СЕМИНАР «ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ – ОСНОВА ПОЗНАВАТЕЛЬНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Семинар для педагогов

Ташкинова Ольга Викторовна Воспитатель 1 квалификационной категории

Уважаемые коллеги! Рада приветствовать вас на семинаре.

Дошкольный возраст – сензитивный период для развития познавательных потребностей, поэтому очень важно своевременное стимулирование познавательных процессов и развитие их во всех сферах деятельности детей. Интерес к познанию выступает как залог успешного обучения и эффективности образовательной деятельности в целом. Познавательный интерес объемлет все три традиционно выделяемые в дидактике функции процесса обучения: обучающую, развивающую, воспитательную.

Конспект логопедического занятия «Город Профессии» для детей с ОНР 3 уровня

Цель: Вызвать у детей интерес к окружающему миру, расширять знания и представления о профессиях.

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательная:

• учить детей называть профессии по месту работы или роду занятия.

Коррекционно-развивающие:

• закреплять у детей употребление имен существительных в творительном падеже;
• упражнять в образовании имен существительных множественного числа родительного падежа;
• развивать логическое мышление, связную речь, умение строить предложения.

Коррекционно-воспитательная:

Конспект занятия по безопасности в старшей группе «Безопасность на дороге»

Воспитатель: Гордеева Роза Григорьевна

МАДОУ «Детский сад № 247 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения» Приволжского района г. Казани.

Возрастная группа: старшая группа

Образовательные области: Социально-коммуникативная, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Цель: Формирование у детей навыков безопасного, осознанного поведения на дорогах.

Образовательные задачи:

• Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, о средствах регулирования движения, дорожных знаках;
• Совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;

Конспект непосредственной образовательной деятельности по патриотическому воспитанию для детей младшей группы «Путешествие по русским народным сказкам»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 6 «Колосок» города Алатыря Чувашской Республики

Подготовила воспитатель: Лукишина М.Н.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.

Цель: формирование умения воспроизводить текст знакомых детям сказок.

Задачи:

Обучающие:

• Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными.
• Обогащать словарь детей словами народной лексики (мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок — серый бочок), добиваться правильного и четкого произношения слов.
• Активизировать речь детей во время отгадывания загадок, рассматривания иллюстраций к сказкам, картинок с изображением героев сказок.
• Активизировать в речи детей пространственные предлоги.

Открытое занятие в подготовительной группе. Экологическая игра «Вопрос-ответ».

Цель: знакомство с новой игрой Вопрос-ответ и нахождение ответа через ознакомление с новой информацией.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знания о животных РА, использование регионального компонента (название животных на алтайском).
2. Познакомить детей с редким животным РА снежном барсе, рассказать детям об интересных фактах.
3. Закрепить правила поведения в походе.
4. Формировать у детей устойчивый интерес к природе.

Развивающие:

1. Развивать память, логическое мышление, речь, быстроту реакции, сообразительность, находчивость.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
2. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Методы и приёмы:

• словесные (игра с вопросами про животных РА, объяснение в сочетании с показом, повторение;
• наглядные (показ и рассматривание картинок, соответствующих тематике занятия;
• практические (самостоятельная умственная и практическая деятельность в играх и упражнениях с использованием дидактического материала, анализ выполненной работы);
• игровые (игровая мотивация, дидактические игры);
• методы контроля: самооценка детьми результатов деятельности, подведение итогов игры, получение приза);
• репродуктивный метод обучения — это способ организации деятельности учащихся по неоднократному воспроизведению сообщённых им знаний и показанных способов действий.

От хоровода к ёхору: фольклорные клубные часы как среда патриотического воспитания в ДОУ

Современное патриотическое воспитание в дошкольных учреждениях давно вышло за рамки формальных символов. В соответствии с ФГОС ДО, оно базируется на **введении детей в социокультурные ценности собственного народа и культуру многонациональной России**.

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ (согласно ФГОС ДО)

Главная цель: через активное, интерактивное знакомство с русским и эвенкийским фольклором в формате клубных часов заложить у дошкольников основы гражданско-патриотических чувств и культурного взаимопринятия.

Основные задачи:

• Познакомить ребят с характерными чертами русских хороводных забав и эвенкийских игровых традиций (в том числе с ёхором)
• Через народную игру стимулировать развитие музыкально-ритмических, двигательных и коммуникативных способностей
• Формировать бережное отношение к культурному достоянию русского и коренных народов России, ощущение себя частью многонационального сообщества.

Конспект открытого занятия по рисованию нетрадиционным способом (проступающий рисунок + рисование тычком) в средней группе «Животные нашего зоопарка»

Составила воспитатель: Сараева Елена Сергеевна

Цель: дети умеют рисовать животных жарких стран, описывают их внешний вид, характерные особенности (части тела, цвет, место обитания)

Задачи:

• расширять представления о животных жарких стран, внешний вид, место обитания
• закрепить способ рисования «тычком»; закрепить правильное положение кисточки при рисовании
• воспитывать бережное отношение к живой природе; закрепить правила поведения в зоопарке.

Предварительная работа: чтение художественной литературы о животных жарких стран: «Детки в клетке» С.Я. Маршака, «Айболит» К.И. Чуковского, рассматривание иллюстраций и энциклопедий о животных, настольные игры «Кто, где живёт», «Зверопутаница».