НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе «Морская математика»

Федорова Мария Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №110» г.о. Самара

Программное содержание:

Обучающие задачи:

• Формировать умение делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое часть.
• Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и обратном порядке.
• Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.
• Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед – назад, направо – налево).

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Способствовать формированию мыслительных операции, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Методические приемы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов)
• Наглядный (использование иллюстраций)
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)
• Рефлексивный этап. Итог, анализзанятия, поощрение (раскраски).

Материалы: показ иллюстративного материала (письмо Капитошки), «Кораблик Плюх-Плюх», «Цветные корабли», «Логические Блоки Дьенеша», «Гусь-капитан и Лягушки моряки», иллюстрация Дуба знаний, схема «Строим лодочку», музыкальное сопровождение.

Раздаточный материал: геометрическая фигура квадрат (цвет на выбор ребенка), схема «строим лодочку».

Ход занятия:

Приветствие: Ребята, сегодня у нас гости. Давайте с ними поздороваемся.

Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй, море голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, милый тополёк.

Воспитатель:

Ребята, сегодня я получила странное послание. Предлагаю вам посмотреть и послушать, может, вы догадаетесь, от кого оно и что значит? (Предлагаю вниманию детей конверт, в который вложена фотография Капитошки на острове в открытом море. С обратной стороны – письмо.).

Дети: рассматривают изображение, высказывают свои предположения.

Воспитатель: (читает) «Дорогие друзья! Я живу на лесном острове. Мы с моими друзьями помогаем ребятам получать новые знания с помощью Большого Дуба Знаний. Но вчера на наш лес налетел ураган, сорвал все листья с Большого Дуба Знаний и разметал их по всей округе. Ребята, помогите, пожалуйста, собрать потерянные листья и принести их на наш лесной остров. Но будьте осторожны, на пути вам могут повстречаться очень трудные испытания. Ещё даю один золотой листок Знаний. Жду вашей помощи!»

Ребята, поможем Капитошке и его друзьям собрать золотые листья Большого Дуба Знаний?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь! Давайте в дорогу возьмём Волшебный квадрат, ведь он умеет превращаться в разные полезные вещи. А это нам пригодится в пути. Посмотрим на доску, что у нас впереди?

Дети: Море.

Воспитатель: Как же мы сможем добраться до Капитошки?

Дети: Дети: на корабле, на лодке, на яхте…

Воспитатель: Отличная идея! Отправимся в путешествие на лодке. Но для этого нам нужно ее смастерить.

Игровое упражнение «Строим лодочки».

На магнитной доске 2 квадрата, разделенные на части двумя способами: на 2 прямоугольника и 2 треугольника.

Воспитатель уточняет названия фигур и способы их деления на две равные части: «Какие фигуры получились? Сколько частей получилось при делении каждого квадрата? Как можно назвать каждую часть? Покажите половину квадрата. Что больше: целый квадрат или одна его часть? Что меньше: часть квадрата или целый квадрат? Как вы думаете, можно ли с помощью этих частей сделать лодочки?» Возьмите волшебные квадраты, поверните ромбом. Теперь загните с левой и правой стороны углы. Сложите квадраты пополам. Что у нас получилось?

(Показ схемы)

Дети конструируют лодочку (самостоятельно или по схеме).

Воспитатель: Молодцы. Все справились с заданием. Получают золотой листок от Большого Дуба Знаний.

Теперь необходимо подготовить лодки к отплытию.

Игровое упражнение «Кораблики уходят в море».

На магнитной доске 10 корабликов разного цвета. Воспитатель спрашивает детей: «Сколько всего корабликов уходит в море? В каком направлении вы считали? Посчитайте теперь кораблики справа налево. Сколько всего корабликов? Изменилось ли число корабликов? Правильно, не изменилось. А теперь посчитайте кораблики по порядку, слева направо, называя цвет и порядковое место кораблика. Который по счету желтый кораблик? Посчитайте кораблики по порядку справа налево, называя цвет и порядковое место. Изменилось ли порядковое место желтого кораблика? Порядковое место предмета меняется в зависимости от того, с какой стороны мы начинаем считать. Но принято считать слева направо». И вновь вы справились с заданием. И получаем за это золотой листок от Большого Дуба Знаний.

Воспитатель: Все в порядке. Прошу вас пройти на борт корабля. (Дети садятся на корабль, построенный из стульев).

Воспитатель: До отправления осталось 10 минут. Начинаем обратный отсчет. Счет в обратном порядке.

Муз. сопровождение (звуковой сигнал корабля)

Воспитатель: Гусь –капитан и его команда лягушки –матросы помогут нам добраться до острова.

Отважный кораблик

Плывет в океан.
Лягушки-матросы,
А Гусь-капитан.
Лягушки забыв

Про усталость и скуку,
В пути изучают
Морскую науку…

Послушайте загадку для вас:

-Мачты по высоте называют так: низкая, высокая, средняя, ниже средней, выше средней. Сколько всего мачт? (дети считают, 5) Верно!

