Занятия с детьми

Развивающие игры в развитии и обучении дошкольников (обзор методик и технологий).
     Наши дети живут и развиваются  в новую эпоху-эпоху информационных технологий. Само время требует других подходов к образованию дошкольников – перехода от традиционного информационно-накопительного метода обучения, направленного на усвоение конкретных знаний, умений навыков, к более перспективному на современном этапе – развивающему обучению. Именно при развивающем обучении создаются условия для развития у ребенка активности, самостоятельности, творческого преобразующего мышления. А дети с высоким уровнем развития интеллекта и креативности уверены в себе, успешней учатся, лучше ориентируются в социуме. Для реализации идеи развивающего обучения с успехом используются  инновационные технологии и методики, оснащенные развивающими играми и пособиями. Содержание игр, методика и организация их проведения заключает в себе потенциал для развития познавательных и творческих способностей. В игре создаются условия для экспериментирования, для широкой поисковой деятельности, для развития самостоятельности мышления детей .Итак, предлагаю освежить в памяти развивающие технологии и игры некоторых авторов.

Цель: продолжать развивать умение детей составлять коллективный рассказ с опорой на схему.

Задачи:

Образовательные:
• формировать умение использовать в речи названия видов транспорта; умение называть определенное средство передвижения (машина, грузовик, корабль, самолет), обогащать словарь глаголами (ехать, лететь), существительными (аэродром, транспорт);
• формировать способность детей к диалогической речи;
• учить согласовывать существительные с прилагательными;
• формировать умения и навыки дружеского коммуникативного взаимодействия;

Цели: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Задачи:

1.Образовательная:знакомить детей с профессией врача и учить детей игровым действиям их  выполнению в определенной последовательности: осмотр, слушание трубкой (фонедоскопом) грудку, спинку, измерение температуры градусником, лечение таблетками.

2.Развищающая:развить слуховое внимание, восприятие, память путем название предметов для лечения куклы ,запоминание последовательности действий. Учить пользоваться игрушками-заместителями ,выполнять роль мамы ,дочки и врача.

3.Воспитательная:воспитывать заботливое отношение к заболевшей  кукле, интерес и уважение к профессии врача. Закреплять умение выполнять игровые действия.

Цели: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

«Вежливая просьба»

А что если нам поиграть в магазин, а продавать будем игрушки? Валя - продавец, а другие дети - покупатели. Давайте смастерим прилавок и разложим на нем игрушки. (Правила игры просты: каждый ребенок выбирает себе покупку и обращается к продавцу, а тот вежливо ему отвечает. Нужно не забывать при этом слова благодарности и отзыва на них - «пожалуйста».)

Круглякова Светлана Викторовна - воспитатель ГБОУ ЦРР – детский сад № 758 города Москвы

Рано, рано поутру, вся семья пришла к пруду.
Программные задачи:
    Закрепить с детьми понятие «Семья».
    Формировать навыки общения детей друг с другом и со взрослыми.
    Развивать координацию движения и мелкую моторику рук.
    Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Предварительная работа:
    Чтение стихотворений и потешек, маленьких рассказов об утке и утятах (А. Борто «Ути-ути», Е. Лаврентьевой «Утенок-моряк», З. Александрова «Мой мишка», Моя первая книжка, книжка-малышка; С. Вохринцева «Окружающий мир - домашние птицы»).
    Рассматривание иллюстраций по теме.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад № 377
Открытое занятие во второй младшей коррекционной группе  №19 По ознакомлению с окружающим Тема: «Путешествие в мир обуви»
Воспитатель: Спирова Ю.В. Самара 2014
Цели:  Формировать представления детей об обуви; дать элементарные представления о классификации обуви.
Задачи:
1.    Формировать элементарные представление у детей о видах обуви, классификации обуви;
2.    Формировать элементарные представление у детей о магазине обуви;
3.     Показать детям как делают обувь;

Развитию мышления и познавательной активности способствует такая организация обучения, при которой дети вовлекаются в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает задачи проблемного характера.

Включение интерактивных игр и упражнений на занятиях формирует у дошкольника стремление к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах в возможностях своего интеллекта, предполагает создание эмоционально-психологического фона. Происходит постепенное становление у детей развитых форм самопознания, самовоспитания.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ  ИГРА «ЧЬИ  ДЕТКИ?»

Цель -  учить  детей  называть  домашних и диких  животных и  их  детенышей.

Правила –  1. ведущий  показывает  карточки  дети  называют   животного. 2.ведущий  раздает  детенышей  животных а  дети находят  взрослых.

   ДИДАКТИЧЕСКАЯ  ИГРА   «ШНУРОВКА»

Цель  -  развивать  мелкую  моторику  рук и  зрительный  контроль , воспитывать  усидчивость, аккуратность.

   ДИДАКТИЧЕСКЯ  ИГРА  «РАЗЛОЖИ  ПО  ЦВЕТУ»

Игровое занятие  для детей подготовительной группы (образовательная область « Физическое развитие»)

Приветствие – здороваемся,

Педагог: Ребята, сегодня я подошла к окну и увидела красивую снежинку, которая рассказала мне свою историю, хотите я вам её расскажу? Но я не только расскажу, а мы с вами ещё и отправимся в путешествие.

В одной далекой стране жили были подружки снежинки, они собрались отправиться на новогодний бал и подарить всем людям свой новогодний танец. Давайте возьмем в руки снежинки и заведём свой снежный хоровод

( Дети встают в круг).

Цель: формировать у детей навыки культуры общения.

Программное содержание:

• Формировать умение делиться с товарищами, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.
• Развивать умение общаться спокойно, без крика.
• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Словарная работа: обогащать и активизировать словарь детей соответствующими формами словесной вежливости.

Предварительная работа: наблюдение за поведением окружающих, запоминание вежливых слов и правил вежливого общения, обыгрывание ситуаций на данную тему, чтение художественной литературы о вежливых словах.