ВНИМАНИЕ! С 17 сентября 2021 года у нас поменялись реквизиты. Актуальные реквизиты тут.

Те, кто уже оплатил по старым реквизитам - все в порядке. Все платежи прошли.

Мы работаем удаленно и у нас нет выходных и праздников. Материалы для публикации принимаем круглосуточно 24/7.

Скачать форму заявки

Если вы не знаете как заполнить какое-нибудь поле - оставляйте его пустым.

Публикации на сайте БЕСПЛАТНАЯ. Публикация в журнале ПЛАТНАЯ.

Оплатить нужно только документы, если они Вам нужны.

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора доплачивается по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.

 1. Пакет Старт - (200) 100 рублей:

Поделка «Осенняя сказка»

выполнена Зубаревой Александрой, 3года.

Данная поделка выполнена с большим энтузиазмом, интересом и желанием создать "красивое".

Цель: развитие у ребенка творческих умений и навыков, фантазии, приобщение любви к природе, представление работы в креативном образе.

Данная поделка создана из природного материала: пень покрытый лесным мхом; покрытие: лесной мох двух цветов, грибами, папоротником, ветками ели, листьями деревьев, веточками кустов, еловыми шишками, жёлудями и орехами, клей, верёвочки, декоративными насекомыми и овощами.

«Развивающая предметно-пространственная среда для организации деятельности детей раннего возраста». 

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ

Топал В.С.

Главная цель центра физического развития детей: Центр физической активности служит удовлетворению потребности дошкольника в движении и приобщению его к здоровому образу жизни.

Задачи центра физического развития: — развитие движений и совершенствование двигательных функций; — достижение необходимой для возраста физической подготовленности; — предупреждение нарушений опорно – двигательного аппарата; — создание благоприятных условий для активного отдыха, радостной содержательной деятельности в коллективных играх и развлечениях; — приобщение детей к занятиям физической культуры и спорту.

Статья «Дети с аллергией в детском саду»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №51 компенсирующего вида Приморского района Санкт-Петербурга

Воспитатель: Алирзаева Наида Магомедовна Санкт – Петербург 2021

Дети с аллергией в детском саду:

В последнее время в детский сад часто посещают дети с такими отклонениями как аллергия, целиакия и т.д. Именно они чаще других заболевают острыми респираторными заболеваниями, инфекциями, острыми кишечными заболеваниями и являются источниками распространения инфекций в коллективе. В этой статье речь пойдет именно о пищевой аллергии. состоянии здоровья. Таким детям необходим индивидуальный подход при организации их питания.

Конечно, это затрудняет работу персонала, как в группах, так и на пищеблоке, однако, практика показывает, что правильная организация питания детей, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья, позволяет добиться хороших результатов в их оздоровлении и снижает общую заболеваемость детей в учреждении.

Игры и упражнения для развития правильного речевого дыхания на материале гласных звуков.

Всем нам нравится мелодичная, плавная и красивая речь. Для ее формирования необходимо правильное речевое дыхание. Многим оно дается с трудом. У детей дыхательная мускулатура развита слабо. Иногда ребёнку свойственна быстрая речь, проглатывания окончаний слов и искажение звуков. Помочь ему научиться произносить звуки правильно, регулировать громкость, делать паузы между предложениями помогут игры и упражнения на развитие речевого дыхания. Такие игры и упражнения научат ребенка плавно произносить на выдохе звуки и слоги, что является начальным этапом развития речевого дыхания.

• Хочу представить вам работу с детьми старшей логопедической группы по тренировке правильного речевого дыхания на материале гласных звуков. Чтобы детям интереснее было заниматься я использую наглядное изображение гласных звуков- символы, которыми являются геометрические формы красного цвета. Их внешний вид напоминает очертание губ при артикуляции соответствующих гласных звуков.

Конспект занятия для старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР «Подарок осени»

Задачи:

• закрепить характерные признаки осени и названия осенних месяцев
• обобщить знания детей о грибах (внешний вид, места произрастания, учить быть осторожными с неизвестными и ядовитыми грибами)
• формировать доброжелательность и дружелюбие.

Коррекционные задачи:

• развивать фонематическое восприятие
• расширение и активизация словаря по теме «Грибы»
• развивать речевое дыхание, мелкую и общую моторику.

Оборудование.

«Волшебный цветок», кукла — Фея Экология, музыка «Голоса осеннего леса», корзинка и поляна с грибами (муляжами), пластилин.

Предварительная работа.

Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, разучивание игр, стихов и загадок об осени.

