Балансировочная доска Бильгоу в работе инструктора по физической культуре

В настоящее время в дошкольных образовательных учреждениях уделяется большое внимание развитию физических качеств и координации движений у детей. Одним из эффективных средств для достижения этих целей является использование балансировочных досок, в том числе доски Бильгоу.

Доска Бильгоу– это балансировочный тренажёр, который помогает развивать вестибулярный аппарат, координацию движений, равновесие и другие важные физические качества. Она может быть использована на занятиях по физической культуре для детей дошкольного возраста.

Использование доски Бильгоу на занятиях по физической культуре

развивает координацию движений и равновесия;

улучшает вестибулярную устойчивость;

развивает силу и выносливость;

формирует правильную осанку;

способствует профилактике плоскостопия;

повышает интерес к физической активности.

Занятия с использованием доски Бильгоу могут быть включены в различные формы физической активности в ДОО, такие как утренняя гимнастика, физкультурные занятия, спортивные праздники и развлечения.

В начале занятия можно провести разминку, используя доску Бильгоу. Например, можно предложить детям встать на доску и выполнить простые упражнения, такие как наклоны вперёд-назад или повороты туловища. Это поможет разогреть мышцы и суставы, а также подготовить детей к более интенсивным упражнениям.

В основной части занятия доску Бильгоу можно использовать для выполнения более сложных упражнений. Например, можно предложить детям стоя на доске, выполнять приседания, выпады или прыжки. Также можно использовать доску для упражнений на координацию, например, стоять на ней и пытаться удержать равновесие, выполняя повороты головы или движения руками.

Педагогическое сопровождение воспитателей в адаптационный период воспитанников ясельной группы

Ольга Сергеевна Буяк, старший воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ Детский сад №13 г. Томска

Адаптация детей в ясельной группе — важный процесс, который определяет успешность взаимодействия ребенка с новым социумом. В этом контексте педагогическое сопровождение воспитателей играет ключевую роль, так как именно они формируют благоприятную образовательную среду и поддерживают детей дошкольного возраста в трудный период. В данной статье рассматриваются особенности педагогического сопровождения воспитателей в адаптационный период, а также методы и стратегии, направленные на облегчение этого процесса.

Понимание адаптационного периода.

Адаптация — это процесс, в ходе которого ребенок привыкает к новым условиям жизни и обучения. Для детей дошкольного ясельного возраста этот этап может быть особенно сложным из-за эмоциональной и психологической чувствительности. Важно учитывать уровень развития ребенка, его личные особенности, а также влияние семьи и социальных факторов.

Роль воспитателя в процессе адаптации.

«Развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста»

В этой статье мы хотим поделиться опытом работы нашего детского сада, как мы развиваем познавательный интерес у малышей, в разных видах деятельности.

Работая с детьми, задача педагога увидеть интерес ребенка, стараться разжечь и поддержать искру познания у самых маленьких – наших воспитанников младшего дошкольного возраста.

Ведь когда смотришь на малышей, их глаза горят любопытством, они готовы исследовать всё вокруг. Наша задача как воспитателей – не погасить это пламя, а наоборот, подпитывать его, направлять в нужное русло и делать этот процесс увлекательным и осмысленным.

Конспект занятия образовательная область: Речевое развитие Тема: Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

возрастная группа: группа раннего возраста

Выполнил: воспитатель Миннигалеева Т.А. г. Туймазы – 2025

Чтение стихотворения про осень Тема: Дидактическое упражнение «Что из чего получается»..

Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух, упражнять в образовании слов по аналогии.

Задачи:

• Развивать память и внимание детей.
• Воспитывать познавательный интерес к природе, учить видеть красоту живой природы, любите ее.

Консультация для родителей «Мостик к сердцу ребенка: Практические советы для доверительных отношений»

Цель: помочь родителям проанализировать свое родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребенка, формах проявления любви к нему

Задачи:

• Рассмотреть положительные и отрицательные моменты воспитательного воздействия родителей на ребенка.
• Помочь родителям осознать, как важно показывать своим детям, что их любят всегда, независимо ни от чего.
• Расширить представление родителей о значимости эмоциональной составляющей детско-родительских отношений.

Для успешного формирования гармоничной, культурно и социально зрелой личности ребенка, родительский пример имеет первостепенное значение. Необходимо не только делиться знаниями и жизненным опытом, но и демонстрировать заботу, внимание, доброту и, безусловно, любовь.

Современные подходы к непрерывному образованию

Кузьмина Е.В., Учитель-логопед МБДОУ «ЦРР — «Детский сад «Колокольчик» комбинированного вида п. Чернянка Белгородской области»

Аннотация

Законодательством РФ установлено, что педагоги обязаны непрерывно повышать уровень своих профессиональных компетенций. Статья посвящена современным методикам непрерывного профессионального роста и инновационных подходов в работе учителя-логопеда с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ).

Ключевые слова

Педагогические методики

Современные и инновационные технологии

Компетентностный подход

Непрерывное образование

Логопедическая помощь

Современная логопедия направлена на постоянное улучшение методов диагностики и коррекции речевых расстройств у детей разных возрастов и образовательных уровней. Это особенно важно для детей с особыми образовательными потребностями, таких как общее недоразвитие речи (ОНР).

Особенности коррекционного процесса.

Конспект познавательно-исследовательской деятельности с детьми второй младшей группы «Волшебный песок»

Воспитатель: Шелестова Ольга Викторовна, Республика Хакасия, г. Абакан, МБОУ «ЦРР – д/с «Росинка»

Цель: создание социальной ситуации развития посредством познавательно-исследовательской деятельности детей.

Задачи: создать условия для:

• выражения детьми своего мнения
• развития навыка взаимодействия со сверстниками (парами)
• стимулирования речевой активности
• проявления инициативности и самостоятельности
• расширения представлений о свойствах песка: рассыпчатость сухого песка, липкость влажного
• приобщения детей к навыкам экспериментирования (высказывать предположения, делать выводы, обследовать предметы)
• развития умения устанавливать различия между влажным и сухим песком
• расширения и активизирования словарного запаса (сухой, влажный, рассыпчатый, липкий)