Конспект открытого занятия по развитию речи «Путешествие в весенний лес».

Подготовила Ирклиевская Оксана Юрьевна, учитель- логопед МДОАУ д/с «Родничок»

Цель: Активизация и актуализация словаря по теме «Весна» на основе систематизации и обобщения знаний об этом времени года.

Задачи:

Развивать связную речь.

• Развивать умения правильно строить предложения, самостоятельно задавать и отвечать на вопросы.
• Формировать практические навыки правильного употребления притяжательных прилагательных.
• Учить образовывать сложные слова путём сложения.
• Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными.
• Развивать слуховое внимание, зрительное и фонематическое восприятие, мышление, речевое дыхание, артикуляционную и общую моторику.
• Формировать положительную установку на участие в занятии.
• Воспитывать у детей чувство доброжелательности, взаимопонимания, навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности.
• Воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе, учить правильному поведению в природе

Конспект ОД в первой младшей группе «Маленькие помощники»

Воспитатели:

• Гордеева Альфия Умаровна
• Ежкова Наталия Александровна

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад комбинированного вида № 24 г. Томска

Актуальность занятий конструированием

В раннем возрасте интенсивно формируется наглядно-действенное мышление и воображение, которые выражаются в практическом решении предметных задач. Конструирование естественным образом вписывается в деятельность ребёнка, так как тесно связано с игрой: дети строят домики для кукол, дорожки для машинок, что мотивирует их к созданию построек. Конструирование обеспечивает интеграцию образовательных областей (познание, коммуникация, труд, социализация). Оно позволяет сочетать образование, воспитание и развитие в режиме игры, формирует познавательную активность и навыки общения. В первой младшей группе конструирование — один из наиболее эффективных способов развития сенсорного восприятия. Дети учатся различать форму, величину, цвет предметов, их пространственное расположение.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО: ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ, ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ОБРАЗНОЙ РЕЧИ

Горбачева Анна Павловна, воспитатель ГБОУ Школа № 1566 ДО 8 «Пчёлка»

Аннотация. В статье рассматривается потенциал интегрированных занятий, сочетающих развитие речи и изобразительное искусство, для стимуляции воображения, творческого мышления и развития образной речи у детей дошкольного возраста. Представлены методические рекомендации по планированию и проведению таких занятий, включающие примеры упражнений, игр и проектов, направленных на раскрытие творческого потенциала и обогащение речевого арсенала детей.

Ключевые слова: развитие речи, изобразительное искусство, интегрированные занятия, дошкольное образование, воображение, творческое мышление, образная речь, творчество, дошкольники.

Музыкально-поэтический конкурс, посвященный Дню Защитника Отечества для детей старшего дошкольного возраста «Армия России».

Цель: воспитание чувства патриотизма, гордости за свою Родину, формирование добрых чувств, уважительного отношения к воинам, защитникам страны, старшему поколению.

Задачи:

• учить детей выразительно читать стихотворения, приобщать дошкольников к художественному слову
• совершенствовать интонацию, дикцию, темп речи, силу голоса и речевой слух
• развивать и тренировать память через заучивание стихов наизусть
• развивать поэтический и музыкальный слух, эмоциональную сферу
• приучать детей самим называть автора произведения и его название
• пополнять словарный запас дошкольника
• побуждать детей к творческому исполнению своего номера
• выявлять и поддерживать талантливых детей
• воспитывать положительное эмоциональное отношение к литературным поэтическим произведениям
• воспитывать доброжелательность в отношениях со сверстниками, формировать умение детей «слушать» и «слышать»
• подвести детей к пониманию того, что во все времена народ защищал свою Родину, что люди всегда помнят о защитниках Отечества, в честь героев слагают стихи и песни, воздвигают памятники
• воспитывать чувство гордости за Россию, воинов – защитников своей родины.

Сценарий мероприятия: «Полезные привычки»

Муниципальное Дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 23 с. Таврово Белгородского муниципального округа Белгородской области»

Возрастная категория обучающихся: воспитанники старших и подготовительных групп

Методическая разработка.

Авторы:

• Гончарова Елена Сергеевна воспитатель, МДОУ «Детский сад № 23 с. Таврово Белгородского муниципального округа Белгородской области»
• Лаптева Галина Анатольевна воспитатель, МДОУ «Детский сад № 23 с. Таврово Белгородского муниципального округа Белгородской области»
• Шевченко Ирина Вячеславна воспитатель, МДОУ «Детский сад № 23 с. Таврово Белгородского муниципального округа Белгородской области»

Конспект занятия по конструированию «Волшебный мир творчества». Тема: «Мой домик» (вторая младшая группа)

Цель: развитие конструктивных навыков и пространственного мышления у детей 3–4 лет через создание образа дома.

Задачи:

образовательные:

• познакомить с базовыми формами (квадрат/прямоугольник — стены, треугольник — крыша);
• закрепить знание основных цветов и размеров деталей;
• учить соотносить детали постройки с реальными объектами (стены, крыша, окно, дверь);

развивающие:

• развивать мелкую моторику и координацию движений;
• формировать пространственные представления ( «верх», «низ», «справа», «слева»);
• стимулировать воображение и творческую активность;

Подгрупповое занятия по автоматизации звука [Ш] с элементами нейропсихологического подхода.

Цель — автоматизации звука Ш.

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

• вырабатывать четкие и дифференцированные движения артикуляционного аппарата
• закреплять навык правильного произношения звука Ш в слогах, словах и чистоговорках.

Коррекционно-развивающие:

• способствовать развитию фонематического слуха
• развивать ритмичности и серийную организацию деятельности
• развивать координацию речи с движением
• развивать пространственную ориентацию и зрительно-моторную координацию
• развивать межполушарное взаимодействие.