Скачать форму заявки

(сумма, написанная в заявке дана для примера, не является ценой за публикацию. цены все разные)

Все материалы (заявку, чек, статью или другую работу), пожалуйста, присылайте по электронной почте doshkolnik@list.ru

Публикации на сайте ПЛАТНАЯ.   Публикация в журнале ПЛАТНАЯ. Все документы ПЛАТНЫЕ. 

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора дополнительно к сумме за пакет документов автора доплачиватеся по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.  максимальное количество авторов - 10

Исправление документов - 100р

Никаких требований к шрифтам, интервалам и тд. у нас нет. мы полностью сами переверстываем текст для печати.

 1. Пакет Старт - 200 рублей: (не входит публикация в журнале)

Вы получаете  Электронную Благодарность за участие в проекте. В ней не указана тема материала, только Ваши данные. (1 документ)

«Использование нейрогимнастики с элементами логоритмики в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с ТНР»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2» (МДОБУ «Сертоловский ДСКВ № 2»)

Методическая разработка

Воспитатель: Выборова Людмила Сергеевна. Сертолово 2025 год

ВВЕДЕНИЕ

«Движение может заменить лекарство, но ни одно лекарство не заменит движения» К.Д. Уиншинг

Дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития речи и психических функций ребенка. В последние годы логопеды и дефектологи отмечают устойчивую тенденцию к усложнению структуры речевых дефектов у дошкольников. Тяжелые нарушения речи (ТНР) все чаще сочетаются с недостаточностью двигательной сферы, нарушением координации, несформированностью пространственных представлений и снижением нейродинамических показателей психической активности.

«Растем вместе: тьюторское сопровождение детей с ЗПР в дошкольном учреждении»

Кузяшина С.П., (воспитатель), Садыкова А.А. (тьютор) ГБДОУ детский сад №21 комбинированного вида Петродворцового района

Тьютор в детском саду – это не просто дополнительный сотрудник, а неотъемлемая часть системы, он сопровождает ребенка с особыми образовательными потребностями, оказывая ему индивидуальную поддержку в процессе обучения и адаптации. Нуждается ли ребенок в сопровождении тьютора прописывается в заключении, которое выдает ПМПК. Его профессионализм, чуткость и преданность делу позволяют создать для каждого ребенка условия, в которых он сможет преодолеть свои трудности. Он находится в течении дня вместе с детьми, наблюдает за ними, налаживает контакт и обеспечивает комфортную и продуктивную индивидуальную работу с ними.

Итоговое занятие в средней группе «Путешествие по станциям знаний»

Цель: закрепление у детей знаний, представлений, умений, полученных в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные:

• обобщить и закрепить знания детей о признаках весны;
• совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, соотнесение цифр 1-5 с количеством и порядком предметов;
• закрепить знания о геометрических фигурах; закрепить виды транспорта.

Развивающие:

• развивать творческие способности, речевую активность и связную речь детей, мелкую и крупную моторику, непроизвольную память, логическое мышление, фантазию и воображение.

Конспект тематического развлечения с детьми подготовительной группы «Волшебный мир театра».

Цель: Поддерживать стремление детей активно участвовать в развлечении, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Совершенствовать артистические навыки детей.
• Закрепить умение озвучивать самостоятельно выбранный образ.
• Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес к элементам театральной деятельности.
• Развивать самостоятельность в выборе роли и распределении ролей в коллективе.

Конспект занятия по художественной литературе в средней группе Знакомство с рассказом Е.И. Чарушина «Про зайчат»

Программное содержание:

• Формировать у детей умение понимать содержание рассказа и отвечать на вопросы; поддерживать диалог с воспитателем и со своими сверстниками;
• упражнять в умении отгадывать и составлять загадки, построенные на описании и сравнении;
• развивать речь, мышление, память, умение слушать своих сверстников и воспитателя; воспитывать внимательность, умение быстро отвечать на вопросы;
• эстетические чувства: любовь, доброжелательность, заботливое отношение к животным.

Предварительная работа: беседы о животных, игры «Кто в домике живёт?» «Чей малыш?»

Конспект ООД «Чудо-валенки: история русской обуви»

(интегрированное) (средняя возрастная группа)

Автор: Барминская Надежда Викторовна

Цель: Познакомить детей с традиционной русской обувью — валенками, их историей и назначением.

Задачи:

Образовательные:

• Дать представление о том, из чего делают валенки (овечья шерсть) и как.
• Познакомить с интересными историческими фактами (связь валенок и Петра I и временем Великой Отечественной войны; валенки- лекарь).
• Активизировать словарь детей словами: «теплые», «шерстяные», «плотные», «мягкая», «пушистая», «валяют», «катают».