Ленинградский зоопарк в годы блокады

Воспитатель Кузьмина Вера Ивановна, ГБДОУ д/с № 368, г. Самара

В ГБДОУ д/с № 368 продолжается работа по созданию мини-музея «Дорога памяти», и мы открываем новую страницу с семьей Миши о том, как жил и выжил, благодаря самоотверженному подвигу ленинградцев «Зоологический сад». В 1941 году ленинградский зоосад стал одним из лучших не только в нашей стране, но и в Европе. Его коллекция тогда насчитывала около 500 видов животных. В 1940 году Ленинградскому зоопарку исполнилось 75 лет, и он был настоящим культурным и научным достоянием великого города. Когда грянула Великая Отечественная война сотрудники зоопарка стали заниматься эвакуацией животных, но не успели всех вывести, началась блокада Ленинграда.

Мини-музей «Дорога памяти»

Учитель-дефектолог Смирнова Наталия Геннадиевна, ГБДОУ д/с № 368, г. Самара

В ГБДОУ д/с № 368 города Самара идет активная работа по созданиюмини-музея «Дорога памяти» о подвиге ленинградцев в дни Великой Отечественной войны. Это способ рассказать детям остойкости и надежде через экспонаты музея: «блокадную ласточку», хлебные карточки, дневники и макет «Дорога жизни». С нами, как всегда, друзья из детского сада № 21 города Кингисепп Ленинградской области. Наше знакомство началось с посткроссинга: переписки, обмена открытками, магнитными календарями и сувенирами. Ребятас гордостью сообщили, чтоих родной Ленинград носитпочетное звание города-героя. А мы задумались, какое звание носит Самара? И узнали, что уже в наше время, ему присвоено почетное звание «Город трудовой и боевой славы», а потом, «Город трудовой доблести». Мы выяснили, что в годы Великой Отечественной войны Куйбышев (Самара) стал запасной столицей и надежным тылом для всей страны, а для ленинградцев вторым домом. В августе 41 года были эвакуированы 450, и позже, более 5000 детей из осажденного города. В тяжелые годы Ленинград выстоял благодаря только одной дороге, которая проходила по Ладожскому озеру. По этой дороге вывозили больных, раненых, детей и стариков, а привозили муку, крупу, другие продукты. К весне, поездки по льду стали опасными, часто машины шли прямо по воде, иногда проваливались, и водители снимали дверцы кабины, чтобы успеть выскочить из тонущего грузовика. Семья Ксюши подготовила сообщение о водителе, которого пурга застигла на Ладожском озере, немцы открыли огонь по грузовику, но он упорно продолжал вести машину сквозь метель, взрывы, думая о голодных детях…и, вопреки всему, доехал до города. Именно единство, сплоченность во имя победы всегда были и остаются главной силой нашего народа. Папа Ксюши предложил пополнить музей макетом «Дорога жизни». И закипела работа. Ксюшина мама, художник, написала картину «Дорога жизни», папа Полины дал мальчикам группы мастер класс по сборке грузовиков полуторок газ-ААММ, ЗИЗ-5 «Захар» из деревянного конструктора. Семья Насти изготовила макеты домов из прессованного картона, папы сделали ледяное покрытие из оргстекла, подключили голубую подсветку. И наша экспозиция ожила. Папа Ильи создал инсталляцию «Разорванное кольцо». Теперь, важную часть экспозиции музея занимает макет «Дорога жизни», как символ стойкости Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. И родители, и сотрудники стали нашими единомышленниками, так как вместе, сообща, собирали материал, пополняли мини-музей атрибутами. Семья Миры пополнила экспонаты музея трофейным немецким биноклем, семья Ильяпередала семейную реликвию — военную каску прадеда, дядя Марка привез из деревни настоящий кожаный военный планшет или полевую сумку. Большим достоянием стали настоящие медали и газеты времен войны.

Познавательно-игровое занятие для детей подготовительной группы «21 февраля – Международный день родного языка»

Цель: Создание условий для знакомства детей с календарным праздником — «Международным днем родного языка».

Задачи:

1. Формировать понятие «родной язык».
2. Воспитывать любовь и уважение к родному языку, народным традициям.
3. Показать детям великие возможности родного языка: упражнять в употреблении синонимов, антонимов, учить образовывать родственные слова.
4. Учить детей понимать смысл русских пословиц и поговорок.
5. Формировать понятия «письменная речь», «устная речь».
6. Уточнить знания детей о разных способах общения.

Арт-терапия в работе с дошкольниками

Зыкова Е.Г., педагог-психолог МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 69», г. Полевской, Свердловская обл.

Арт-терапия объединяет значения латинского слова ars ( «искусство») и греческого therapeia ( «лечение»). Этот метод широко используется для улучшения психического самочувствия и комплексного развития детей дошкольного возраста. Основываясь на применении различных видов искусства, арт-терапия предоставляет уникальные возможности для свободного выражения эмоций и развития творческих способностей.

Цели и задачи арт-терапии:

Конспект занятия по лепке во второй младшей группе «Ёжик»

Подготовила воспитатель: Горенкова О.Н. Саранск 2025 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №42»

Образовательная область: «Художественно-эстетическое»

Вид занятия: Лепка.

Цель: Создание образа ёжика из пластилина.

Задачи:

Обучающие:

1. Закрепить умение скатывать шарики и овалы из пластилина.
2. Учить соединять части, прижимая их друг к другу.
3. Учить создавать образ ёжика, передавая его характерные черты

(колючки).

Развивающие:

1. Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.
2. Развивать воображение, творческое мышление и фантазию.
3. Развивать умение слушать и понимать инструкцию воспитателя.

Сценарий сказки «Колосок» для дошкольников с нарушениями слуха

Действующие лица:

• Сказочница
• Курочка
• Мышонок 1 (Круть)
• Мышонок 2 (Верть)
• Сосед 1 (Ёж)
• Мельник (Собака)
• Сосед 2 (Кошка)

Сказочница: Сказку мы сейчас расскажем, и расскажем и покажем. Сказка эта «Колосок», поскорей садись дружек. Тихо, тихо, не шумите, сказку нашу не спугните. Жили были, не тужили два мышонка Круть и Верть.

Выходят мышата

Круть: Я, мышонок Круть, очень люблю крутиться.

Верть: Я, мышонок Верть, очень люблю вертеться.

Сказочница: Круть крутился, Верть вертелся, пели да плясали. На балалайке да гармошке играли, а забот совсем не знали. Имтируют игру на музыкальных инструментах и поют.

Конспект ОД в средней группе «Помогите Незнайке»

Задачи:

• Закреплять навыки творческого конструирования из бумаги, навыки наклеивания деталей по замыслу
• Развивать интерес к разнообразным архитектурным сооружениям
• Закреплять умение работать самостоятельно, желание доводить начатую работу до конца
• Упражнять в умении анализировать постройки
• Воспитывать у детей уважение к результатам своей работы и работе других детей

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие (конструирование), познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Скачать конспект

Оснащение педагогического процесса: иллюстрации архитектурных сооружений различных зданий, игрушка Незнайка с письмом, фото дома, клей, цветная бумага, ножницы, салфетки.

Предварительная работа: Д/и «Кому что необходимо для работы», «Доскажи словечко», «Кто что делает?», «Сложи картинку», «Кто лишний», игры с мелким строительным конструктором, рассматривание иллюстраций «Строительные профессии»