Интегрированное занятие по познавательно-исследовательской деятельности для детей старшей группы «Институт здоровья»

Иордан Анастасия Николаевна Воспитатель изо деятельности МАДОУ ДС № 22 «Планета детства» г. Ханты-Мансийск ХМАО-Югра Тюменская область

Цель: Способствовать формированию интереса к познанию своего тела.

Задачи:

• Закреплять представление детей об органах чувств (глаза, уши, нос, язык, руки) их назначение.
• Тренировать способность, приобретать знания путем экспериментирования, формировать умение объяснять полученные данные.
• Развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.
• Развивать зрительные, слуховые, вкусовые, тактильные ощущения.
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
• Формировать умение работать нетрадиционными техниками рисования (губкой и гуашью)
• Сформировать устойчивое понятие у детей о свойствах и возможностях звуков.

Материалы и оборудование: проектор, экран, ширма, продукты (огурец, банан), музыкальные инструменты (металлофон, колокольчик, ложка, маракас, ксилофон, барабан, трещетка), краски акварельные, соль пищевая, клей ПВА, кисточки, тарелочки одноразовые, повязки на глаза.

«Здоровый дошкольник: роль семьи и воспитателя в оздоровлении ребенка»

Публичная лекция

Дёмина Д.С.

1 слайд

По мнению ученых, дошкольный возраст относится к так называемым "критическим" периодам жизни ребенка. В данном возрастном периоде происходит нарастание силы и подвижности нервных процессов, формирование нервной высшей деятельности.

2 слайд

Нервные процессы отличаются быстрой истощаемостью. Поэтому эмоциональное перенапряжение сопряжено с ростом частоты пограничных состояний и невротических реакций. Вместе с тем это время, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых — родителей, педагогов.

Оздоровление часто болеющих детей

Дети, которые в течение года перенесли четыре и более острых заболевания условно относят к часто болеющим. Обычно это острые респираторные инфекции, а также расстройства со стороны органов пищеварения. Кроме того, у таких детей, как правило, наблюдаются целый комплекс различных отклонений в развитии или хронические заболевания. Это — и остаточные явления рахита, и малокровие, и аллергия. У многих детей этой группы образуются очаги хронической инфекции в носоглотке (хронический тонзиллит, аденоидит), появляются хронические заболевания бронхо-легочной системы, моче-выводящих путей, кариес зубов. У таких детей часто плохой аппетит, они худые, и защитные силы организма у них снижены.

Здоровьесберегающие технологии в деятельности воспитателя ДОУ

Дегтева Ксения Васильевна

Лещенко Ольга Владимировна

Воспитатели ДОУ МДОУ «Детский сад комбинированного вида №28 п. Разумное» Поселок Разумное, Белгородский район, Белгородская область.

Современный ДОУ – какой он? Этому вопросу в настоящее время уделяется большое внимание. От нас, воспитателей, зависит, какой будет наш новый современный детский сад.

Современный детский сад — это Дом, в котором сформировано Единое воспитательное и информационное пространство, где взаимодействуют дети, воспитатели и родители, объединенные общими целями и задачами.

Серьезной проблемой нашего общества является состояние здоровья детей как нравственного, так и физического. Вот поэтому внедрение в воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий поможет обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности детей с учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, склонностей и потребностей.

«Роль семьи в формировании у детей здорового образа жизни»

Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе выдвинули ряд проблем, одной из которых является формирование у детей здорового образа жизни. Большую роль играет в решении этой проблемы семья. Именно семья является самым мощным средством в формировании личности.

Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у взрослых, объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей.

Самое главное для ребенка — чтобы его любили таким, какой он есть.

Слайд 2

Обратиться к словам

Здоровье — это состояние физического, духовного, социального благополучия.

НОД по ознакомлению с окружающим миром: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»

Подготовила Дробжева О. П. МОБУ СОШ «Муринский ЦО №1» ДО №3 2019 год

Цель:

• сформировать у детей системное представление о здоровом образе жизни
• формировать привычки здорового образа жизни
• научить самостоятельно следить за своим здоровьем
• узнать несложные приемы самовыздоровлению
• развивать способность к умозаключению.

Задачи:

• дать представление, что в организме все органы работают во взаимосвязи
• активизировать познавательную деятельность детей
• развивать положительные эмоции в процессе познания себя
• сконцентрировать внимание и привлечь интерес детей к стремлению к здоровому образу жизни.

Наглядный материал:

• карточки с изображением режимных моментов
• группа полезных предметов для здоровья
• иллюстрации с бережным отношением ко своему здоровью, -карточки с изображением занятий спортом.

Ход занятия:

«Формирование навыка правильной осанки у детей дошкольного возраста»

• Цыганкова Юлия Сергеевна
• Умникова Екатерина Викторовна

Воспитатель ГБОУ Школа №1150 г. Зеленоград

В дошкольный период детства у малыша формируются основы психического и физического здоровья, проявляются определенные черты характера, обретаются жизненно важные навыки и умения, один из которых – осанка. Умение держать свое тело не только дает ребенку приятный внешний вид, но и проявляет большое значение на состояние его здоровья, на жизнь всего организма.

Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни через художественную литературу

Гужова Анастасия Николаевна; Краснодарский край, город Армавир Воспитатель МАДОУ №12

С каждым годом среди дошкольников растет процент детей, имеющих те или иные отклонения в здоровье. Несмотря на все попытки образовательных учреждений сформировать потребность в здоровом образе жизни у подрастающего поколения, уровень здоровья воспитанников оставляет желать лучшего. В понимании детей роль здоровья и соответствующего здорового образа жизни еще не находит должного места, потому что дети не замечают своего здоровья и воспринимают его как естественную данность. Поэтому необходимость в формировании у детей представлений о здоровом образе жизни растает и требует поиска новых путей в образовании, воспитании и развитии дошкольников. И задача педагогов найти такие средства формирования представлений о здоровье и здоровом образе жизни, которые бы позволили преодолеть сложившеюся проблему.

Одним из таких средств может стать художественная литература.

Исследования А.М. Виноградовой, Л.Гурович, М. Лучич, М.М. Рубинштейна и др. доказали эффективность воздействия произведений художественной литературы на разные стороны личностного развития ребенка дошкольного возраста.

Конспект НОД по валеологии для детей старшего дошкольного возраста «Где прячется здоровье?»

Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Физическая культура», «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Коммуникация».

Задачи:

Обучающие: Учить самостоятельно, следить за своим здоровьем, знать простейшие приемы самооздоровления (точечный массаж, фиточай, закаливание);

Формировать представления о зависимости здоровья от выполнения элементарных правил сохранения собственного здоровья, от двигательной активности и закаливания;

Продолжать учить осознанно подходить к своему питанию, уточнить знания о витаминной ценности продуктов.

Педагогический проект «Мы — за здоровый образ жизни»

Структура образовательного процесса в ДОУ во взаимосвязи с оздоровительными технологиями.

Авторы:

Заведующий МАДОУ «Детский сад № 370» О.А. Шапко, инструктор по физической культуре Гусева Н.В. Пермь — 2019

Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится

в постоянном движении! Жан-Жак Руссо

Основной целью реализации программы Развития МАДОУ «Детский сад №370» г. Перми является укрепление здоровья воспитанников в процессе оказания большого спектра образовательных услуг, обеспечивающих доступность, реальный выбор объёма и качества услуг; построения индивидуальных образовательных траекторий.