Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение Детский сад №32 «Песенка» город Архангельск компенсирующего вида.

Воспитататель: Лисая Татьяна Игоревна Первая квалификационная категория Архангельск, 2014
Цель: Воспитание патриотических чувств. 
Задачи:
1. Обогатить знания детей о Великой Отечественной войне, празднике – День Победы.
2. Рассказать детям  об истории и фактах в период    войны в нашем родном городе Архангельске.
3. Развивать память, зрительное и слуховое внимание, восприятие.

Цели: 
Дальнейшее  развитие интереса к сказкам и к  чтению;
совершенствование умения выразительно читать стихи, вести диалог;
совершенствование грамматического строя речи, умения контролировать произносительные навыки в самостоятельной речи;
развитие связной речи, речевого слуха, общих речевых навыков, просодической стороны речи, творческих способностей, выразительности движений, жестов, мимики;
воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению;
создать праздничную атмосферу; вызвать чувство удовлетворения от полученных знаний, желание учиться.
Ход занятия
1.    Организационный момент.
Дети входят под музыку «Улыбка» и рассаживаются за три стола.
—  Ребята, улыбнитесь  друг другу, посмотрите, как от наших улыбок стало 
светлее.
Дорогие ребята! Вот вы уже и выросли. Настала пора идти в школу.
Целых два года вы трудились: учились правильно произносить звуки, грамотно строить предложения, составлять интересные рассказы, и я знаю, что вы готовы пойти в школу и учиться на «4» и «5». Вы научились  читать,    думать, находить правильные ответы на трудные вопросы.

В современных условиях реформирования отечественного образования особое внимание уделяется проблеме развития самостоятельности, свободы и творческой инициативы личности. С этих позиций актуализируется необходимость активного поиска наиболее эффективных средств развития творческого потенциала человека на всех этапах его жизненного пути.
Дошкольное детство - сензитивный период становления творческих сил и способностей ребенка. Определены подходы к творческому развитию детей дошкольного возраста в разных видах деятельности: познавательной, игровой, художественной, литературной, театральной, конструктивной. Развивающий потенциал досуговой деятельности менее исследован.
Требования ФГТ позволяют построить практику работы образования дошкольников в духе современного общества, переориентировать педагогический процесс на необходимость пересмотра содержания работы, осуществить поиск новых путей эффективных условий всестороннего развития ребенка.

МБДОУ № 183 Детский сад «Огонёк»
Выполнила: Валяева Наталья Васильевна
Архангельск, 2014
План. 
I.    Введение.
II.    Развитие мелкой моторики в процессе занятий нетрадиционными видами изодеятельности.
1.    Значение развития мелкой моторики.
2.    Функции кисти и пальцев рук.
3.    Виды изодеятельности, способствующие развитию мелкой моторики, их краткая характеристика.
4.    Этапы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
III.    Заключение.
IV.    Список литературы.
Введение.

1   Всегда соблюдайте требования Правил дорожного движения. Ребенок будет поступать только так, как поступаете Вы.
2 Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения,  но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения – наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям.
3 Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе Вы научите спешить там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность.
4 Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди Вас – этим вы обучаете его идти через дорогу, не глядя по сторонам.
5 Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться – это типичная причина несчастных случаев.
6 Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину или мотоцикл издалека. Научите его всматриваться вдаль.

Какие игрушки необходимы детям?!
Сколько на Земле игрушек? - Больше, чем в прудах лягушек!  Если вместе все собрать, Океанов станет пять!
Развитие богатого эмоционального мира ребёнка                                                              немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно дорогие и шикарные куклы и машины. У кого-то это невзрачный мишка, переданный по наследству мамой, малюсенький пупсик с огромным количеством немыслимых нарядов из тюля ит.д. Выбор игрушек для ребёнка – очень важное и серьёзное дело. Только сам ребёнок способен выбрать из огромного количества игрушек именно то, что ему необходимо. Этот выбор внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и  выбор взрослыми друзей и любимых.
У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть ему страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с подружкой-игрушкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но их вспоминают в минуты детского горя, достают из угла, чинят, дорисовывают стёршиеся глаза и губы, шьют новые наряды, пришивают уши и хвосты.

Сценарий развлечения по правилам пожарной безопасности «Пожар в лесу» для детей старшей и подготовительной групп
Лопатина Наталья Ивановна
Цель: закрепление у детей знаний о пожарной безопасности
Задачи:
1. Дать детям первоначальные сведения о причинах возникновения пожара;
2. Дать представления о труде пожарных, их профессиональными действиями;
3. Обучать детей правилам безопасного поведения в случае возникновения пожара.
4. Воспитывать уважительное отношение к профессии пожарных.
5. Воспитывать желание оказывать взаимопомощь, бережно относиться к своей жизни и здоровью.

