Конспект непосредственной образовательной деятельности по патриотическому воспитанию для детей младшей группы «Путешествие по русским народным сказкам»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 6 «Колосок» города Алатыря Чувашской Республики

Подготовила воспитатель: Лукишина М.Н.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.

Цель: формирование умения воспроизводить текст знакомых детям сказок.

Задачи:

Обучающие:

• Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными.
• Обогащать словарь детей словами народной лексики (мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок — серый бочок), добиваться правильного и четкого произношения слов.
• Активизировать речь детей во время отгадывания загадок, рассматривания иллюстраций к сказкам, картинок с изображением героев сказок.
• Активизировать в речи детей пространственные предлоги.

Открытое занятие в подготовительной группе. Экологическая игра «Вопрос-ответ».

Цель: знакомство с новой игрой Вопрос-ответ и нахождение ответа через ознакомление с новой информацией.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знания о животных РА, использование регионального компонента (название животных на алтайском).
2. Познакомить детей с редким животным РА снежном барсе, рассказать детям об интересных фактах.
3. Закрепить правила поведения в походе.
4. Формировать у детей устойчивый интерес к природе.

Развивающие:

1. Развивать память, логическое мышление, речь, быстроту реакции, сообразительность, находчивость.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
2. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Методы и приёмы:

• словесные (игра с вопросами про животных РА, объяснение в сочетании с показом, повторение;
• наглядные (показ и рассматривание картинок, соответствующих тематике занятия;
• практические (самостоятельная умственная и практическая деятельность в играх и упражнениях с использованием дидактического материала, анализ выполненной работы);
• игровые (игровая мотивация, дидактические игры);
• методы контроля: самооценка детьми результатов деятельности, подведение итогов игры, получение приза);
• репродуктивный метод обучения — это способ организации деятельности учащихся по неоднократному воспроизведению сообщённых им знаний и показанных способов действий.

От хоровода к ёхору: фольклорные клубные часы как среда патриотического воспитания в ДОУ

Современное патриотическое воспитание в дошкольных учреждениях давно вышло за рамки формальных символов. В соответствии с ФГОС ДО, оно базируется на **введении детей в социокультурные ценности собственного народа и культуру многонациональной России**.

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ (согласно ФГОС ДО)

Главная цель: через активное, интерактивное знакомство с русским и эвенкийским фольклором в формате клубных часов заложить у дошкольников основы гражданско-патриотических чувств и культурного взаимопринятия.

Основные задачи:

• Познакомить ребят с характерными чертами русских хороводных забав и эвенкийских игровых традиций (в том числе с ёхором)
• Через народную игру стимулировать развитие музыкально-ритмических, двигательных и коммуникативных способностей
• Формировать бережное отношение к культурному достоянию русского и коренных народов России, ощущение себя частью многонационального сообщества.

Конспект открытого занятия по рисованию нетрадиционным способом (проступающий рисунок + рисование тычком) в средней группе «Животные нашего зоопарка»

Составила воспитатель: Сараева Елена Сергеевна

Цель: дети умеют рисовать животных жарких стран, описывают их внешний вид, характерные особенности (части тела, цвет, место обитания)

Задачи:

• расширять представления о животных жарких стран, внешний вид, место обитания
• закрепить способ рисования «тычком»; закрепить правильное положение кисточки при рисовании
• воспитывать бережное отношение к живой природе; закрепить правила поведения в зоопарке.

Предварительная работа: чтение художественной литературы о животных жарких стран: «Детки в клетке» С.Я. Маршака, «Айболит» К.И. Чуковского, рассматривание иллюстраций и энциклопедий о животных, настольные игры «Кто, где живёт», «Зверопутаница».

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аннотация: Статья посвящена значимой роли исследовательской деятельности в развитии познавательного интереса и математических представлений у детей дошкольного возраста. Подробно рассматриваются методики и приёмы, способствующие развитию базовых математических навыков и познавательной активности.

Ключевые слова: Исследовательская деятельность, познавательное развитие, математические представления, дошкольное образование, ФЭМП.

Познавательная деятельность тесно взаимосвязана с преобразованиями, происходящими в современной общественной жизни. Ребенок изначально склонен к исследованию окружающего мира, воспринимая его через личный опыт ощущений, практических действий и эмоциональных впечатлений. Как отмечал выдающийся психолог, "чем богаче чувственный опыт малыша, тем шире и плодотворнее будет его дальнейшее творчество и исследования".

«Найди, что спряталось!»: Использование зашумленных картинок в работе с детьми дошкольного возраста

Автор: Магурина Анна Михайловна, воспитатель высшей квалификационной категории, методист

Место работы: МБДОУ «Детский сад «Радуга», 243020, Брянская область, г. Новозыбков, ул. ОХ «Волна революции», д.46-а, тел. 5-29-84

Аннотация: В статье рассматривается методика использования «зашумленных» (скрытых) изображений как инструмента когнитивного и речевого развития детей 3-7 лет. Представлены практические рекомендации по подбору материала, организации занятий и интеграции упражнений в образовательный процесс.

Современный педагог, работающий с дошкольниками, находится в постоянном поиске методик, которые одновременно увлекают, развивают и готовят ребенка к школе. Среди многообразия дидактических материалов особое место занимают «зашумленные картинки» — изображения, на которых целевой объект скрыт, замаскирован наложенными линиями, узорами, пятнами или другими предметами.

Конспект открытого занятия с детьми подготовительной к школе группы по теме: «Путешествие в страну «Рисовандию» с использованием нетрадиционных техник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Образовательный комплекс «Родники» городского округа Ступино Московской области

Выполнил: воспитатель Костина Кристина Владимировна Подготовительная группа «Колобок» Ступино, 2026 г

Цель: Развитие у детей творческих способностей, выбор способов изображения и изобразительного материала в зависимости от передаваемого образа.

Задачи:

Образовательные:

• Ознакомить детей с различными техниками рисования (мылами, пальчиковыми красками, салфетками и т.д.).
• Развивать у детей навыки работы с разными материалами и инструментами.
• Формировать представление о том, как можно создавать рисунки с помощью нестандартных подходов.