Формирование родительской компетенции в воспитании здорового образа жизни у детей 5-6 лет в семье посредством интерактивной игры «Ориентир – здоровый образ жизни!»

Авторы:

• Хоменко Е.А., Уварова Е.В. воспитатели старшей группы
• Стрелков В.С. – инструктор по физической культуре.

Форма проведения: интерактивная игра

Аудитория: родители воспитанников старшей группы.

Цель: привлечение внимания родителей к воспитанию здорового образа жизни у детей 5-6 лет в семье.

Задачи:

• формировать у родителей культуру здоровья
• формировать представления о здоровье как важной ценности
• расширять знания о здоровом образе жизни, его особенностях ведения

здорового образа жизни.

Синтаксис при ОНР: потенциал коллажных упражнений.

Развитие речи представляет собой многогранный процесс, требующий совершенствования аналитических и синтетических функций головного мозга.

Грамотная речь – одно из главных условий всестороннего развития ребенка. Совершенствование речи даёт ребёнку инструменты для чёткого выражения мыслей, углублённого изучения окружающей действительности и эффективного общения с ровесниками и старшими людьми.

При общем недоразвитии речи у детей выявляются дефекты не только на морфологическом, но и на синтаксическом уровне. В числе характерных особенностей — искажение структуры предложения из за неверного расположения главных и второстепенных членов, сложности в применении простых и большинства сложных предлогов, выраженные ошибки при согласовании слов в предложении, а также затруднения при добавлении в предложение новых членов.

Из за указанных нарушений ребёнок испытывает сложности с овладением речью и допускает ошибки при формулировке высказываний. Несоответствующее норме усвоение языковых правил влечёт за собой дефекты в морфологической структуре слов и синтаксическом строении предложений. Это существенно затрудняет речевое взаимодействие, негативно влияет на познавательное развитие и впоследствии осложняет процесс школьного обучения.

Процесс становления речи неразрывно связан с деятельностью. В дошкольном возрасте ведущая роль принадлежит игре — посредством неё ребята выражают накопленный опыт и впечатления.

Принимая во внимание особенности речи детей с ОНР, важно создать педагогические условия (правильно организовать предметно –развивающую среду и подобрать игровые методы и приемы), которые:

1. учитываютхарактеристики речевого развития детей с ОНР.
2. способствуют формированию навыка построения разных типов предложений и развитию умения соединять их в связное высказывание.
3. поддерживают эмоциональный настрой и интерес ребенка в процессе обучения.

Одной из моих педагогических находок являются логопедические коллажи.

Сибирские борды в детском саду: инновационный инструмент физического и сенсорного развития детей с РАС

Что такое сибирский борд и почему он подходит детям с РАС?

Сибирский борд (другие названия: баланс-борд, балансировочная доска, индо-борд) – это тренажер для развития баланса, координации и ловкости. Классическая конструкция состоит из:

1. Доски (обычно овальной формы, с шероховатой поверхностью для сцепления).
2. Цилиндра (ролла), который подкладывается под доску.

Задача пользователя – удержать равновесие, стоя на доске, которая качается на ролле. Однако в работе с детьми, особенно с расстройствами аутистического спектра (РАС), вариаций использования намного больше.

«Составление рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

1. Закрепление представлений о зиме и её приметах. ( «Познавательное развитие»)
2. Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, учитывать мнение партнера, уметь договариваться, формировать доброжелательность в общении ( «Социально-коммуникативное развитие»)
3. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима»: (зима, снег, снежинка, метель, вьюга, снегопад, сугроб, снегири, снегурка, искристый, искрящийся, сверкающий, хрустящий, рассыпчатый, липкий, холодный, белый, пушистый, снежный, морозный, замерзать, выпадать, сыпать), формировать умение проводить звуковой анализ слова, учить детей составлять слова из предложенных букв, закреплять умения подбирать родственные слова, активизировать процессы речевой практики, формировать умение образовывать прилагательные, развивать связанную речь, закреплять навык составления описательного рассказа по одной сюжетной картинке, формировать умение вступать в диалог, умение вести его последовательно. ( «Речевое развитие»)
4. Развивать умение выполнять действия в соответствии с текстом, мелкую моторику обеих рук. ( «Физическое развитие»)
5. Развитие самостоятельного творчества детей. ( «Художественно-эстетическое развитие»)

ОПЫТ РАБОТЫ ГИДРОКИНЕЗИОТЕРАПИИ

Современное время разнообразных гаджетов, большие требования к ребенку пропедевтического возраста, повышение уровня частоты заболеваемости свидетельствуют о снижении физической активности подрастающего поколения. Мы все чаще, наблюдаем отказ детей от прогулок (что является причиной снижения иммунитета), подвижных игр (предпочитая компьютерные), снижение аппетита обуславливается малой подвижностью детей.

Так как физическая активность является одной из важнейших составляющих общей готовности ребенка к школе, на базе нашего дошкольного учреждения созданы и постоянно совершенствуются условия для стимуляции всех компонентов полноценного всестороннего развития дошкольников, в том числе и физического. Наличие уже имеющейся материально-технической базы, а так же бассейна, дает возможность постоянно усовершенствовать методы и приемы работы с детьми дошкольного возраста. В нашем учреждении занятия по плаванию охватывают 90% воспитанников.

Нетрадиционная технология художественной работы как эффективное выражение творческого потенциала дошкольников

Ахметзянова Альбина Асхатовна, воспитатель МАДОУ «Детский сад №312» Вахитовского района г.Казани

Статья посвящена практике применения нетрадиционной техники рисования при организации образовательной деятельности дошкольников. Использование современной технологии художественной работы способствует активному развитию не только творческих способностей, но и общему личностному развитию детей. Предлагаемые материалы могут быть полезны воспитателям дошкольных образовательных учреждений.

Цель данной работы: познакомить с практикой применения нетрадиционной техники рисования в дошкольном образовательном учреждении.

Открытое занятие по окружающему миру в младшей группе «В гостях у сказки»

Цель: закрепление у детей знания русских народных сказок.

Задачи:

• Образовательные: закрепить знание знакомой сказки.
• Развивающие: развивать речевую и познавательную активность детей; развивать мелкую моторику рук.
• Воспитательные: воспитывать любовь к художественной литературе, формировать познавательный интерес.

Интеграция образовательных областей: художественно — эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное.

Предварительная работа: чтение сказки, беседа по прочитанной сказке, просматривание мультипликационного фильма, рассматривание иллюстраций к сказке, разучивание стихов.