Муниципальное казенное учреждение Социально реабилитационный центр для несовершеннолетних «Полярная звезда»
Возраст обучающихся 3-7 лет Срок реализации 1 год
Автор-составитель: Югова Марианна Рафаильевна, воспитатель ОСР «Уютное» Новокузнецк 2014
Пояснительная записка
Актуальность. 
Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и о жи-вотных организмах, человек получает уже в детстве.
Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой по-ложительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей.
Ж.Ж.Руссо, Г.Пестолоцци, Р.Одэн считали, что умственные силы ребёнка, его нравственные качества ничто так не формирует, как наблюдения различных царств есте-ственного мира. 
Познавательное отношение к природе и любознательность у дошкольников в соче-тании с ярко выраженной активностью иногда приводит к экспериментированию над жи-выми существами, последствия которого оказываются неблагоприятными или даже губи-тельными для них, так дети отрывают насекомым лапки, разрывают дождевых червей. Дети объясняют свои поступки тем, что им интересно узнать, сможет ли бабочка летать без крыльев и т.д.

Счастье быть воспитателем
Самый счастливый человек тот,
кто дарит счастье наибольшему числу людей.
Денни Дидро
Выбирая профессию педагог, я никогда не задумывалась, а правильно ли я делаю? Верный ли путь я выбрала?.. И спустя уже некоторое время понимаю, что по-другому просто не могло быть.
После окончания школы я поступила в Благовещенский педагогический колледж №1 на отделение «Учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области русского языка и литературы». Понимая, то, что нельзя останавливаться на среднем профессиональном образовании поступила в Государственный благовещенский педагогический университет на историко-филологический факультет. А сейчас, волею судьбы, работаю воспитателем. Почему именно так?

г. о. Самара 2013 г.

Цель: 
Помогать   детям   составлять  рассказы  из  личного  опыта.
Продолжать  совершенствовать  монологическую  и  
диалогическую  форму  речи  детей.
Познакомить  со  значением  слова  «презентация».
Воспитывать  культуру  речевого  общения.

Оборудование: 
Рисунки   детей  (формат А-2), с  сюжетами  из  любимых  мультфильмов.
Аудиозапись  песни «Мульти-пульти».
Указка.
Микрофон (имитация)
Жетоны  для  жеребьёвки.

Я, ребята, каждый день
Маме помогаю,
После ужина всегда
Быстро убираю.
Всю посуду соберу,
Сразу перемою.
Мама говорит: "Дружок,
Как легко с тобою".
В выходные дни и пыль
С полок протираю,
И цветочки напоить
Я не забываю.
Ради мамочки своей

Цель занятия: Закрепление и систематизация математических знаний, приобретенных ранее по средствам путешествия.
Задачи занятия:
* Закрепить умения распределять  геометрические фигуры по различным параметрам(цвету, форме, размерам и т.д.)
* Создать условия для логического мышления, сообразительности, внимания, продолжать учить определять место числа в натуральном ряду.
* Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта; упражнять в решении задач.
* Развивать сообразительность, внимание, творчество, воображение.
Планируемый результат: Дети смогут применить ранее полученные знания в классификации геометрических фигур, в прямом и обратном счете, решении задач, в определении места числа в натуральном ряду.
Пространственно временной ресурс: Группа №5, 30 минут.

Зверобатика для малышей.
Автором интересных способов передвижения для малышей, является Сергей Владимирович  Реутский. Он написал книгу «Шпаргалки по зверобатике.»
Сергей Владимирович, создал очень простую последовательность освоения детьми физических упражнений.  Предпочтение отдается творческому поиску каждого ребенка, где нарабатывается личный опыт двигательного самообразования.
Зверобатика – это акробатика, которая проще, чем кувырок.  Это элементарные перемещения, которые подражают движениям зверюшек и насекомых.  Двигательная активность – важнейшая потребность ребенка, одно из условий нормального формирования и развития. Движения детей в любой форме выступает  как оздоровительный фактор и этим объясняется высокая эффективность методики  «Зверобатика».  Эти занятия способствуют не только физическому развитию ребенка, но и развивают его творческое начало и фантазию.
Используя элементы зверобатики у детей улучшается настроение, появляется чувство радости, удовольствия.  Снимаются физические и психические «зажимы» Всё тело включается в работу. Такие упражнения – мощный оптимизирующий фактор.
Новых упражнений в зверобатике нет, но важно учитывать :
· Постоянное усложнение заданий
· Возможность совместных действий
· Образную основу движений.     Превращаться в зверюшек   детям помогают шапочки с изображением животных и словесное сопровождение педагога. Зверобатика для малышей легко заменяет гимнастику, в ней достаточно отжиманий и подтягиваний.
Дети внутренне преображаются, меняются в движениях, когда превращаются в разных зверят, «бабочки» - расправляют крылья и готовы лететь на цветочную полянку, «гуси» - вытягивают шеи и важно шипят. Зверобатика помогает поддерживать интерес, благодаря постоянным сменам, вариациям в способах передвижения.

Интегрированная непосредственная образовательная деятельность
Тема «ВЕСНА» (средняя группа)
Цель: закрепления у детей знаний о приметах весны, об изменениях в природе с наступлением весны.
Задачи:
- Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне, обогатить и активизировать словарь по теме;
- Закрепление умений отгадывать загадки;
- Выявлять простейшие причинно-следственные связи;
- развивать память, связную речь, правильное произношение;
- повторение сказки «Колобок»;
- Вызвать у детей радость от проделанной деятельности.