Конспект игровой образовательной ситуации в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «По следам Снежной Королевы».

Автор: Марчук Наталья Анатольевна воспитатель МБДОУ №3 «Тополёк» ст. Фастовецкой

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• уточнение, расширение и активизация словаря предметов, признаков и действий по теме «Зима»;
• закрепление навыка правильного звукопроизношения звука С;
• обучение образованию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

Коррекционно-развивающие:

• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие артикуляционной, мимической моторики;
• развитие зрительного внимания и восприятия, мышления, памяти;

Коррекционно-воспитательные:

• формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности;

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический.

Методика работы по мнемотаблицам на занятиях по развитию связной речи

Работа по развитию связной речи по средствам мнемотехники для детей с ОНР ведется по следующим направлениям:

1. обучению составлению рассказа
2. разучиванию стихотворений
3. отгадыванию загадок
4. составлению описательного рассказа

На начальных этапах работы педагог вместе с детьми заполняет таблицу на более поздних этапах обучения дети самостоятельно заполняют таблицу.

Далее для обучения составлению рассказов-описаний детям предлагается готовый план-мнемотаблица, по которому дети составляют свои рассказы.

Презентация на тему «Речевой уголок в детском саду»

Выполнила: воспитатель Марахонько Е.В. МБДОУ «Первомайский детский сад филиал «Колокольчик»»

Цель речевого уголка: способствовать созданию оптимальных условий для организации предметно-развивающей среды в группе для совершенствования процесса развития и коррекции речи детей.

Задачи:

• Формирование фонематического восприятия и слуха.
• Развитие артикуляционной моторики.
• Закрепление навыков правильного произношения звуков.
• Закрепление навыков, полученных на занятиях.
• Активизация словаря, обобщающих понятий и лексико-грамматических категорий.

Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром средствами речевых игр

Авторы статьи:

• Дорощенко Елена Серафимовна, воспитатель ГБОУ Школа 1150 город Москва;
• Шендюк Дарья Викторовна, воспитатель ГБОУ Школа 1150 город Москва;
• Ришковская Надежда Васильевна, учитель МБОУ лицей №7 г. Солнечногорск

В период дошкольного детства у ребёнка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а также самостоятельно применять полученные знания в доступной практической действительности.

Основой развития речи является знание ребенком окружающей действительности. Каждый вновь усвоенный им предмет или явление должны быть скреплены соответствующим словом.

Окружающая ребенка действительность — предметы обихода, люди, животные, картины, игрушки, природа — предоставляет богатый материал, который должен быть использован для расширения детских восприятий и обогащения речи.

Консультация для родителей: «Правильная и красивая речь-залог успеха!!!»

Подготовила: учитель -логопед Морозова Виктория Михайловна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №2 «Колосок»

Правильная и красивая речь-залог успеха!!!

Давно известно, что речь является не врожденной, а приобретенной способностью ребенка. Речь малыша формируется по подражанию, поэтому важно, чтобы речь окружающих была правильной. В общении с ребенком нельзя подражать детской не правильной речи «сюсюкаться», произносить слова, исковеркано. Малыш должен видеть правильную мимику и артикуляции, слышать правильные фонемы языка, так как он подражает вам.

В настоящее время растет объем знаний, который дети должны усвоит начиная с дошкольного возраста.

Для того чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании у них речи.

Проект «Формирование речевых навыков через игровую деятельность»

Мероприятия для решения годовой задачи:

• семинары;
• консультации;
• конкурсы;
• круглые столы.

Развитие речи ребёнка должно осуществляться на всех уровнях образовательной программы.

• программные занятия (коммуникация, развитие речи, художественное развитие);
• речевые игры на улице и в группе;
• речевая дыхательная гимнастика;
• игры на развитие фонематического слуха.

Обучающие семинары для педагогов, рекомендации специалистов.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе Тема: Составление описательного рассказа по картине «Семья».

Цель: Формировать у детей правильное представление о семье.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать правильное представление о семье
• Продолжать учить разбираться в родственных связях
• Совершенствовать монологическую речь.

Составление рассказа по картине

Автор:

• Куропятник Валентина Михайловна Воспитатель МАДОУ ЦРР д. с. "Сказка" ЯНАО Г.Губкинский

Когда мы хотим составить рассказ по картине, мы часто задаем такие вопросы

- Что нарисовано на картинке?

- Кто нарисован?

Могут ли возникнуть у ребенка сложности при ответе на такие вопросы? Пожалуй, да.

Обычно дети отвечают коротко одним – тремя предложениями.

Конспект НОД по развитию речи «Окно в мир рекламы»

• Долгова Ольга Николаевна
• Тяговская Елена Николаевна

Воспитатели МБДОУ ДС №28 Жемчужинка г.Саяногорск

Цель: Создание условий для совершенствования речевых навыков

Задачи:

Образовательные:

• Обеспечить условия для составления рассказа-описания по предмету сообща с товарищем
• Способствовать расширению словарного запаса детей словами: аплодисменты, артист, реклама, киностудия, радиопередача, репетиция
• Развивать умение различать на слух и отчетливо произносить сходные по звучанию согласные
• Способствовать умению образовывать однокоренные слова
• Способствовать умению дифференцировать звуки с и з на слух

Методическая разработка, конспект НОД «Сочинение конца сказки, начатой воспитателем» для детей подготовительной группы (6-7 лет)

Государственное бюджетное образовательное учреждение Ненецкого автономного округа «Детский сад «Семицветик»

Источники:

1. О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5=7 лет».
2. Международный образовательный портал МААМ. ру

Подготовила: Романенко Нина Алексеевна, воспитатель г. Нарьян – Мар 2019 год

Пояснительная записка:

Речевое развитие включает владение речью, как средством общения культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества, развитие звуковой и интонационной культуры речи; фонематического слуха; знакомство с книжной культурой; понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. Развитие связной речи является одним из самых важных приобретений ребенком в дошкольном детстве и рассматривается как общая основа воспитания и обучения. Занятие для детей подготовительной группы составлено в соответствии с Программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Н.А. Васильевой. Представленный конспект построен в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами.