«Развитие речи: инновационный подход. Практические упражнения в работе учителя — логопеда»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» поселка Березовый Солнечного муниципального района Хабаровского края

Опыт представила: Докукина Елена Владимировна, учитель-логопед Высшей квалификационной категории

«Создавайте идеи и развивайте их. И тогда вас можно будет назвать современным педагогом» Е.Н. Смирнов, доктор педагогических наук, профессор

Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования ознаменовало собой появление прогрессивных тенденций в дошкольном образовании, и в первую очередь это связано с новыми принципами, условиями, целями и задачами, которые четко прописаны в документе. Новые образовательные стандарты ставят перед педагогами задачи по повышению качества обучения и воспитания детей в детском саду. В связи с этим, реализуя приоритетные направления Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования, приходится постоянно искать пути совершенствования и оптимизации процесса обучения и развития детей с нарушением речи. В логопедической практике возникла необходимость поиска инновационных путей организации коррекционно-образовательного процесса, разработка новых методов и приемов организации и проведения логопедических занятий.

Итоговое занятие по развитию речи «Путешествие по стране слов»

Цель: Обогащение словарного запаса, активизация познавательной и коммуникативной деятельности детей посредством участия в словесно – речевых играх.

Образовательные: Закрепить понятие «Слово», различие слов; расширить словарный запас, формировать грамматический строй речи, формировать умения обобщать, классифицировать, расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.

Развивающие: Развивать слуховое внимание, вербальную и зрительную па-мять; развивать фонематическое восприятие, образность речи, творческое воображение.

«Сенсорное развитие детей 2-3 лет»

Ранний возраст (от двух до трёх лет) является одним из наиболее значимых периодов в развитии ребёнка. Именно в это время происходит интенсивное формирование сенсорных процессов, которые лежат в основе познавательной деятельности, мышления, речи и эмоционального развития. Сенсорное развитие предполагает формирование у ребёнка представлений о свойствах предметов и явлений окружающего мира: форме, цвете, величине, фактуре, звуке, вкусе и запахе.

Актуальность сенсорного воспитания в раннем возрасте обусловлена тем, что ребёнок познаёт мир прежде всего через органы чувств, а недостаточность сенсорного опыта может привести к трудностям в дальнейшем обучении и развитии.

Профилактика и коррекция агрессивного поведения дошкольников посредством инновационных технологий.

Наталья Сергеевна Силантьева Воспитатель МАДОУ № 48 г. Томска

Аннотация: в статье раскрыта проблема корректировки деструктивного поведения дошкольников посредством инновационных технологий.

Ключевые слова: агрессивное поведение, дошкольники, родители, группа, эмоции, рефлексия.

Коррекционная программа по проблеме профилактики и коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста очень актуальна в наши дни, так как сейчас количество агрессивных детей увеличивается. Деструктивное поведение рассматривается как сложное явление, противоречащее нормам сосуществования людей, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический, моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт. Недостаточная разработанность этой проблемы приводит к тому, что в настоящее время большинство педагогов, оказываются не подготовленными ни теоретически, ни практически к решению проблем детской агрессивности.

Сценарий мастер-класса «ОБУЧЕНИЕ В ДВИЖЕНИИ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ»

М.А. Бакаева, воспитатель МБДОУ №45 «Снегурочка» г.Канск

1 Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня я вас познакомлю с технологией «обучение в движении» как способ формирования познавательной активности дошкольников с использованием игрового пособия «Форма. Цвет. Размер».

2 Обучение в движении -это не про спорт и подвижные игры, а про двигательные действия, которые нужны в данный момент для решения познавательной задачи.

Уважаемая аудитория, ответьте на вопрос: откуда ребенок получает необходимую энергию? (еда, прогулки на свежем воздухе, сон).

Конспект ООД «Веселые нотки здоровья»

Соловьева Гульшат Фанузовна, Хузина Гузель Равилевна, музыкальные руководили МБДОУ №74 «Айсылу» города Набережные Челны республики Татарстан

Возрастная группа: старшая

Цель: развитие музыкальных и творческих способностей детей, посредством здоровьесберегающих технологий в различных видах музыкальной деятельности.

Задачи:

1. Обучающие:

• познакомить детей с разучиванием песни, используя мнемотехнику
• поощрять проявление активности в музыкально – речевой деятельности
• формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память
• способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха
• закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением

«Весенние трели»

Программное содержание: учить детей воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи; побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях.

Игрушки: петушок, ежик, зайчик, зеркальце, яркие картинки с изображением животных.

Ход занятия:

Привлекаю внимания детей, предложив рассмотреть яркие картинки с изображениями животных и послушать о них стихи.

По каждой картинке задаю вопросы, например:

- Как в сказках называют петушка? (Петушок-гребешок, петушок-золотой гребешок).