Проект «Математика вокруг нас» в подготовительной к школе группе

Тип проекта: творческий, информационный.

Длительность: долгосрочный.

Участники: воспитанники подготовительной группы №10 детского сада №5 г. Краснодара.; воспитатели: Косенкова А.Н., Мандрыкина О.С.

Введение:

Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки и проникновение ее в различные области знаний. Повышение уровня творческой активности, проблемы автоматизации производства и многое другое предполагает наличие у специалистов большинства современных профессий достаточно развитого умения четко и последовательно анализировать изучаемые процессы. Поэтому обучение в детском саду направлено, прежде всего, на воспитание у детей привычки полноценной логической аргументации окружающего. Опыт обучения свидетельствует о том, развитию логического мышления дошкольников в наибольшей мере способствует изучение начальной математики. Для математического стиля мышления характерны четкость, кратность, расчлененность, точность и логичность мысли, умение пользоваться символикой.

Конспект занятия по математике «Неделя»

Задачи:

• познакомить с названиями дней недели
• закреплять знание названий частей суток ( «утро», «день», «вечер», «ночь»)
• упражнять в измерении предмета, умении показывать часть и целое

Материалы: Цветик-семицветик с названиями дней недели, палочки Кюизенера (1 красная, 4 белые)

Описание:

«Сколько частей получится»

Перед каждым ребенком на столе цветные счетные палочки.

Опыт использования робототехнических наборов MatataLab в процессе обучения дошкольников основам программирования.

Образовательная робототехника представляет собой новую, актуальную педагогическую технологию, которая находится на стыке перспективных областей знания: механики, электроники, автоматики, конструирования, программирования и технического дизайна, а дошкольный возраст – это идеальное время для начала изучения основ программирования и робототехники, когда у детей особенно выражен интерес к техническому творчеству...

Для развития у дошкольников логического, алгоритмического мышления, вовлечения их в техническое творчество в нашем детском саду мы активно внедряем СТЕМ-технологии, а, как известно, одним из модулей СТЕМ-образования является программирование и робототехника.

Конспект интегрированного занятия по ФЭМП в старшей группе «Стрекоза и муравей»

Программное содержание

1. ФЭМП:

• Совершенствовать умение детей считать в пределах 10 (прямой и обратный счёт).
• Закрепить порядковый счет; состав числа 5 из единиц; знание смежных чисел; умение последовательно называть дни недели; ориентироваться в пространстве, составлять из частей целое.
• Проверить умение делить целое на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.
• Развивать логическое мышление, внимание.
• Воспитывать интерес к математике.

Конспект НОД для детей второй младшей группы «Подарки для Лунтика» (использование блоков Дьенеша в сенсорном воспитании детей младшего дошкольного возраста)

Цель: формировать умения различать и называть геометрические фигуры по цвету, форме, размеру.

Задачи:

1. Продолжать упражнять детей в умении отбирать фигуры по трем свойствам (цвет, форма, размер).
2. Формировать умение классифицировать геометрические фигуры по трем свойствам с использованием карточек — символов.
3. Вызвать интерес к выстраиванию логической цепочки.
4. Развивать внимание, память.
5. Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.

Оборудование:

На каждого ребенка: блоки Дьенеша, таблицы со знаками, плоские карточки с изображением схем геометрической цепочки, для игры «Собери бусы».

Конспект занятия по ФЭМП На тему: «Путешествие в сказку»

(для детей старшей логопедической группы).

Воспитатель: Миннибаева Эльвира Рашитовна г.Заинск. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Заинского муниципального района Республики Татарстан 2018г.

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Цель: обобщение и закрепление полученных знаний, умений и навыков в развитии элементарных математических представлений.

Цели и задачи:

1. Обучающие:

• выявить и закрепить знания, умения и навыки, полученные в течение учебного года
• совершенствовать умение находить место числа в ряду, прямой и обратный счет до 10
• совершенствовать знания о геометрических фигурах: овал, круг, квадрат, прямоугольник, трапеция, треугольник.
• совершенствование временных представлений (части суток)
• закреплять понятия «левый верхний, нижний угол», «середина», «правый верхний, нижний угол»
• отгадывать математические загадки, выставлять решение задачи с помощью знаков и цифр
• совершенствование умения пользоваться математическими знаками «>», «<» или «=»
• повторить дни недели
• использовать в речи определения «большой, средний, маленький».
• развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность
• активизировать словарь по данной теме
• продолжать учить детей выражать свои мысли полными ответами
• продолжать учить отгадывать математические загадки.

Открытое занятие по ФЭМП в средней группе на тему: ЧИСЛО 4

Цель занятия:

• Познакомить с образованием числа 4 и цифрой 4; учить порядковому счету (до 4);
• соотносить числительное с каждым из предметов;
• раскладывать предметы правой рукой слева направо.

Материалы

• Для воспитателя: карточки с цифрами.
• Для детей: десять одинаковых кубиков, цифры от 1 до 3 (на карточках, пластмассовые или любые другие), числовая карточка, по пять квадратов и кругов.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент: Доброе утро

Улыбнись скорее!

Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: «Дикие животные средней полосы» (интеграция ФЦКМ и ФЭМП)

По образовательной деятельности «Познание» в подготовительной группе

Составила Загулина Татьяна Викторовна

Цель:

• Учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе;
• учить выкладывать задачи, используя знаки.

Образовательные задачи:

• Закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти;
• представлений о составе числа до 10; умения решать задачу
• пользоваться математическими знаками «+» и «=».
• повторить прямой и обратный счёт в пределах первого десятка.

Воспитательные задачи:

«Использование ближайшего окружения для формирования у дошкольников математических представлений»

Минина Наталья Юрьевна, старший воспитатель МАОУ «СОШ №1 им. Н.А. Некрасова, дошкольное отделение «Солнышко», г. Чудово, Новгородской области

Математическое мышление не ограничивается механическим запоминанием понятий или выполнением отдельных операций, оно касается практического решения проблем с помощью общепринятых или самостоятельно выработанных математических действий.

Как показывает практика, наибольшие трудности в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточный объем знаний, умений и навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствует желание и привычка думать, стремление узнать что-то новое.

Простое и порой скучное обучение счётным операциям не обеспечивает ребёнку его всестороннего развития.

Консультация для родителей «Математика для дошкольников»

Основное усилие и педагогов и родителей должно быть направлено на то, чтобы воспитать у дошкольника потребность испытывать интерес к самому процессу познания, к преодолению трудностей, к самостоятельному поиску решений. Важно воспитать и привить интерес к математике.

Знакомство с величиной, формой, пространственными ориентирами начинается у ребенка очень рано, уже с младенческого возраста. Он на каждом шагу сталкивается с тем, что нужно учитывать величину и форму предметов, правильно ориентироваться в пространстве, тогда как долго может не испытывать, например, потребности в счете. Поэтому первостепенное значение имеют те знания, к усвоению которых ребенок наиболее предрасположен.

В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых

ребенку в школе. Математика представляет собой сложную науку, которая