Занятия с детьми

Конспект НОД по сенсорному развитию «Веселые домики» использование инновационных технологий в процессе сенсорного развития детей младшего возраста

Подготовили:

• Стороженко А.В.
• Прилатова Е.И.

Москва, 2025г.

Тема: «Использование инновационных технологий в процессе сенсорного развития детей младшего возраста».

Форма проведения: Игра-путешествие.

Задачи:

• Закрепить понятия о геометрических фигурах: круг, квадрат. Закрепить умения детей определят цвет, размер, форму геометрических фигур путём зрительного, осязательного и двигательного обследования, сравнять; выделять и выбирать геометрические фигуры с заданными свойствами (размер, размер и цвет, форма).
• Развивать умение понимать и использовать в собственной речи слова названия величины (больше, меньше); формы (круг, квадрат), цвета (желтый, красный, синий)
• Использовать речевые выражения со словами: «такая же…»; «не такой…».
• Упражнять в умении сравнивать геометрические фигуры по количеству (один – много), размеру (большой – маленький), цвету в процессе обследования, сопоставления.
• Развивать мышление, память, воображение, восприятие.
• Развивать моторику (мелкую и крупную).
• Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, отзываясь на просьбу товарища помогать ему

Итоговое занятие в старшей группе с ТНР по всем областям развития «Путешествие по станциям знаний»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №257» (МБ ДОУ «Детский сад № 257»)

Воспитатель: Гончарова Н.В. г. Новокузнецк, 2025

Цель: выявить у детей сформированность знаний, умений и навыков по ФЭМП, ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, художественному творчеству.

Задачи:

• Закрепить у детей навыки количественного и порядкового счета в пределах 10, соотнесение цифр 1-10 с количеством и порядком предметов;
• Закрепить представления о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры;
• Упражнять в умении ориентироваться в пространстве, цвете, форме, размере;
• Повторить времена года и их признаки;
• Закрепить с детьми виды транспорта;
• Повторить героев сказки "Заюшкина избушка", названия животных и их детенышей;
• Закреплять навык образованию прилагательных, уменьшительно-ласкательных слов от существительных;
• Развивать творческие способности: чувство цвета, умение придумывать декоративный узор. Воспитывать умение работать в коллективе. Развивать фантазию и воображение.
• Развивать связную речь, мелкую и крупную моторику, память, внимание, слуховое восприятие, координацию движений;
• Повышать познавательную активность детей.

Конспект занятия в подготовительной группе «Школа юных инженеров»

Разработали: воспитатели МАДОУ № 24 г. Томска Черепанова Мария Викторовна, Хавелева Марина Сергеевна

Цель занятия:

Формирование первичных целостных представлений о профессии инженера через игровое моделирование этапов инженерного проекта (от идеи до испытаний), развитие основ алгоритмического мышления и конструкторских навыков.

Задачи занятия:

1. Познавательное развитие:

• Познакомить с профессией инженера-конструктора, его инструментами (чертёж, схема, спецификация) и результатами труда.
• Формировать умение «читать» и понимать простые графические схемы-инструкции для создания конструкции.
• Закреплять навыки счёта в пределах 10 и обратно, умение соотносить цифру с нужным количеством предметов (работа с таблицей-спецификацией).
• Заложить основы алгоритмического мышления: умение составлять и выполнять пошаговую программу (последовательность действий) для достижения конкретной цели (графический диктант или программирование робомыши).

«От ощущений к словам».

Сенсорное развитие является фундаментом речевого развития детей младшего дошкольного возраста. Это основной «двигатель» появления первых фраз и обогащения словаря. Нет отдельной «речи» и отдельной «сенсорики». Есть единый процесс познания мира: потрогать – увидеть – услышать – ПРОИЗНЕСТИ.

Основная задача взрослого — не учить словам изолированно, а насыщать жизнь ребенка разнообразным чувственным опытом и постоянно, естественно озвучивать этот опыт простыми словами. Именно так рождается мотивация говорить и появляется материал для первых фраз.

Почему сенсорный опыт — это основа?

1. Ребенок не может назвать то, чего не знает. Прежде чем сказать «красный», «круглый», «гладкий», «горячий», «кислый», он должен:

• ВИДЕТЬ множество цветов и форм.
• ТРОГАТЬ предметы разной фактуры, температуры, веса.
• СЛЫШАТЬ разные звуки (шуршание, звон, стук).
• ПРОБОВАТЬ на вкус (в безопасных рамках).
• ЧУВСТВОВАТЬ запахи.