(За минуту до начала занятия включается музыка, чтобы стоящие за дверью дети услышали первые сказочные звуки)

Подвиг животных в годы Великой Отечественной войны

Пояснительная записка

Патриотическое воспитание подрастающего поколения — одна из самых актуальных задач нашего времени. И начинать воспитание патриотических чувств необходимо с дошкольного возраста, потому что именно на данном этапе формируется личность ребенка.

Прививать патриотизм необходимо через любовь к истории своей Родины. На данном занятии мы обращаемся к теме 70-летия Великой Отечественной войны, потому что считаем, что память о той великой войне способствует связи поколений.

Актуальность данного занятия очень велика, так как Великая Отечественная война – это не только история нашей страны, это история всего мира, история, на которой все мы должны учиться не совершать подобных ошибок в будущем. Наиболее остро это ощущается в наше время, когда в угоду нечестным политикам, стараются переписать историю, когда фашизм поднимает голову, и все чаще вспыхивает национальная вражда. С помощью правдивых знаний о Великой Отечественной войне мы стараемся на наших занятиях привить детям любовь к Родине и чувство гордости за нее.

Итоговое интегрированное занятие в старшей группе «Путешествие по дорожкам радуги»

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29 «Золотая рыбка» г. Елабуга

Воспитатель: Фомина Жанна Александровна

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое».

Цель: обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности.

Задачи:

• Образовательные: закрепление признаков о временах года и частях суток; упражнять подбирать к существительным несколько прилагательных; развивать мелкую моторикy и связную речь детей, продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей; закреплять навык сложения чисел в пределах 10; о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник,); умение ориентироваться на листе бумаги; закрепить умение определять количество слогов в слове, выполнять звуковой анализ слова; закрепить знания детей о правилах дорожного движения, о средствах регулирования, дорожных знаках.
• Развивающие: развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность.
• Воспитательные: воспитывать любознательность, наблюдательность, самостоятельность, желание помочь в беде, дружеское взаимоотношение между детьми.

Материалы и оборудование: проектор, ноутбук, муз. проигрыватель, мяч, губки, гуашь, альбомные листы, су-джок, цв. карандаши, простые карандаши, инд. карточки с геом. фигурами, инд. карточки с задачей, магниты, карточки с цифрами, магнитная доска, пешеходная дорожка.

Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе «Осень, осень в гости просим»

Программное содержание:

Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы. Учить детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения. Закрепить навык образования прилагательного от существительного. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным.

Материал:

• стулья расставленные полукругом по количеству детей
• доска, фломастер, шкатулка
• письмо, мячик
• иллюстрация картин «Ранняя осень», «Поздняя осень»
• магнитофон, аудиозапись «звуки пробуждающего леса»
• 2 шт. 0,5 ватмана с рисунком голого дерева с не окрашенными листьями (возле листьев находятся значки определенного цвета, в который нужно их покрасить), восковые мелки

Словарная работа:

термометр, золотая, величавая, очаровательная, разноцветная, ранняя, поздняя.

Предварительная работа:

чтение художественной литературы (стихи, рассказы, поговорки, потешки), рассматривание иллюстраций, картин на осеннюю тему, отгадывание загадок, наблюдения, слушание музыкальных произведений.

Интеграция областей:

познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое,

Источники и особенности проявлений агрессии в поведении дошкольников

Агрессивные действия у детей можно наблюдать уже с самого раннего детства. В первые годы жизни агрессия проявляется почти в исключительно импульсивных приступах проявления упрямства, которые не подаются управлению взрослыми. Чаще все, это вспышки злости или гнева, сопровождающиеся криком, брыканием, кусанием, драчливостью. Согласно Б. Споку, в годовалом возрасте нормальным явлением может считаться замахивание ребенка на мать за то, что она сделала что-то неприятное ему. Как отмечает Е.М. Гаспарова, на втором году жизни активность ребенка возрастает. С расширением возможностей самостоятельных действий возрастает независимость в поведении ребенка.

Подчас, это стремление у независимости – знаменитое «Я сам!» — выливается в первые попытки маленького человека настоять на своем вопреки желанию родителей. К трем годам жалобы на упрямство дочери ил сына звучат настойчивее. В этот период дети попадают в детские сады, где, как отмечают М.И. Лисина, В.С. Мухина, Л.Д. Кошелева, начинает формироваться опыт взаимодействия со сверстниками как процесс более или менее длительного поддержания и развертывания действий, направленных на другого.