Занятия с детьми

Конспект сюжетно — отобразительной игры в ранней группе «Напоим кукол чаем»

Частное Дошкольное образовательное учреждение религиозной организации "Нижегородская Епархия Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)" "Православный детский сад имени Серафима Саровского г. Дзержинска"

Воспитатель: Шилкина Полина Вячеславовна Г. Дзержинск 2026г.

Цель: формировать у детей умение узнавать и называть предметы чайной посуды в игровой ситуации.

Задачи:

образовательные:

• формировать у детей умение правильно называть предметы чайной посуды (чашка, блюдце, чайник, сахарница, тарелка);
• формировать умение выполнять простые игровые действия по показу и речевой инструкции.

развивающие:

• развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, внимание;
• обогащать пассивный и активный словарь по теме «Посуда».

воспитательные:

• воспитывать аккуратность, культурно-гигиенические навыки (мытьё рук перед едой).

Ход

Воспитатель: посадить куклу за стол спиной к ребятам. Ой, ребята, смотрите кукла Катя к нам спиной сидит и совсем на нас не глядит.

Активные игры с детьми дошкольного возраста

• Автор Мировская Галина Павловна
• Соавтор Любомирская Елена Владимировна

Что очень важно в развитии ребёнка дошкольного возраста? Этим вопросом задаются большинство мам маленьких ребятишек. И в поисках информации, за основу берется всё, что только попадается. Но важно понимать, что у каждого возраста свои потребности и возможности. Сегодня хочется поговорить о основе основ – это физическое развитие детей. Ведь с младенчества мы учим ребёнка сначала держать голову, потом переворачиваться, ползать, ходить и т.д. То есть физическое развитие является фундаментом здоровья ребенка. И мы хотим предложить варианты подвижных игр с детьми, которые подходят для детей от 2 лет.

Консультация для родителей «Возможности лингвистических игр в развитии дошкольников»

Воспитатели:

• Пищалка Яна Владимировна
• Камнева Елена Николаевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Рябинка» (п. г. т. Барсово) Ханты-Майсийский автономный округ-Югра, Сургутский район

К. Д. Ушинский говорил, что родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Своевременное и правильное овладение ребёнком речью является важнейшим условием полноценного психического развития и одним из направлений в педагогической работе дошкольного учреждения. Без хорошо развитой речи нет настоящего общения, нет подлинных успехов в учении. При этом, развитие речи обуславливает успешное развитие всех психических процессов.

Профориентация детей сельских детских садов

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня я хочу представить вашему вниманию наш родительско-детский проект: «Про-родители: живые уроки профессий». Название проекта говорит само за себя, так как считаю, что решая проблему ранней профориентации дошкольников необходимо идти от семьи и совместно с семьей. Помощь родителей в таком важном и ответственном деле, как приобщение детей к труду и знакомство с профессиями, важна и необходима. В первую очередь, такая работа должна быть направлена на формирование у детей положительного отношения к труду.

Тайны песка: как простые крупинки открывают мир ребёнку

Поповская Наталья Ивановна, воспитатель МАДОУ №48

«Самая лучшая игрушка для детей – куча песка»

К.Д. Ушинский

Песок сопровождает человечество на протяжении всей его истории. Наши далёкие предки чертили на песке первые карты, оставляли на нём следы, строили из него первые сооружения. Для ребёнка песок становится первой научной лабораторией, первым материалом, который подчиняется его воле и одновременно учит смирению: песок можно копать, насыпать, лепить, но он же и осыпается, ускользает, напоминая о зыбкости мира.

В чём же секрет притягательности песка? Почему дети всего мира, независимо от культуры и эпохи, с равным упоением возятся в песочницах? Ответ прост: песок – это идеальный посредник между внутренним миром ребёнка и внешней реальностью. Он мягок, податлив, безопасен, но при этом способен принимать любые формы, становясь и горой, и замком, и пирожком, и дорогой.

Квиз для детей подготовительной группы «В гостях у сказки»

Цель: развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста к сказкам.

Оборудование и материалы: проектор, 2 карточки с изображением мультипликационных героев (для команд).

Квиз оформлен в виде презентации, на каждом слайде — вопрос для команд.

Ход квиз – игры:

1 слайд.

- Здравствуйте, ребята. Мы пригласили вас на квиз-игру. Для начала вам надо разделиться на две команды: команду «Ну, погоди!» и команду «Чебурашка».

- Все вы любите слушать сказки! Давайте, посмотрим на сколько хорошо вы их знаете.

«Учимся составлять рассказ по картинке с дошкольниками старшей группы: полезные советы»

Подготовила: воспитатель первой категории Валеева Юлия Николаевна МАДОУ №82 г Томска

Учимся составлять рассказ-описание

В дошкольном возрасте дети составляют рассказ-описание о самых различных предметах и явлениях. Это может быть описания животного, осени, и даже стула. Любой рассказ (по картинке или серии картинок, развернутый ответ на вопрос, пересказ и т.п.) начинаем с обозначения темы. В непосредственное описание включаем 4-5 основных характеристик.

Я предлагаю придерживаться плана, который приведу на примере описания собаки:

«Сторителлинг – искусство увлекательного детского рассказа»

Старший воспитатель О.Ю. Колесова МАДОУ №82 г.Томска

Современность диктует нам новые подходы к образованию и воспитанию подрастающего поколения. Неумение связно выражать свои мысли является одной из проблем современных дошкольников. Педагоги часто замечают, как внимательно дети слушают педагога, когда он рассказывает им сказку, и как быстро они начинают отвлекаться, если он читает ее в книге? Что привлекает их в первом случае? Дети больше любят и лучше запоминают импровизированные истории, чем заученные тексты. Чтобы научиться правильно и интересно рассказывать, эффективно использовать это умение в работе с детьми дошкольного возраста используем метод сторителлинга.

Первые шаги к общению: как помочь застенчивому ребёнку подружиться со сверстниками в детском саду

Застенчивость в дошкольном возрасте часто воспринимается как временная особенность, которую ребёнок «перерастёт». Однако практика детских садов показывает иное: молчаливый малыш у окна, наблюдающий за играми сверстников, но не решающийся присоединиться, может сохранять эту позицию месяцами, если взрослые не окажут грамотной поддержки. Современная педагогика исходит из того, что застенчивость — не недостаток характера, а проявление индивидуальных особенностей нервной системы или результат определённого жизненного опыта. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выделяет социально-коммуникативное развитие как одну из пяти ключевых образовательных областей, подчёркивая необходимость создания условий для постепенного и добровольного включения каждого ребёнка в совместную деятельность.

Консультационно-практическое мероприятие для родителей воспитанников «Развивающая игротека». (методическая разработка)

Цель: формирование педагогических компетенций у родителей в процессе совместной детско-взрослой игровой деятельности.

Задачи:

• Познакомить родителей с технологией презентации дидактической игры;
• Пропагандировать возобновление семейных традиций (игровые вечера);
• Помочь родителям ориентироваться в выборе игры в соответствии с возрастными особенностями, развивающими задачами.

Ход мероприятия.

В группу приходит взрослый игровой персонаж «Игралкин». Он предлагает поиграть детям с родителями, устроить интересный и веселый вечер игр и развлечений.