Только после этого слова наполняются для него реальным смыслом.

Большие возможности маленькой пуговицы

«Игры детей – вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста».

Мишель Монтень

Одной из главных причин, затрудняющих формирование и развитие двигательных умений и навыков дошкольников, является недостаточное развитие моторики, которое отрицательно сказывается не только на физическом развитии, но и на социализации личности, развитии познавательной и формировании трудовой деятельности, последующей социальной адаптации. Своевременная работа по развитию мелкой моторики становится катализатором успешного социального развития детей.

Проектная работа «Игры нашего двора»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

Авторы: дети подготовительной группы "Светофорик" МАДОУ «Детский сад «Снегурочка» Руководитель: Нигматуллина Наталья Геннадиевна, инструктор по физической культуре, высшая категория, МАДОУ «Детский сад «Снегурочка» Югорск, 2026

Введение

Всем известно, что нынешнее поколение – это поколение, которое все свое свободное время проводит за компьютером. Часами дети играют в различные игры в Интернете, иногда даже опасные. Рано или поздно дети перестают воспринимать реальный мир, полностью погружаясь в виртуальный. К сожалению, сегодня мы наблюдаем разрушение игрового пространства детства. Исчезли шумные дворовые компании, забыты скакалки, мячи, городки. А ведь игра — это своеобразный результат освоения и присвоения ребенком социокультурного опыта, результат культурной самоидентификации. Именно в игре возникают основные психологические новообразования и развиваются волевые качества. Игра – ведущая деятельность ребенка-дошкольника, через игру он познает мир, учится чему-то новому, развивает творческие способности.

Дидактическая игра «Фетрофишки» для детей от 2 до 7 лет

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 370» г. Перми

Составили воспитатели:

• Сивкова Елизавета Петровна
• Утёмова Мария Николаевна

2025-2026 уч. год

Комплектация игры: Игра состоит из коробки, правил для каждого варианта (4варианта), 20 двусторонних фетрофишек, схем в цвете и черно-белых, кубика с цветными гранями, карточек с профессиями. Фетрофишки изготовлены вручную из фетра и фетровых картинок.

Проект «Мамы разные нужны, их профессии важны»

МБДОУ ПМО СО «Детский сад №69»

Подготовили воспитатели: Гребенщикова Е.Н. Морозова Е.В. 2026г.

Социально-коммуникативный проект «Мамы разные нужны, их профессии важны»

Проект: краткосрочный, групповой, информационно-творческий.

Сроки реализации проекта: 1 неделя

Проблема: Большинство детей имеют недостаточно знаний и представлений о профессиях матерей.

Обоснование проблемы:

• недостаточность знаний у детей об особенностях профессий
• низкий словарный запас у детей по данной теме.
• незаинтересованность родителей в совместной игре с детьми в профессии.

Мероприятие для детей подготовительного возраста «Чукотская глаголица»

Цель: Познакомить детей с культурой и традициями Чукотки, развивать интерес к родному краю и его истории.

Задачи:

• Расширить знания детей о Чукотском крае.
• Развить творческие способности и познавательный интерес.
• Воспитать уважение к традициям и культуре коренных народов.

Ход мероприятия:

Вводная часть:

Приветствие детей и гостей.

Краткое объяснение цели мероприятия.

Знакомство с Чукоткой:

Рассказ о Чукотском крае, его природе и коренных жителях.

Показ иллюстраций и фотографий.

Занятие по образовательной области «Развитие речи и культура речевого общения» для детей старшей группы. Тема: «Путешествие в страну прекрасного языка»

Конспект занятия на белорусском языке.

“Падарожжа ў краіну Прыгожай мовы”

Занятак па адукацыйнай галіне

“Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін”

для дзяцей старшай групы

Тэма: “Падарожжа ў краіну Прыгожай мовы”

Праграмныя задачы: працягваць фарміраваць уменне ўтвараць назоўнікі з памяншальна-ласкальнымі суфіксамі, уменне падбіраць словы з зададзеным гукам; працягваць практыкаваць у правільным выкарыстанні прыназоўнікаў пад, за, у, на, над і інш., уменне падбіраць прыметнікі да назоўнікаў; працягваць фарміраваць уменне граматычна правільна спалучаць словы ў сказах, уменне з дапамогай мадэляў-схем складаць сказ; развіваць звязнае маўленне, увагу, мысленне; выхоўваць цікавасць на занятку.