Формирование пространственного конструирования у дошкольников

Формирование пространственного конструирования у дошкольников — важная часть их когнитивного развития, и учитель-логопед играет здесь ключевую роль, так как пространственные представления тесно связаны с речью и мышлением.

Почему это важно для логопеда?

1. Пространство и речь неразделимы: Усвоение предлогов (в, на, под, над, из-за, между), наречий (спереди, сзади, высоко, низко), прилагательных (широкий/узкий, длинный/короткий) напрямую зависит от сформированности пространственных представлений.
2. Основа для грамматики: Понимание логико-грамматических конструкций ( «положи карандаш ПОД книгу», «нарисуй круг СПРАВА ОТ квадрата») требует четкого внутреннего плана пространства.
3. Связь с письмом: Пространственная ориентация на листе бумаги, умение видеть строку, клетку — профилактика дисграфии (зеркальное написание букв, несоблюдение границ).
4. Развитие мышления: Конструирование — это анализ, синтез, сравнение, планирование, что является основой для развития логического мышления и связной речи (умения рассказывать о своем построении).

Использование игр с песком в работе с детьми ограниченными возможностями здоровья

Одной из важнейших задач образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования является обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, детей с ограниченными возможностями здоровья.

Согласно требованиям ФГОС ДО к структуре образовательной программы дошкольного образования коррекционная работа и инклюзивное образование должны быть направлены на коррекцию нарушений развития различных категорий детей с ОВЗ, оказание им квалифицированной помощи в освоении программы; их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

Мастер-класс по изготовлению мини-игрушек для сенсорного развития детей «Игрушки, лапатушки-искалочки»

Сегодня хочу показать мини-мастер-класс по изготовлению игрушки-искалки своими руками.

Искалка — это игрушка с прозрачным окошком, заполненная крупой или бисером и мелкими игрушечками или пуговичками для поиска.

Для того чтобы найти и переместить к окошку ту или иную фигурку, ребенку приходится перебирать крупу через ткань. Таким образом, в процессе игры осуществляется массаж пальчиков, развивается мелкая моторика и навыки произвольного внимания.

Материалы для шитья игрушки своими руками «Искалка»

Прежде чем начать, необходимо определиться, в форме чего будет ваша игрушка. У меня это будет ежик. Искалка может быть и просто в форме квадратика или кружка с окошком, но гораздо интереснее смотрятся:

Конкурс чтецов в подготовительной группе в преддверии Дня защитника Отечества «Защитникам отечества, Слава и почет!»

Каждый год День защитника Отечества становится особенным событием для детей всей нашей огромной страны. Особенно ярко праздник отмечают в детских садах, где ребята начинают осознавать значение подвигов героев прошлого и настоящего. Одним из ярких мероприятий, посвященных этому празднику, стал традиционный конкурс чтецов среди воспитанников подготовительных групп.

Подготовка началась задолго до самого мероприятия. Воспитатели совместно с родителями подобрали стихотворения известных поэтов, посвящённые армии, мужеству и героизму. Ребята внимательно слушали рассказы о героях Великой Отечественной войны, современных солдатах и офицерах, выполняя задания на развитие памяти и дикции.

Дети старались изо всех сил запомнить выбранные произведения и научиться выразительно читать их перед аудиторией.

Авторы стихов были: Владимир Степанов Суворовец «Красные погоны, новенький мундир», Кирилл Авдеенко «Маленький офицерик. Или рассказ маленького мальчика», Ирины Гуриной «Когда лежит на речке лед», Ольга Скрябина-Огороднова «На горах высоких, на степном просторе» и другие.

Каждое занятие было наполнено эмоциями и волнением, ведь каждый участник хотел показать себя лучшим образом.

Конкурс проходил в уютном зале детского сада, украшенном тематическими плакатами и рисунками ребят. Перед началом выступления дети торжественно выстроились в ряд, ожидая своей очереди выступить. Жюри состояло из воспитателей, родителей и представителей администрации учреждения.

Каждый ребёнок выходил на сцену, представлялся и читал своё стихотворение. Зал наполнялся аплодисментами и восхищёнными взглядами взрослых, которые искренне гордились успехами малышей.

Сказкотерапия как средство коррекции поведения детей с ограниченными возможностями здоровья

Голубева Н.С., воспитатель, МБДОУ Д/с «Елочка», Г. Абакан

В мире много сказок,
грустных и смешных.
И прожить на свете
нам нельзя без них.

(Из песни В. Шанского «В мире много сказок»

Современный этап развития коррекционной педагогики характеризуется усиленным внимания к углубленному изучению детей с ограниченными возможностями здоровья, а также оказания им ранней комплексной помощи. Это связано со следующими обстоятельствами с увеличением количества детей, родившихся с проблемами здоровья, наличием научных о важности включения педагогических технологий в процессе комплексной реабилитации детей раннего возраста с нарушениями в развитии.

Конспект занятия по речевому развитию детей подготовительной группы «Времена года»

Цель: развитие связной речи детей.

Задачи:

• развивать умение составлять небольшой рассказ, используя ранее полученные знания и представления, умение образовывать наречия, подбирать определения к словам зима, весна, лето, осень;
• воспитывать познавательный интерес к природе и явлениям, происходящим в ней.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, аудио запись музыки, карточки с иллюстрациями времен года, мяч, круглые бумажные заготовки для значков, фломастеры.

Предварительная работа: чтение рассказа К. Ушинского «Четыре желания», С. Маршака «Круглый год», сказки «12 месяцев», отгадывание загадок про времена года, разучивание пальчиковой гимнастики «12 месяцев», стихов про времена года.

Досуг «В гостях у Снежной королевы» в средней группе

Основные задачи:

• закрепить знания детей о зимних явлениях природы, свойствах снега
• развить любознательность, наблюдательность, интерес к окружающему.

Основной персонаж: педагог в образе Снежной Королевы.

Утро

Сюрпризный момент.

Воспитатель обращает внимание детей на заснеженные окна, на то, что похолодало. Включает незаметно магнитофон с «волшебной» музыкой. Появляется второй воспитатель в образе Снежной Королевы. Просит детей узнать, из какой она сказки пришла. Говорит о том, что в сказке она злая, а к деткам пришла с добром, чтобы поиграть с ними, узнать, как они живут. Она не будет их замораживать, как Кая. Предлагает потрогать ее руки- они теплые. Трогает рукой стекло, наледь тает. Подзывает детей к окну.