Гусь-капитан дает команду. Задание от капитана!

Картинка Корабля на доске.

-Сколько всего мачт на кораблике?

-Сколько всего флажков на самой высокой мачте?

-Флажков какого цвета больше всего? какого цвета — меньше всего?

-Покажите самую высокую мачту, самую низкую?

Молодцы! Справились со всеми заданиями.

-Лево руля! (Поверните рули (руки) налево (направо) от себя)

-Мы плывем все дальше и дальше, навстречу новым приключениям. Молодцы! Получаем еще один золотой листок!

Физкультурная минутка: "Море"

Море очень широко,

(Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко.

(Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья,

(Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить — нельзя.

(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

К морю быстро мы спустились.

Наклонились и умылись.

А потом поплыли дружно:

Обеими руками – РАЗ! Это – брасс!

Одной рукой. Потом другой. Это – кроль!

Все как один!

Плывем мы как дельфин!

Звучит музыка дельфинов.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, прямо по курсу что-то виднеется. Что это?

Дети: Остров.

Воспитатель: Это же «Остров спасения».

На картинке — Перед островом появляется китёнок.

Китенок: Здравствуйте, ребята! Меня зовут китёнок. Я живу в этом море и охраняю «Остров спасения морских обитателей». А что привело вас сюда?

Дети: Здравствуй, китенок! Мы спешим на помощь Капитошке. Нам надо помочь ему собрать недостающие лепестки Большого Дуба Знаний. Их всюду разметал ураган.

Китенок: У меня есть один листокБольшого Дуба Знаний, но я отдам его вам, если вы справитесь с моими заданиями. Не боитесь трудностей?

Дети: Нет!

Звуки дельфинов (аудио)

Воспитатель: Эти звуки просьбы о помощи. Как вы думаете, что произошло с морскими обитателями?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, вы правы. Моря загрязнены. Морским обитателям грозит опасность. Предлагаю убрать мусор. Перед вами два утилизатора — синий и желтый, положите в синий утилизатор все большие фигуры, а в желтый — все красные фигуры, но не забывайте, что у двух утилизаторов есть пересечение. Скажите, какой мусор мы положим в их пересечение.

Дети: в пересечение мы положим большие красные фигуры (блоки Дьенеша)

Игровое упражнение «Очистить море» (с блоками Дьенеша)

Китенок: Молодцы, ребята! Все справились с моими заданиями. Вы действительно заслужили золотую чешуйку Большого Плода Знаний, и я с удовольствием отдаю её вам. Сейчас мне пора уплывать, до свидания, ребята. Буду рад видеть вас на острове снова!

Дети: До свидания, китенок!

Дети садятся на стульчики в «корабле» и плывут дальше.

Воспитатель: Ребята, дельфины и морские обитатели очень рады, что вы поняли их зов и пришли на помощь. Ну что ж, нам пора продолжать свой путь.

Игровое упражнение «Маршрут кораблей»

У детей в руках кораблики. Воспитатель сообщает, что адмирал прислал приказ, в котором указано, по какому маршруту должны плыть кораблики.

Воспитатель называет направление движения: «Вперед, налево, направо, задний ход. Стоп, кораблик“». Дети передвигаются с корабликами в соответствии с указаниями воспитателя.

При большом количестве детей упражнение можно организовать по подгруппам.

Воспитатель: Смотрите, а вот и Капитошка. Мы его нашли.

Капитошка: Здравствуйте, ребята! Как я рад вас видеть!

Воспитатель: Здравствуй, Капитошка! Мы с ребятами получили твоё письмо, прошли все испытания и собрали недостающие золотые листки Большого Дуба Знаний. Только мы не знаем, все ли листочки мы нашли?

Капитошка: Спасибо вам, ребята, за помощь. Сегодня вы показали, что вы умные, смелые ребята, которые всегда могут прийти на помощь. Какие вы молодцы, ребята! Давайте вернём лепестки на Большой Дуб Знаний и увидим, все ли они на месте!

(Каждый ребёнок крепит по одному листу на Дуб, видят, что все на месте)

Капитошка: Как здорово, что все листья нашлись!

Ребята, раз вы смогли собрать все-все листья, значит вы много знаете и умеете. А какие же задания вам пришлось преодолеть?

Что особенно понравилось?

Какие задания были самыми сложными?

Дети: рассказывают о выполненных заданиях и о встрече с героями.

Капитошка: Молодцы!

Воспитатель: Ну что ж, вот и закончилось наше морское путешествие и нам с ребятами пора возвращаться в группу. До свидания!

Капитошка: Спасибо большое вам, ребята! Приходите к нам в гости на лесной остров! До новых встреч! А чтобы вы быстрее оказались в детском саду, я применю волшебную силу: «Эники, бэники, бум, вокруг себя обернись и в детском саду очутись!»

Воспитатель: Вот мы снова в нашей группе. Молодцы, ребята, преодолели все препятствия.