нижегородской области 2019 год

СЛАЙД 1

Коллекционирование как метод познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста

Коллекционирование – одно из древнейших увлечений человека, которое всегда связывалось с собиранием предметов, не имеющих прямого практического использования, но вызывающих к размышлению.

Свобода выбора — по правилам, или ФГОС путь к творчеству!

Реалии нынешнего времени подводят молодых и опытных педагогов к решению, кардинально меняться. Дошкольное образование в условиях ФГОС ставит основной целью всего учебно-воспитательного процесса развитие гармоничной личности воспитанника. Как? На пути за новыми требованиями не растерять весь опыт, все накопленные годами знания? В связи с изменениями перед педагогами встала проблема, найти компромисс между опытом, основанным на устоявшихся требованиях и нормах, и необходимости внесения гибких правил позволяющих дать больше свободы выбора для ребенка. ФГОС в ДОУ создан, в первую очередь, для систематизации и логического объединения процесса образования. Отличительной чертой новых стандартов образования является современный новаторский подход к процессу обучения и воспитания детей.

«Для чего необходимо дополнительное образование дошкольников в ДОУ»

Подготовила: воспитатель Черниенко Ю.Н.

Детский сад – первая ступень общей системы образования.

Главная цель дошкольного образования – всестороннее развитие ребёнка. В настоящее время большую роль в развитии ребенка играет не только основное образование, но и дополнительное.

Дополнительное образование в дошкольных учреждениях дает возможность выявить и развить творческие способности детей.

На занятиях по дополнительном у образованию идет углубление, расширение и практическое применение приобретенных знаний в основной образовательной деятельности.

Дополнительное образование детей даёт возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

При организации деятельности дополнительного образования детей детский сад должен учитывать:

• интересы детей и добровольность выбора ими кружка, секций, студий
• необходимость решения воспитательных и образовательных задач в единстве с основной программой детского сада
• понимание игры как ведущего вида деятельности и выстраивание содержания дополнительного образования детей именно на ее основе
• необходимость создания комфортной обстановки, в которой будет развиваться творческая личность
• нормы нагрузки на ребенка.

Квест «Пиратский остров»

Авторы: Марина Владимировна Юрцевич Зеленкина Анастасия Валентиновна

Квест — игра уникальная возможность почувствовать себя искателем сокровищ, настоящим пиратом, капитаном корабля, вождем племени или шпионом. Ведь дети не только самые талантливые и благодарные игроки, игра для них — образ жизни.

Иногда им достаточно подсказать тему, и вот уже богатая фантазия уносит их далеко за рамки реальности.

Задачи:

Образовательные

• формирование познавательных действий, становление сознания.
• формирование у детей таких качеств, как наблюдательность сосредоточенность, устойчивость и произвольность внимания, умение ориентироваться с помощью карты
• становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

Развивающие:

• владение речью, как средством общения.
• развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, воображения и творческой активности.
• развитие социального и эмоционального интеллекта эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
• развитие у детей организованности, самостоятельности инициативности, умения.
• развитие ловкости, быстроты, выносливости.

Взаимодействие инструктора по физической культуре и музыкального руководителя в ДОУ

Агеева Ольга Николаевна музыкальный руководитель, воспитатель структурное подразделение «детский сад» МОУ «Разуменская СОШ № 3» (Белгородская обл., Россия)

«Трудно представить себе лучший метод воспитания, чем тот, который открыт и проверен опытом веков; он может быть выражен в двух положениях: гимнастика для тела и музыка для души…» — Платон.

Создание образовательного пространства в ДОУ во многом определяется целесообразной организацией образовательного процесса.

Слаженность в работе — залог хорошего результата. Данное правило действует в любом коллективе, в том числе педагогическом, тем более что деятельность всех педагогов и специалистов ДОУ направлена на достижение единых целей развития, воспитания и обучения детей. Современные требования предусматривают интеграцию и «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности.

Дошкольник. Какой он?

Этап жизни от 3 до 7 лет — один из самых важных в развитии детей дошкольного возраста. Именно в это время закладывается фундамент личности человека: развивается его психика, память, мышление и даже самооценка. Поэтому родителям важно понимать, какие процессы происходят в этот период в организме ребенка и помочь ему раскрыться по максимуму.

На этапе дошкольного возраста социальная ситуация развития характеризуется распадом совместной деятельности ребёнка со взрослым. Ребёнок открывает для себя мир человеческих отношений посредством сюжетно-ролевой игры. В игре ребёнок повторяет действия взрослых, посредством чего реализует тенденцию быть и действовать как взрослый. Постепенно расширяется круг значимых лиц, в который теперь входят сверстники как партнёры по игре.

Ведущая деятельность на данном этапе — сюжетно-ролевая игра, которая определяет позицию ребёнка, его восприятие мира и отношений. Посредством сюжетно-ролевой игры происходит развитие разнообразных сфер психической деятельности. Игра является формой социализации ребёнка, способствующей ориентировке ребёнка в социальных и межличностных отношениях.

«Формирование патриотического потенциала у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с историей и традициями русского народа».

Левочкина Т.А. воспитатель высшей кв. категории МБДОУ «Детский сад №6» г. Арзамас

В.В. Путин говорил: «Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте, и такой фундамент – это патриотизм… Это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России».

В современном мире дети мало знают о своей семье, стране, родном городе, особенностях народных традиций, бывают равнодушны к близким людям, очень редко сострадают чужому горю. Поэтому патриотическое воспитание дошкольников является актуальной задачей. Это отмечено в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы», основные ориентиры которой сохраняют сложившиеся за последние десятилетия традиции патриотического воспитания и обеспечивают непрерывность воспитательного и социокультурного процесса формирования патриотического сознания российских граждан.

Методическая разработка проекта «День Победы» для детей старшего дошкольного возраста.

Тип проекта:

• по доминирующему виду проектной деятельности: информационно-творческий
• по срокам реализации: краткосрочный
• по содержанию: интегративный (образовательные области: социально – коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно * эстетическое развитие; физическое развитие).

Участники проекта:

• дети старшей группы;
• педагоги;
• родители воспитанников

Обеспечение:

Материально-техническое: