Картотека игр по технологии ТРИЗ первая младшая группа

Авторская разработка воспитатель: Ткаченко Е.А.

1. Дидактическая игра: «Признак рельеф и анализатор рука»

(Мячики по рельефу)

Цель: Сформировать у детей способности самостоятельно обследовать объект для выяснения значений признака. Определяем имя признака с помощью анализатора рука.

Задачи: Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности;

Праздничное событие «Белый голубь – символ мира».

Цель: доставить радость, удовольствие детям; вызвать положительный эмоциональный отклик на происходящее.

Задачи:

• формировать и развивать двигательные навыки, ритмические способности детей в процессе освоения ритмических движений на основе музыкального искусства;
• закреплять первичные понятия о странах мира;
• развивать умение строить в воображении образы, связанные с темой, на основе полученных ранее знаний;
• прививать чувство дружбы и сопереживания к сверстникам и взрослым.

Предметно-развивающая среда:

• ИКТ: медиапроектор, телевизор;
• ЭОР: Видео-ролики о странах мира, России, Китае, Финляндии, Гавайях (штат США), аудиозаписи танцев, Финская полька, фин. нар. мелодия; Гавайский танец, муз. Марк Кеали’и Хо’омалу; Танец «Жасмин», кит. нар. Мелодия; Русский лирический танец,

муз. Б. Карамышева.

• Наглядный материал: декорации, дома в китайском стиле, самолет, деревья.

Ход праздничного события

1. Организационный момент

Конспект открытого занятия: «В гостях у кошки Мурки».

Составила: Гугучкина Л. Н. Вторая младшая группа «Колобок».

Цель:

• Закреплять знания понятий и употребление слов: много, мало, один.
• Закреплять умение различать величину предметов, соотносить предметы по цвету.
• Закреплять усвоение пространственных понятий, упражнять использовании в речи предлогов: на, под, в, названий цветов.
• Воспитывать заботливое отношение к животным.

Оборудование демонстрационное: игрушка кошка, котята, домик, миски цветные, шары цветные.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся и улыбнёмся им. А гости пришли к нам посмотреть как мы с вами здесь живём, играем и занимаемся. И так начнём.

Дидактическая игра «Одно совпадение»

АННОТАЦИЯ

Данное методическое пособие способствует развитию памяти, концентрации внимания (сосредоточенности), зрительной памяти, зрительного и слухового внимания, устной речи, мелкой моторики рук, быстроты реакции.

Цель: развитие у детей быстроты реакции, мелкой моторики рук, зрительной ориентации, умение сравнивать

Задачи:

1. Развитие координации движений и сообразительности.
2. Воспитывание усидчивости, умение называть то, что нарисовано на

картинке.

3. Создание игровой обстановки.

Игровой материал:

В небольшую коробочку сложены картонные карточки в количестве 55 штук. На них изображены разнообразные предметы – 8 единиц. Картинки расположены таким образом, что на любой отдельно взятой паре обязательно присутствует один совпадающий рисунок. Суть игры заключается в том, чтобы как можно быстрее обнаружить его и назвать вслух.

Ход игры: дети садятся за стол (2 – 4 ребёнка).

Проект: Сюжетно – ролевая игра Тема: «Цирк»

Выполнил воспитатель: Хамитова Д.А. г. Туймазы 2018

Вид проекта: творческий, игровой.

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели.

Направленность: познание окружающего мира через искусственно созданную среду.

Актуальность: Все мы любим чудеса. А где их больше всего? Конечно в цирке.

Идея проекта появилась из беседы с детьми о цирке, в результате которой выяснилось, что познания у детей по теме «Цирк» поверхностные, словарный запас недостаточный. В цирке мы смеёмся, удивляемся, восхищаемся теми, кто выступает на арене. И мечтаем хоть немного попробовать себя в роли фокусника и силача, жонглёра и укротителя тигров, клоуна и воздушного гимнаста. Ну, а мечты, как известно, сбываются. Поэтому вместе с детьми и родителями мы решили изучить тему «Цирк». А после изучения и получения новых знаний о цирке, о цирковых профессиях, о цирковых атрибутах, о животных, выступающих в цирке, дать возможность каждому ребёнку попробовать себя в роли циркового артиста. Для детей цирк – планета чудес, а для взрослых – территория детства.

«Уголок творчества в младшей группе»

Выполнили:

• Заруцкая А.Т.,
• Соколова Н.В.

ГБОУ СОШ №1 им. И.М. Кузнецова с. Большая Черниговка СП детский сад «Светлячок»

Цель: формирование творческого потенциала детей средствами традиционных и нетрадиционных техник изобразительного искусства.

Задачи:

• формирование интереса к эстетической стороне окружающего мира, его предметам и явлениям, формирование интереса к произведениям искусства, воспитание устойчивого интереса к творческой деятельности
• развитие эстетических чувств, художественного восприятия и образных представлений, воображения и фантазии, творческих способностей
• развитие художественного творчества, интереса к самостоятельной деятельности в изобразительном искусстве, удовлетворение детской потребности в самовыражении.

Использование нетрадиционных коррекционно — развивающих игр

Игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Особое значение игра приобретает в коррекционно-педагогическом процессе воспитания и обучения детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями, поскольку наряду с предметной деятельностью она используется в качестве основы формирования правильной речи детей и для их полноценного развития. В игре дошкольники отображают свои представления и знания об окружающем мире. Наша задача – заинтересовать ребенка так, чтобы ему самому захотелось участвовать в процессе коррекции речи. А для этого занятия должны быть интересной игрой. Многократные повторения одного и того же материала утомляют не только ребенка, но и взрослого. Только в логопедии от повторений никуда не деться, особенно когда нужно отработать правильный артикуляционный уклад, научить ребенка слышать, узнавать звук, а затем и правильно его произносить.

В какой же форме можно преподнести ребенку речевой материал, заинтересовать его, вызвать желание снова и снова повторять уже знакомые, но такие сложные и не всегда доступные правильному произнесению слова? Вспомните, как загораются глаза у малышей, когда Вы говорите: «А сейчас мы поиграем в интересную игру!». Не надо быть тонким психологом, чтобы понять, какое громадное и особое место занимает игра в жизни ребенка.

«Создание условий по организации современных сюжетно-ролевых игр»

Жизнь современного ребенка заполнена телевидением, компьютерными играми. На игру у ребенка остается крайне мало времени и дома, и в детском саду. Между тем дети хотят играть, считают игру, самым любим видом деятельности. Существуют игры, которые остаются в игровом репертуаре многие десятилетия «Больница», «Магазин», «Семья», «Гости».

У дошкольников XXI века появились новые игровые роли: банкир, агент, клиент, визажист, оператор и т.д.) и новые игровые сюжеты «Салон сотовой связи», «Путешествия», «Служба спасения» и т.д. В то же время замечено, что современные дошкольники предпочитают воспроизводить в своих играх сюжеты, заимствованные из телевизионных сериалов и брать на себя роли телевизионных героев. Телевидение оказывает наибольшее влияние на воображение дошкольников. (Человек-паук, энгриберс, Черепашки Ниндзя, телеведущая и т.д.). Это говорит о том, что наши дошкольники, проводящие слишком много времени у телевизора, лучше знакомы с жизнью и отношениями иностранных героев фильмов, чем окружающих их реальных взрослых. Однако, это не меняет сути игры: при всём многообразии сюжетов, за ними скрывается принципиально одно и то же содержание — деятельность людей, их поступки и отношения.

Конспект ООД «Мы подснежник мастерим, танцевать мы с ним хотим»

Метелёва Наталья Александровна Воспитатель МБДОУ д/с №5 город Ковров Владимирская область

Программные задачи:

1. Воспитательные: воспитывать у детей чувство сострадания желание помочь в трудную минуту, желание трудиться, помогать другим.
2. Развивающие: развивать внимательность, память, мышление, продолжать развивать связную речь, моторику рук, творчество, воображение.
3. Обучающие: формировать умение делать подснежник из бросового материала, отражая характерные особенности этого цветка, способствовать формированию умению работать по схеме.
4. Речевые: способствовать совершенствованию связной речи, формировать умение отвечать на вопросы взрослого полным ответом.

Материалы и оборудование:

Технология: «Клубный час». Название мероприятия: «Играем в школу»

ПАСПОРТ КЛУБНОГО ЧАСА

1. Участники: взрослые, дети.
2. Возраст детей: от 5 до 7 лет.
3. Количество детей: 150 человек.
4. Реализация образовательных областей:

• социально-коммуникативное развитие,
• познавательное развитие,
• речевое развитие
• художественно-эстетическое развитие,
• физическое развитие.

5. Предварительная работа.