Методическая разработка «Развитие связной речи дошкольников при использовании русской народной сказки»

Русская народная сказка — повествовательный фольклорный жанр. Это мудрый поучительный рассказ, который живет в традициях народа и передается из поколения в поколение путем устной передачи.

Исследователь сказок Александр Исаакович Никифоров дал определение: «Сказки – это устные рассказы, бытующие в народе с целью развлечения, имеющие содержанием необычные в бытовом смысле события (фантастические, чудесные или житейские) и отличающиеся специальным композиционно-стилистическим построением».

Конспект занятия по развитию речи «Описание предметов зимней одежды» (вторая младшая группа)

Тема: Описание предметов зимней верхней одежды.

Цель: Формировать умение описывать зимнюю верхнюю одежду, составлять небольшие предложения.

Задачи:

1. Формировать умения правильно называть предметы зимней верхней одежды, знать их назначения.
2. Развивать фразовую речь, слуховое внимание, память; совершенствовать умение выделять и правильно произносить звук «Ж» изолированно, в словах и фразах. Уметь согласовывать имена существительные с прилагательными в роде и числе.
3. Воспитывать бережное отношение к зимней верхней одежде.

Материалы и оборудование: кукла Маша, одетая в зимнюю одежду; картины с изображением зимы и зимних забав; музыкальное сопровождение.

Искусство говорить

Речь – исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых средств. С одной стороны – это формирование и формулирование мыслей, с другой – процессы восприятия и понимания. Язык – это система фонетических, графических, лексических, грамматических и синтаксических средств и соответствующих им правил и норм речевого общения. Говорить – значит непосредственно владеть устной речью. Говорение обеспечивает устное общение с окружающими. Говорение и слушание – устная речь, чтение и письмо – письменная речь. Техника речи – это, прежде всего, правильно поставленная дикция, речевое дыхание, артикуляция, поставленный голос. В целом – это мастерство публичного выступления посредством языковых конструкций на основе правил ораторского искусства. Дикция – умение чётко произносить звуки, слоги и слова.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Солнышко» Тема: «Заюшкина избушка»

Воспитатель: Дьяченко Е.Г. 2019 год г. Челябинск МАОУ «СОШ №36» ДО

Тема: «Заюшкина избушка»

Вид деятельности: «Коммуникативная»

Образовательная область: «Речевое развитие»

Раздел: «Связная речь»

Цель: формировать умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования.

Консультация для родителей «Учимся говорить правильно»

Вы хотите видеть своих детей успешными и благополучными, хорошо образованными, состоявшимися личностями, чтобы они чувствовали себя свободными и уверенными всегда и во всем? Тогда учите их правильно говорить. Четкая, логичная, грамотная речь – это половина успеха в жизни.

Для нормального становления речевой деятельности необходимы:

• определённая степень зрелости различных структур головного мозга
• координированная работа голосовых и дыхательных систем, органов артикуляции
• развитие слуха, зрения, двигательных навыков, эмоций
• формирование потребности в общении.

Чем раньше мы сможем определить, нет ли отклонений в речевом развитии малыша, правильно ли развивается речь ребенка, тем легче суметь избежать более серьезных проблем в будущем.Ребенок овладевает речью с помощью слуха.

Причины и профилактика речевых нарушений

Речевые нарушения у детей — серьезная проблема нашего времени. Нарушение речи определяется отклонением речи говорящего от языковой нормы, принятой в данной языковой среде.

Причины нарушений:

• ухудшение экологической обстановки
• особенности региона по йодо-и фтор-дефецитности
• увеличение числа патологий беременности
• увеличение количества родовых травм
• ослабление здоровья детей и рост детской заболеваемости
• различные социальные причины (неправильная языковая среда, в которой воспитывается ребенок, дефекты речи взрослого, ограниченное общение с ребенком)

Мероприятие по развитию речи во второй младшей группе на тему «Путешествие в мир сказок»

Тема развлечения: «Путешествие в мир сказок»

Тип. Нетрадиционное (путешествие)

Цель:

Воспитывать интерес и любовь к народным сказкам.

Задачи:

Побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в процессе знакомства с героями литературных произведений, на воображаемые события, сопереживать героям.

Закрепить с детьми знание известных им сказки, вызвать радость «встречи» с героями этих художественных произведений.

Развивать речь, внимание, память.

Планируемые образовательные результаты.

Обогащение словаря детей лексикой, связанной с трудом взрослых как составная часть словарной работы в ДОУ.

Спиридонова Анна Вячеславовна Воспитатель МКДОУ «Большемуртинский детский сад № 1» п.г. т. Большая Мурта, Красноярский край

В современной науке словарная работа рассматривается как целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка детьми. Развитие словаря понимается как длительный процесс количественного накопления слов, освоения их социально закрепленных значений и формирование умения использовать их в конкретных условиях общения.

Словарная работа в детском саду — это закономерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных для них слов.

Особенность словарной работы в ДОУ заключается в том, что она проводится в процессе всей воспитательно-образовательной работы с детьми, в том числе на занятиях. Важно, чтобы усвоение новых слов проходило не стихийно, а систематично, чтобы педагог управлял этим процессом и таким образом облегчал бы его для детей, обеспечивая правильность и полноту усвоения слов.

Одно из направлений развития речи — обогащение словаря детей. Это усвоение тех новых слов, которых дети ранее не знали вовсе, или новых значений слов.

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

Подготовила: Стройкова Л.В., учитель-дефектолог

Лексическая тема «Огород. Овощи»

1. Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Инструкция к заданию: педагог произносит основную часть предложения, бросает мяч ребёнку, который заканчивает предложение названием соответствующего овоща и возвращает мяч.

Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста,

Педагогический совет «Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию речи»

Старший воспитатель Красноперова Вера Владимировна Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №56 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Цель педагогического совета:

• Активация форм повышения квалификации педагогов ДОУ.
• Систематизация знаний педагогов об особенностях современных форм и методов работы по развитию речи дошкольников.
• Актуальность проблемы речевого развития
• Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве;

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей;

С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех психических процессов;