Занятия с детьми

Квиз для детей подготовительной группы «В гостях у сказки»

Цель: развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста к сказкам.

Оборудование и материалы: проектор, 2 карточки с изображением мультипликационных героев (для команд).

Квиз оформлен в виде презентации, на каждом слайде — вопрос для команд.

Ход квиз – игры:

1 слайд.

- Здравствуйте, ребята. Мы пригласили вас на квиз-игру. Для начала вам надо разделиться на две команды: команду «Ну, погоди!» и команду «Чебурашка».

- Все вы любите слушать сказки! Давайте, посмотрим на сколько хорошо вы их знаете.

«Учимся составлять рассказ по картинке с дошкольниками старшей группы: полезные советы»

Подготовила: воспитатель первой категории Валеева Юлия Николаевна МАДОУ №82 г Томска

Учимся составлять рассказ-описание

В дошкольном возрасте дети составляют рассказ-описание о самых различных предметах и явлениях. Это может быть описания животного, осени, и даже стула. Любой рассказ (по картинке или серии картинок, развернутый ответ на вопрос, пересказ и т.п.) начинаем с обозначения темы. В непосредственное описание включаем 4-5 основных характеристик.

Я предлагаю придерживаться плана, который приведу на примере описания собаки:

«Сторителлинг – искусство увлекательного детского рассказа»

Старший воспитатель О.Ю. Колесова МАДОУ №82 г.Томска

Современность диктует нам новые подходы к образованию и воспитанию подрастающего поколения. Неумение связно выражать свои мысли является одной из проблем современных дошкольников. Педагоги часто замечают, как внимательно дети слушают педагога, когда он рассказывает им сказку, и как быстро они начинают отвлекаться, если он читает ее в книге? Что привлекает их в первом случае? Дети больше любят и лучше запоминают импровизированные истории, чем заученные тексты. Чтобы научиться правильно и интересно рассказывать, эффективно использовать это умение в работе с детьми дошкольного возраста используем метод сторителлинга.

Первые шаги к общению: как помочь застенчивому ребёнку подружиться со сверстниками в детском саду

Застенчивость в дошкольном возрасте часто воспринимается как временная особенность, которую ребёнок «перерастёт». Однако практика детских садов показывает иное: молчаливый малыш у окна, наблюдающий за играми сверстников, но не решающийся присоединиться, может сохранять эту позицию месяцами, если взрослые не окажут грамотной поддержки. Современная педагогика исходит из того, что застенчивость — не недостаток характера, а проявление индивидуальных особенностей нервной системы или результат определённого жизненного опыта. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выделяет социально-коммуникативное развитие как одну из пяти ключевых образовательных областей, подчёркивая необходимость создания условий для постепенного и добровольного включения каждого ребёнка в совместную деятельность.

Консультационно-практическое мероприятие для родителей воспитанников «Развивающая игротека». (методическая разработка)

Цель: формирование педагогических компетенций у родителей в процессе совместной детско-взрослой игровой деятельности.

Задачи:

• Познакомить родителей с технологией презентации дидактической игры;
• Пропагандировать возобновление семейных традиций (игровые вечера);
• Помочь родителям ориентироваться в выборе игры в соответствии с возрастными особенностями, развивающими задачами.

Ход мероприятия.

В группу приходит взрослый игровой персонаж «Игралкин». Он предлагает поиграть детям с родителями, устроить интересный и веселый вечер игр и развлечений.

Картотека ребусов по лексическим темам

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Киселёвского городского округа центр развития ребёнка — детский сад №1 «Лёвушка» (детский сад 1)

Составители:

• учитель – логопед Нихайчик Т.В.
• воспитатель Меркульева О.А.

Киселёвский городской округ 2026

№п/п Оглавление

1. Пояснительная записка
2. Домашние животные и птицы
3. Обитатели морей и океанов
4. Зима
5. Зимние забавы
6. Игрушки
7. Наше тело
8. 9 Мая
9. 8 Марта

Кто из нас не знаком с ребусами? Эти занимательные шифровки знакомы всем от мала до велика. В ребусах слова зашифрованы с помощью последовательности картинок и разных символов, в том числе букв и цифр. Слово "ребус" переводится с латинского как «при помощи вещей».

