Организация развивающей предметно-пространственной среды в подготовительной группе

Авторы:

• Скобелева Евгения Сергеевна
• Макаревская Людмила Александровна

Воспитатели МБДОУ ДС № 18 г. Оренбург

Все мы знаем, что в дошкольной педагогике под термином «развивающая среда» понимается «комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых».

Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие. Функция педагога заключается в том, чтобы, используя предметно — развивающую среду и ее средства, помочь ребенку обнаружить в себе и развивать то, что присуще ребенку. Поэтому особое внимание в детском саду уделяется конструированию среды, в которой происходит обучение и саморазвитие творческой активности дошкольника.

I.Социально – коммуникативное развитие

1. Центр безопасности «Безопасный мир»

1. 1. «Безопасность дома и в социуме»

Содержит набор техники специального назначения; рации, телефоны; планы, карты; символика службы спасения; инструменты; защитные каски; фонари; возможно использование атрибутов из других игр, например «Скорая помощь», пульты управления, грузовой транспорт.

Сценарий досуга «Россия — Родина моя»

• Воронова Татьяна Владимировна воспитатель
• Соломыкина Надежда Яковлевна муз. работник
• Барсукова Марина Анатольевна воспитатель
• Гуришева Наталья Ивановна воспитатель
• Михайлова Анастасия Владимировна воспитатель
• Батяйкина Ирина Олеговна воспитатель
• Резник Ольга Васильевна воспитатель
• Ильинцева Анна Сергеевна воспитатель
• Исаева Галина Борисовна воспитатель
• Анучина Ольга Александровна воспитатель

ГБДОУ д/с 44 Калининского района г. Санкт-Петербург

1 ребёнок Нет края на свете красивей,

Нет Родины в мире светлей!

Россия, Россия, Россия, -

Что может быть сердцу милей?

Кто был тебе равен по силе?

Терпел пораженья любой!

Россия, Россия, Россия, -

Мы в горе и счастье — с тобой!

Сценарий спортивного развлечения с родителями и детьми средней группы «Поздравляем наших пап!», посвященного 23 февраля

Авторы:

• Воронова Татьяна Владимировна воспитатель
• Соломыкина Надежда Яковлевна муз. работник
• Барсукова Марина Анатольевна воспитатель
• Гуришева Наталья Ивановна воспитатель
• Михайлова Анастасия Владимировна воспитатель
• Батяйкина Ирина Олеговна воспитатель
• Резник Ольга Васильевна воспитатель
• Ильинцева Анна Сергеевна воспитатель
• Исаева Галина Борисовна воспитатель
• Анучина Ольга Александровна воспитатель

ГБДОУ д/с 44 Калининского района г. Санкт-Петербург

Сценарий досуга «Любимые песни В. Я. Шаинского»

• Воронова Татьяна Владимировна воспитатель
• Соломыкина Надежда Яковлевна муз. работник
• Барсукова Марина Анатольевна воспитатель
• Гуришева Наталья Ивановна воспитатель
• Михайлова Анастасия Владимировна воспитатель
• Батяйкина Ирина Олеговна воспитатель
• Резник Ольга Васильевна воспитатель
• Ильинцева Анна Сергеевна воспитатель
• Исаева Галина Борисовна воспитатель
• Анучина Ольга Александровна воспитатель

ГБДОУ д/с 44 Калининского района г. Санкт-Петербург

Цель: Воспитание музыкального вкуса детей на примере песен В. Шаинского.

Задачи:

• сформировать представление о жизни и творчестве В. Шаинского;
• воспитывать интерес к произведениям композитора;
• развивать творческие способности у детей.

Ход мероприятия

Методическая разработка по развитию математических способностей детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность с «Волшебным планшетом»

Выполнила: воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ «Красносельский детский сад» Карманова Е.Н. с.Красное 2019 г. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Красносельский детский сад» Арзамасского района

Актуальность:

Главное место в жизни ребенка занимает игра. Дети играют в самые разнообразные игры: дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые и др. Дидактическая игра – одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. В то же время игра – основной вид деятельности детей. Таким образом, дидактическая игра имеет две цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой действует ребенок. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.

