Скачать форму заявки

Все материалы (заявку, чек, статью или другую работу), пожалуйста, присылайте по электронной почте doshkolnik@list.ru

Публикации на сайте уникального авторского материала БЕСПЛАТНАЯ. (1 статья - 1 педагог-без соатворов)

 Публикация в журнале ПЛАТНАЯ. Все документы ПЛАТНЫЕ. 

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора доплачивается по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.  макссимальное количество авторов - 10

 1. Пакет Старт - (300)200 рублей: (не входит публикация в журнале)

Вы получаете  Электронную Благодарность за участие в проекте. В ней не указана тема материала, только Ваши данные. (1 документ)

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «САБАНТУЙ»

Цель: обогащение представления о национальном празднике «Сабантуй», о его истории и обычаях.

Задачи:

• знакомить детей с обычаями, традициями башкирского народа
• содействовать развитию положительных эмоций, умения общаться со своими сверстниками, взаимопонимания и сопереживания
• воспитывать ответственное отношение к выполнению правил и различных заданий
• воспитывать уважение к обычаям и традициям людей разных национальностей.

Описание игры: игра представляет собой игровое поле, изготовленное из пластика, размер поля 60 на 42 см, карточки с изображением состязаний, фишки — монетки, фигурки-людей разных национальностей, 1 кубик.

Круглый стол «Педагогические методы и приемы по привитию у детей раннего возраста КГН и навыков самообслуживания в процессе выполнения режимных моментов»

Уважаемые коллеги, сегодня мы проводим круглый стол по теме «Педагогические методы и приемы по привитию у детей раннего возраста КГН и навыков самообслуживанияв процессе выполнения режимных моментов».

На прошлом заседании МО, мы назвалиодин из факторов, влияющий на характер успешной адаптации детей это — «сформированность самообслуживания и привитие кгн»: если данные навыки у ребенка присутствуют или уже в какой-то степени сформированы, то и адаптация у такого ребенка будет протекать более успешно.

Отсутствиесформированности КГН не только негативно влияет на прохождение адаптационного периода малышей, но и приводит к ослаблению здоровья ребенка и его ущемленности в социальном общении, т.е. тормозится общее развитие, возникают конфликтные ситуации в коллективе, связанные с требованием обслужить себя. У такого ребенкамогут проявлятьсянегативные качества как неуверенность в себе, агрессивность и негативизм.

«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С РОДИТЕЛЯМИ В РАМКАХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ»

Тарасова Кристина Евгеньевна, педагог-психолог МАДОУ «ЦРР – Академия Крохи»

Так как дошкольное образование является первой ступенью всей современной системы образования, проблема готовности к школе была и остается весьма актуальной.

Психологическая готовность детей к школьному обучению – это комплексная характеристика ребенка, содержащая уровни развития психологических качеств, признанных наиболее важными для формирования учебной деятельности. Данную тематику изучало большое количество ученых: Божович Лидия Ильинична, Мухина Валерия Сергеевна, Эльконин Даниил Борисович, Венгер Леонид Абрамович, Нежнова Татьяна Александровна, Ясюкова Людмила Аполлоновна.

Основные задачи, которые ставит перед собой педагог-психолог детского сада – это изучение и коррекция основных компонентов психологической готовности к школе. К их числу относится:

1. Личностная готовность – принятие новой социальной ситуации развития, адекватная самооценка, высокая мотивация к обучению, значимость школы, умение управлять своим поведением.
2. Интеллектуальная готовность включает в себя запас знаний, развитие познавательных процессов, развитие мелкой моторики.
3. Коммуникативная готовность – потребность в общении, умение взаимодействовать в группе сверстников и взрослых, согласовывать свои действия с другим человеком, учитывать правила и нормы общества.
4. Эмоционально-волевая готовность включает в себя умение выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя, умение контролировать свои эмоции, выполнять ученические обязанности, в соответствии с режимом и правилами школы.

Родительское собрание в младшей группе «Пчелки». «Моя семья – что может быть дороже!»

Цель: помочь родителям осознать значимость семьи в жизни человека.

Задачи:

• укрепить привязанность к членам своей семьи;
• формировать нравственное отношение к семейным традициям.
• Развивать творческие способности взрослых.
• Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.