Конспект совместной продуктивной деятельности с детьми младшей группы «Красочные домики»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе совместной продуктивной деятельности

Детская цель: помочь Зайке раскрасить домики

Создать условия для:

• выражения детьми своих чувств и мыслей
• свободного выбора детьми участников совместной деятельности
• самостоятельного выбора материала.

Задачи:

• формировать у детей интерес к рисованию
• учить ритмичному нанесению штрихов, пятен, мазков, прямых линий в разных направлениях
• продолжать учить правильно держать кисть во время рисования
• обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету
• закреплять знание названий цветов (жёлтый, зелёный, красный, синий)
• воспитывать эстетический вкус и желание оказывать помощь другим

Игра социальной направленности «Апельсинки для Чебурашки» для детей 5-6 лет

Илясова Людмила Геннадьевна воспитатель МАОУ «Центр образования №29»

Цель. Формирование и развитие социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста через игровую коллективную деятельность.

Задачи.

Учить договариваться, распределять роли и действия, действовать по правилам, развивать эмпатию, умение работать в команде для достижения общей цели.

Активизировать речь в процессе обсуждения плана действий, использовать вежливые формы общения ( «давай помогу», «спасибо», «пожалуйста»).

Игры и упражнения для развития логического мышления в старшей группе детского сада

В старшей группе детского сада начинается важный этап подготовки к школе. Один из ключевых навыков, необходимых для успешного обучения, – это логическое мышление. Развитое логическое мышление позволяет детям анализировать информацию, делать выводы, решать проблемы и устанавливать связи между разными понятиями. К счастью, развить этот навык у дошкольников можно в игровой и увлекательной форме.

Развитое логическое мышление обеспечивает ребенку:

• Успешное обучение в школе: Логическое мышление необходимо для понимания математики, чтения, письма и других предметов.
• Умение решать проблемы: Дети становятся более самостоятельными и уверенными в своих силах, когда могут находить выход из сложных ситуаций.
• Развитие критического мышления: Умение анализировать информацию и делать собственные выводы помогает детям не поддаваться манипуляциям и принимать обдуманные решения.
• Улучшение памяти и внимания: Логические игры и упражнения требуют концентрации и запоминания информации.

Дидактическое пособие для работы с детьми во второй младшей группе «Дидактический фартук»

Егорушкина Светлана Николаевна Воспитатель МБДОУ Детский сад №110 Город Рязань

Аннотация: В данной статье рассматриваются способы применения дидактических игр в процессе работы воспитателей, дляразвитиядетей второймладшей группы дошкольного возраста.

Дети дошкольного возраста часто страдают нарушением мелкой моторики, данное пособие поможет воспитателям в младших группах решать как раз несколько видов задач, ребенок в процессе игровой деятельности получает эмоциональное удовлетворение, идет развитие мелкой и крупной моторики, развитие мышления, память, внимание. Дети во второй младшей группе нуждаются в разностороннем развитии. И значительное место в процессе обучения и воспитания занимают дидактические игры. Т.к. вигре создаются такие условия, в которых каждый ребенок приобретает собственный, действенный и чувственный опыт, учится взаимодействовать со сверстниками.

При организации образовательного процесса необходимо соблюдать следующие принципы;

Необходимо предоставить ребёнку для восприятия, как можно больше разнообразных сенсорных впечатлений, выслушиванию, ощупыванию, опробованиюит. д. воспитателюмладшей группы постоянно приходится помогать и подсказывать, мотивировать, привлечь вниманиемалыша увидеть всю красоту и многообразие окружающегомира, а также воспринимать сенсорные впечатления более осознанно запоминать, дифференцировать, получать удовольствия от результата проделанной работы.

Сенсорное развитие наиболее успешноеосуществляется при специальной организации процесса воспитания и обучения.

Цель: создать благоприятные условия для развития всех психических функций ребенка.