Опыт работы по популяризации культуры малочисленного народа саами среди старших дошкольников.

Метелева М.Г. воспитатель МБДОУ детский сад №50 «Оленёнок» г. Мурманск, Россия

Белый олешек по тундре бежит,
Трудно ему, он от стужи дрожит.
Тундра красива, но дождик всё льёт.
Бабушка — осень в тундру идёт.

Э. Галкиной

Здравствуйте, уважаемые коллеги и будущие педагоги! Меня зовут Метелева Мария Геннадьевна и я являюсь воспитателем МБДОУ 50 города Мурманска. Я хочу поделиться с вами уникальным опытом интеграции краеведения в образовательный процесс дошкольного детства.

В наш век засилия гаджетов, загруженности и многозадачности современного населения планеты Земля, чрезвычайно актуальным становится развитие социально-коммуникативных навыков подрастающего поколения. В силу компьютеризации, дети недополучают важные навыки общения. Часто, родители, уставшие после работы, дают своим детям по вечерам телефоны и планшеты, пользование которыми превышает допустимые нормы, тем самым искажая видение мира, лишая радости живого общения, дискуссии, диалога. В свою очередь, мы педагоги детского дошкольного образовательного учреждения, ведя работу с родителями, многократно беседуем на тему вреда гаджетов и предлагаем виды совместного досуга с ребенком, темы для обсуждения, речевые игры и так далее. Главной моей задачей в работе является взращивание гармоничной, всесторонне развитой личности. Большое внимание должно быть уделено, на мой взгляд, речевому и социально-коммуникативному развитию. Актуальность данного аспекта неоспорима, не только в силу, как я уже ранее говорила, переизбытка компьютеризации, но и в связи с возрастающим количеством воспитанников из ближнего зарубежья, а также роста различных особенностей развития детей, в том числе и РАС.

Конспект проведения литературного досуга в подготовительной группе «Волшебный сундучок сказок»

Возрастная группа: Подготовительная группа (6-7 лет)

Цель: Оживление в памяти детей знаний о русских народных и авторских сказках.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать умение определять правильное название народных и литературных произведений;
• Закрепить знания детей о различных жанрах фольклора: сказки, загадки.

Развивающие:

• Расширять словарный запас детей;
• Развивать фантазию, творческие возможности детей;

Воспитательные:

• Приобщать к художественному слову, воспитывать интерес к художественной литературе;
• Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, умение слушать воспитателя и друг друга, не перебивая;

Проект «Зимушка-зима»

МБДОУ Детский сад № 161 «Радуга» г. Иваново.

Тип проекта: познавательно – творческий.

Продолжительность: краткосрочный. (1 неделя)

Автор проекта: Арбузова Е. С. Денисова С. В.

Участники проекта: дети 1 младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

Мир, окружающий ребенка, не дает ему покоя. Он хочет покорить и удивить малыша своим разнообразием, изменчивостью и красотою. На каждом шагу, каждую минуту ребенка ожидают «открытия», загадки и вопросы. Не легко постигать этот огромный, полный тайн и хитростей мир. Но растущий человек не сдается, он всегда готов познанию, ему хочется понять все, что его окружает. Не теряя времени зря, ребенок действует, радуясь всему новому и необычному. И поэтому педагоги, родители и все те, кто окружает маленьких детей, должны помочь им на пути познания и открытия мира.

Развитие творческих способностей через дидактические игры

Творческие способности играют важную роль в развитии детей и подростков. Они способствуют формированию нестандартного мышления, воображению, креативному решению проблем и самостоятельности. Одним из эффективных способов развития творчества является использование дидактических игр.

Что такое дидактические игры?

Дидактические игры представляют собой организованные педагогически направленные игровые занятия, сочетающие обучение и развитие ребенка одновременно. Такие игры позволяют детям учиться новому материалу, развивая творческие качества в увлекательной форме.

Конспект совместной продуктивной деятельности с детьми младшей группы «Красочные домики»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе совместной продуктивной деятельности

Детская цель: помочь Зайке раскрасить домики

Создать условия для:

• выражения детьми своих чувств и мыслей
• свободного выбора детьми участников совместной деятельности
• самостоятельного выбора материала.

Задачи:

• формировать у детей интерес к рисованию
• учить ритмичному нанесению штрихов, пятен, мазков, прямых линий в разных направлениях
• продолжать учить правильно держать кисть во время рисования
• обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету
• закреплять знание названий цветов (жёлтый, зелёный, красный, синий)
• воспитывать эстетический вкус и желание оказывать помощь другим

Игра социальной направленности «Апельсинки для Чебурашки» для детей 5-6 лет

Илясова Людмила Геннадьевна воспитатель МАОУ «Центр образования №29»

Цель. Формирование и развитие социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста через игровую коллективную деятельность.

Задачи.

Учить договариваться, распределять роли и действия, действовать по правилам, развивать эмпатию, умение работать в команде для достижения общей цели.

Активизировать речь в процессе обсуждения плана действий, использовать вежливые формы общения ( «давай помогу», «спасибо», «пожалуйста»).

Педагогическая поддержка

Педагогическая поддержка— это деятельность педагога, направленная на развитие свободоспособности ребенка.

Под педагогической поддержкой понимается деятельность педагогов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, с успешным продвижением в обучении и, наконец, с жизненным и профессиональным самоопределением.

Педагогическая поддержка, наряду с фундаментальными деятельностями по социализации ребенка обучением и воспитанием является самоценной, самостоятельной профессиональной деятельностью по созданию условий для саморазвития ребенка.