Сценарий проведения прогулки — события с детьми средней группы «Проводы перелётных птиц»

воспитатель МБДОУ "Детский сад № 104" Харкевич О.В.

Цели и задачи:

• Формировать обобщённое представление о зимующих и перелётных птицах. Учить различать их по существенному признаку.
• Воспитывать у детей доброе отношение к птицам. Воспитывать познавательный интерес к птицам. Желание помогать им в зимнее время.
• Упражнять детей в образовании сложных прилагательных, в составлении сложно подчинённых предложений.
• Обогащать словарь путём введения слов: корм, перелётные, зимующие.

Предварительная работа:

• Рассматривание с детьми иллюстраций с изображением птиц, вспомнить их названия, характерные признаки.
• Чтение энциклопедической и художественной литературы.
• Наблюдение за птицами во время прогулок.
• Загадывание загадок.
• Рисование птиц.
• Разучивание считалки.
• Проведение инструктажа перед прогулкой.

Коррекция и развитие речи детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи в ходе режимных моментов.

Эффективность коррекционно-воспитательной работы с дошкольниками с ТНР во многом зависит от строго продуманной системы, суть которой заключается в логопедизации всего процесса жизни и деятельности детей.

Одно из главных направлений в системе работы – развитие коммуникативной функции речи и активизации познавательной деятельности детей на разных этапах их развития, которые реализуются через решение следующих задач:

• побудить ребенка реагировать на обращенную к нему речь;
• научить слушать и слышать;
• выполнять простые поручения по словесной инструкции;
• вызывать речевое подражание (связанное с практической деятельностью детей);
• накопить и расширить пассивный и активный словарь ребенка;
• сформировать правильное грамматическое оформление речи;
• коррегировать звукопроизношение:
• сформировать связную речь.

Короткий рассказ для детей «ВСТРЕЧА С ПИРАТАМИ»

--

ВСТРЕЧА С ПИРАТАМИ

Петр уже привык к жизни на корабле. Царь Петр 1 сам хорошо учился в Англии и никакой работой не брезговал. Отлично плотничал, в кузнечном деле был мастер, и хотел, чтобы жители Российской империи тоже никакой работой не брезговали. Морское дело – навигация, кораблестроение и прочее были необходимы для создания современного военного флота.

Когда Петр впервые появился на корабле, многие удивились тому, что у него были с собой лук и стрелы. Он сказал, что это на память о Робин Гуде. Купил в Лондоне на распродаже. Моряки посмеялись. Хорошая шутка. Он был молод и сначала служил юнгой, потом стал матросом. Сейчас он сделал всю работу и стоял на корме, любуясь просторами моря. К нему подошел боцман и спросил:

Небо постепенно темнело, и на нём обозначились первые звёзды. Одно за другим раскрывались окна, в них появлялись мамы, зовущие детей ужинать. Вскоре на игровой площадке остались только Лена и Таня. Подруги сидели на качелях и разговаривали.
- Смотри: звёздочка падает, - вдруг вскрикнула Таня. – Ты загадала желание?
Лена оглянулась и увидела падающий, горящий всплеск огонька. Настолько быстрый, что желания загадать она не успела.
- Так скоро упала, - задумчиво проговорила она. – Отчего звёзды падают?

- Я читала, что в эти дни комета должна пройти недалеко от Земли, - отозвалась из темноты Таня. Но думаю, что звёзды падают, чтобы принести людям счастье и исполнение желаний.
- А если звёзды упадут в землю, могут ли они прорасти?.. И вырастет ли из них дерево? А звёзды на нём - поспевать и падать, как фрукты, и желания – исполняться?!
- Ты, что, совсем сдурела? Пошли лучше домой, уже поздно.

Шоколадка
В начальной школе кто-то стащил шоколадку со стола учительницы. Было ясно, что это сделал кто-то из троих: Гоша, Яша и Коля. При дальнейшем расследовании дети выступили со следующими заявлениями:
Гоша. Шоколадку взял Яша!
Яша. Это правда!
Коля. Я не брал шоколадку!
При этом по меньшей мере один из них солгал и по меньшей мере один из них сказал правду.
Кто украл шоколадку?

Самая нежная и честная,
Самая яркая и сладкая,
Самая безмятежная,
Самая непонятная.
В снег и мороз согреет.
Слёзы и дождь осушит.
В зной окружит прохладой.
Гнева пожар затушит.
Если ушла вернётся.

Познавательно–исследовательский проект «И помнит мир спасенный…»

Автор: Дроздова Светлана Александровна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №20 «Земляничка»

Введение:

И помнит мир спасенный
Победу всех времен,
Победу над фашизмом,
Победу над огнем…

Перова Е.В.

В мае 2020 года Россия празднует важнейшую и значимую дату в истории нашей Родины – 75-летие Победы в Великой Отечественной войне. 75 лет мирное небо над нами и над нашими детьми! И наши дети должны знать кто «отстоял» это мирное небо, они должны знать свое историческое прошлое, традиций, испытывать чувство уважения к старшему поколению. В современных условиях одной из важных задач дошкольной педагогики является создание условий для развития ребенка таким образом, чтобы он раскрыл в себе творческую и всесторонне развитую личность. Поэтому и возникла необходимость разработки проекта, который поможет формированию у дошкольников эмоционального чувства и душевного отклика, уважения к прошлому России, научит ценить мир и подвиги героев ради этого мира, а также не оставаться равнодушным в дни празднования важных исторических событий Родины. В рамках проекта мы поможем сформировать знания в соответствии с возрастными особенностями, используя доступные средства, формы и методы.

ВСЕСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ВХОЖДЕНИЯ В ИГРУ

Чигрова А.В. воспитатель МАДОУ д/с «Берёзка» с.Зилаир

Приобщение к ценностям культуры, социализация ребенка в обществе, происходит через ведущий вид детской деятельности — игру.

В дошкольном образовании наиболее востребованным становится психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса. Забота о реализации права ребёнка на полноценное и свободное развитие, сегодня является неотъемлемой частью деятельности любого дошкольного учреждения.

По результатам опроса родителей «Какие результаты должны быть на завершении этапа дошкольного образования?» мы выявили следующие пожелания участников опроса:

Формирование речевых функций в онтогенезе

Разработала: учитель – логопед Черкасова Анастасия Сергеевна. МДОУ «Д/с «Островок» с. Малокурильское, Южно – Курильский р-н. Сахалинская обл.

Речь – это особая и наиболее совершенная форма общения, присущая только человеку. В процессе речевого общения (коммуникации) люди обмениваются мыслями и воздействуют друг на друга. Осуществляется речевое общение посредством языка. (Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина).

Речь, служит основным средством общения. Без речи, не представилось бы возможности доносить и воспринимать информацию, которая несет в себе определенный смысл, который невозможно передать с помощью органов чувств. Коммуникация много значит в формировании человеческой психики, ее развитии и становление разумного, культурного поведения. Общаясь с психологически развитыми людьми, человек получает все свои высшие познавательные способности и качества. С помощью коммуникации с развитыми личностями, человек развивает в себе ту самую личность.