Дидактическая игра – средство обучения, поэтому она может быть использована при усвоении любого программного материала и проводится на занятиях (индивидуальных и групповых), а также включаться в музыкальные занятия, быть одним из занимательных элементов на прогулке, может представлять собой и особый вид деятельности.

Для умственного развития существенное значение имеет приобретение дошкольниками математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира и решение различного рода практических задач.

Конспект занятия в средней группе по изодеятельности (пластилинография) «Первые цветы»

ЦелИ:

Вызвать интерес к пробуждающейся весенней природе, познакомить с весенними изменениями, дать представление о первоцветах.

Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой изображения-пластилинография, учить создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета.

Закрепить умения и навыки детей в работе с пластилином — раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основе, разглаживание готовых поверхностей.

Развивать мелкую моторику рук.

Материал:

Плотный картон оранжевого, розового, жёлтого цвета.

Пластилин синий, белый, зелёный.

Проект «Давайте жить дружно»

Взаимодействие ДОУ с родителями и детьми

Составила воспитатель: Мальцева О.И Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития воспитанников № 16 «Малышок» Серпухов

Пояснительная записка.

АКТУАЛЬНОСТЬ.

Воспитание подрастающего поколения в современном обществе является предметом особой заботы. В законе РФ «Об образовании в РФ» ст. 44, п.1 определяется, что «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». Таким образом, признание государством приоритета семейного воспитания, требует иных взаимоотношений и образовательного учреждения, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверительности.

Краткосрочный проект в младшей группе на тему «Весеннее изменение в природе»

Воспитатель: Худайбердина Г.Г. 2019 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» деревни Улукулево муниципального района Кармаскалинский район Республики Башкортостан.

Тип проекта: краткосрочный

По времени проведения: 1 неделя

Участники проекта: воспитатель, дети, родители

Актуальность проектa:

В марте солнце светит ярче и теплее. В солнечный день появляется капель, начинается таяние снега, это замечают и дети дошкольного возраста. Общение с природой делает их более чуткими.

Знакомясь с природой и происходящими в ней изменениями, у детей формируются такие качества как любознательность, умение наблюдать и замечать красоту природы. Ввести ребенка в мир природы, сформировать представления о её объектах и явлениях — одна из задач дошкольного учреждения.

Цель проектa:

Формировать познавательный интерес к окружающей среде, ознакомить и обогатить знания, расширить представления детей о весенних признаках.

Задачи проектa:

• закрепить представления о весенних изменениях в природе
• развивать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающей природы
• расширять знания о взрослых и их деятельности
• формировать желание сотрудничества.

Работа с родителями:

1. Оформление стенда «Весна»
2. Совместное чтение рассказов и стихотворений о весне
3. Наблюдение родителей с детьми «По пути в детский сад и домой»

ИНТЕРЕС К ЧТЕНИЮ: КАК ЕГО ПРОБУДИТЬ?

Костикова Надежда Владиславовна, учитель-логопед МБДОУ № 83, г. Мурманск

«Детская книга при всей ее внешней простоватости – вещь исключительно тонкая и не поверхностная. Лишь гениальному взгляду ребенка, лишь мудрому терпению взрослого доступны ее вершины. Удивительное искусство – детская книжка!»

Л.Токмаков

На сегодняшний день остро стоит проблема речевого развития детей дошкольного возраста. Особенно эта тема актуальна для детей с ТНР.

Речь – это великий дар природы. Ведь благодаря речи люди могут общаться между собой.

Конспект образовательной деятельности по ОО «Речевое развитие» в подготовительной группе на тему «Золотая осень»

Составила: воспитатель МАДОУ «Детский сад №31» г.Стерлитамак Губайдуллина Ирина Ильгизовна

Цель:

1. Совершенствование навыка связного рассказывания.
2. Освоение детьми понятие «признаки осени» посредством познавательной, коммуникативной и художественно – эстетической деятельности.

Задачи:

1. Образовательные:

• Упражнять в составлении коллективного рассказа, опираясь на модельные схемы
• Закрепить умение выражать свои мысли полными предложениями.
• Закрепить представления детей об осени как времени года, её признаках.

2. Развивающие:

• Развивать слуховое и зрительное восприятие, память, мышление, речь.
• Развивать общую и мелкую моторику, координацию и чувство ритма.