Подготовительный этап:

• Подготовить пословицы о семье, ребусы, памятки для родителей.
• Подготовить «Цветик – семицветик» с фото ребенка, 4 ватмана, карандаши и фломастеры, ценности семьи.
• Подготовить для рефлексии ватман с нарисованной вазой, и цветы (красного, желтого, синего цветов).

Ход собрания

Формы реализации инновационной технологии «Утренний и Вечерний круг»

И.В. Сапожникова, Воспитатель МБДОУ НГО «Детский сад № 16 «Светлячок», п. Лобва

В ФГОС ДО пункт 1.4. — раскрыты основные принципы, направленные на развитие индивидуализации дошкольного образования «Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования». [3]

«Утренний круг» — это начало дня, когда дети собираются все вместе для того, чтобы порадоваться предстоящему дню, поделиться впечатлениями, узнать новости (что интересного будет сегодня?), обсудить совместные планы, проблемы, договорится о правилах и т.д. Данная технология предоставляет большие возможности для формирования детского сообщества, развития когнитивных и коммуникативных способностей, саморегуляции детей. [1]

Формирование коммуникативной деятельности у детей с заиканием через программу «Азбука общения»

Авторы:

• учитель-логопед, Рысева Лидия Сергеевна;

Воспитатели:

• Ильина Алена Васильевна,
• Басова Ольга Викторовна

Проблема коррекции заикания существует в педагогике несколько столетий, до сих пор остается актуальной и привлекает к себе внимание своей сложностью.

Заикание является выражением самых разнообразных затруднений в овладении коммуникативной функцией речи. Для успешного преодоления заикания мало выработать правильную технику речи, надо перестать бояться общаться с людьми на вербальном уровне. Вербальная коммуникация обозначает общение между людьми посредством языка, речи. Речь является самым универсальным средством коммуникации.

Фронтальное занятие по развитию речи в младшей группе. Лексическая тема «Лето. Насекомые».

Образовательные задачи:

• Формирование грамматического строя речи (образование и употребление имен существительных единственного и множественного числа в творительном падеже).
• Совершенствование навыка использования предлогов НА, ЗА и ПОД в речи.
• Совершенствование навыка выполнения трехступенчатой инструкции.
• Закрепление навыка сопряженного проговаривания потешки.
• Закрепление умения проводить округлые линии, закрашивать готовые изображения.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развитие артикуляционной моторики, мелкой моторики, координации речи с движением, развитие неречевого слуха (совершенствование навыка определения направления звука).

РАННЯЯ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ: СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ

Аннотация: В статье рассказывается о современных методах ранней профориентации дошкольников. Автор делится личным опытом работы в данном направлении.

Ключевые слова: профессия, метод, профориентация.

Проблема ранней профессиональной ориентации дошкольников сегодня очень актуальна. Связано это с тем, что ребенку тяжело войти в общественный мир без элементарных социальных представлений. Современные дошкольники часто затрудняются рассказать о том, кем работают их родители и с чем связана их профессиональная деятельность.

Поэтому важными задачами для педагогов ДОУ в рамках профориентации воспитанников являются:

• знакомить детей с максимальным количеством профессий (как очень распространённых, так и малоизвестных)
• развивать интерес к трудовой деятельности на примере ближайшего окружения
• формировать у дошкольников осознание важности и необходимости профессии в жизни каждого человека
• научить детей выражать свои впечатления и знания в различных видах продуктивной деятельности
• стимулировать развитие творческих и познавательных способностей.

Мастер-класс для педагогов «Роспись имбирного пряника»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №37 «Журавлик» города Евпатории Республики Крым»

Подготовил: воспитатель Тартачник Л.В. первая квалификационная категория Евпатория 2024 г.

Цель: создание собственного неповторимого кондитерского изделия через воплощение фантазии с помощью разноцветной глазури.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с процессом изготовления сладкого подарка; учить работать с пищевым материалом
• с техникой росписи имбирного пряника, с последовательностью выполнения работы
• дать представления о имбире, как полезном продукте.

Развивающие:

• создание условий для развития интереса к народному творчеству, развивать эстетическое восприятие, воображение, фантазию, мелкую моторику рук. Воспитательные:
• воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.

Материал: образец готового изделия, коробочка е имбирным пряником- заготовки разных форм на ажурной салфетке, глазурь (айсинг) разных цветов в кондитерских пакетах, пищевой бисер, пищевой мак, ножницы, зубочистки, салфетки, перчатки.