Методическая разработка: дидактическая игра по нравственно-патриотическому воспитанию «Моя малая родина – Иркутск»

Автор-составитель: (Каджян Нектар Асметовна) (Воспитатель) МБДОУ СОШ города Иркутска с УИОП №14 (дошкольное образование) (2026г.)

Пояснительная записка

Актуальность. В современном дошкольном образовании особое внимание уделяется нравственно-патриотическому воспитанию. Любовь к Родине начинается с любви к родному городу, его истории, культуре и природе. Иркутск – город с богатым историческим и культурным наследием, расположенный на берегу великой Ангары, рядом с уникальным озером Байкал. Знакомство дошкольников с достопримечательностями родного края способствует формированию чувства гордости, уважения к своей малой родине.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ В РАМКАХ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА «Край в котором мы живем»

МБДОУ ДС №38 «Колобок» г. Туапсе Автор: Заблоцкая Н.Г.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Цель: Знакомить детей 5-7 лет с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. Сформировать у детей осознанно-правильное отношение к представителям живой природы; убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.

Задачи:

• Систематизировать знания об окружающем мире.
• Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе.
• Развивать поисково-исследовательскую деятельность детей.
• Расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире Краснодарского края.
• Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение стихов о природе, через практическую деятельность.
• Развивать связную речь, обогащать словарь детей, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности.
• Развивать художественное творчество.
• Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия.

Конспект занятия «Математический магазин» для старших групп

Образовательная область познавательное развитие Составитель: Киселева Е.А. Самара, 2026

Цель: закрепление математических представлений у детей старшего возраста.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

I.ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

А) Образовательные задачи (по образовательным областям):

познавательное развитие:

• совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10
• формировать основы финансовой грамотности
• закреплять состав числа 10
• упражнять в сравнении предметов по величине и количеству
• упражнять в делении фигур на равные части
• совершенствовать умение выполнять штриховку

Секреты Су-Джок терапии для развития речи детей.

Метод Су-Джок терапии, для развития речи детей, применяется практически во всех детских учреждениях. Его активно используют в медицине, психологии, педагогике. Эффективность и простота метода впечатляют.

В чём же секрет эффективности метода, который, при правильном использовании, обязательно даст положительные результаты. Предлагаю вам познакомиться с этой терапией более подробно. Применение Су Джок терапии для развития речи детей, обоснованно многолетней логопедической практикой. Метод можно использовать как для

коррекции, так и для профилактики нарушений речи. Но, для начала, немного истории.

Конспект непосредственно образовательной деятельности (занятия) по ФЭМП в подготовительной группе, с использованием деятельностного метода «В гостях у кота Матроскина»

Образовательная область «Познание» (Тип занятия: тренировочное)

Воспитатель ГБОУ № 962, СВАО –Бозаджи Марьяна Дмитриевна

Цель образовательной деятельности:

Задачи:

1. Объяснить структуру арифметической задачи; учить детей вычленять условие задачи, ставить вопрос, составлять решение задачи, формулировать ответ.
2. Закреплять знание натурального ряда чисел, закреплять навыки счета до 10.
3. Развивать умение выстраивать события в логической последовательности,

навыки ориентировки на листе бумаги, внимание и память, творческое воображение, логическое мышление, приемы умственных действий, речь, быстроту реакции, познавательный интерес.

Экспериментальная деятельность в детском саду.

Автор: Раджабова Марина Владимировна, воспитатель МАДОУ г.Хабаровска «Детский сад № 33»

Ребёнок по своей натуре очень любознательный. С раннего возраста он познаёт мир через эксперименты: гремит погремушкой и слушает; бросает предметы и смотрит, как они падают…Его интересует всё новое, неизведанное. Открытия у него каждый день. Становясь старше, он узнаёт, что сосулька в руке превращается в воду; что бумага рвётся; что камень, брошенный в воду, тонет, а деревянный брусок плавает на поверхности.

Экспериментирование является одним из видов детей. Это объясняется следующим: мышление у детей первых семи лет жизни наглядно-действенное и наглядно- образное; и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует возрастным особенностям. В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы, развивается познавательный интерес. Экспериментирование оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков.

Использование метода сказкотерапии как эффективного социально — психологического ресурса в коррекции эмоциональных нарушений детей дошкольного возраста.

Данная статья предназначена для педагогов- психологов, воспитателей дошкольных образовательный учреждений и рассматривает сказкотерапию как один из способов воздействия на негативное поведение ребенка, возникающее при его взаимодействии с окружающими; раскрывает психотерапевтические возможности сказок, их благотворное влияние на личность дошкольников.

Детство и сказка неразрывно связаны друг с другом. С самых первых дней родители, укладывая спать сына или дочку, напевают колыбельные и рассказывают детские сказки. Сказка- лучшее средство заинтересовать маленького человека, успокоить его, заставить задуматься, помочь осознать окружающий мир и исследовать его. Сказка, как мало что еще, развивает фантазию и будит творческие способности.