Занятия с детьми

Проект «Играем вместе»

Кудрявцева Татьяна Михайловна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Сибирячок»

Паспорт проекта

Название проекта Играем вместе

Тема проекта Игротека для малышей и их родителей «Играем вместе»

Тип проекта Практико-ориентированный

Сроки реализации проекта октябрь 2025 – апрель 2026

Возрастная группа Родители и дети раннего возраста

Цель проекта Создание благоприятных условий на формирование позитивных эмоциональных отношений в системе «родитель – ребенок».

Задачи проекта

1. Создать представления у родителей о психологических особенностях ребенка раннего возрастаи огармонизации детско-родительских взаимоотношений.
2. Сформировать у родителей практический опыт игрового партнерства с детьми.
3. Использовать знания и практический опыт родителей.
4. Обогатить методическую копилку для родителей «Играем вместе».

Экскурсия для воспитателей в мини-галерею «Малая Третьяковка»

Восточная мудрость гласит:

«Если ты не чувствуешь красоты цветов, если ты не ценишь дружбы и если тебя не радуют стихи, песни, картины — ты болен, тебя надо лечить». Красивые слова, но восточная мудрость не учла русского менталитета. Мы все больны, по нашему – по-русски, красотой, дружбой, добротой, патриотизмом, особенно в нашей профессии, и стараемся передать все это подрастающему поколению. И делаем это разными способами. Одним из них является наша «Малая Третьяковка».

Цель создания «МТ» — воспитание патриотических чувств детей через знакомство с шедеврами живописи русских художников. Сегодня в мире много жестокости и зла. Своё свободное время ребята проводят за компьютером, даже мультфильмы встречаются довольно агрессивные. Поэтому роль живописи в наши дни возрастает. Она не только отражает жизнь, но и формирует её. Люди едут за тысячи километров, чтобы своими глазами увидеть великие произведения мирового искусства. А у нас теперь есть возможность побывать в музее, и встретится с настоящим искусством».

С детьми я начинаю экскурсию с напоминания правил посещения галереи: В музее все ходят «музейным» шагом, не топают ногами — ходят тихо. Показывать на картины можно «музейным» жестом, а не пальцем, В музее все должны соблюдать «музейную» тишину, нельзя громко разговаривать, тем более шуметь. Сначала надо выслушать экскурсовода, а потом задавать вопросы. Предлагаю всем также следовать этим правилам во время нашей экскурсии. (проходим)

Где мы теперь — Пространства рамки так узки.

В дыхании картинной галереи

Вдруг время ракроилось в лоскутки.

Я ощущаю свежесть полотна — И краски живы.

Образовательный проект «Ландшафтный дизайн» для детей подготовительной группы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 42 «Черемушки» г. Южно-Сахалинска

Выполнила воспитатель: Самойлова Алина Николаевна Южно-Сахалинск 2023

Область интеграции: Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Тип проекта: познавательно-исследовательский

По содержанию: творческий

Вид проекта: групповой.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, родители.

Продолжительность проекта: долгосрочный

Совместный досуг «Играем в настольные игры» (Совместное мероприятие для детей и родителей)

Цель:

Совместные игры в настольные игры с детьми — это не только способ весело провести время всей семьёй, но и возможность развить навыки и укрепить связи между участниками. Мероприятие направлено на повышение уровня компетенции родителей в вопросах активации игровой деятельности дошкольников в домашних условиях.

Настольные игры — это не только забава, но и замечательный вид семейного досуга, который способен объединить всех за одним столом. Они служат отличным тренажёром для счёта, логического мышления и социальных навыков, что делает их поистине универсальными.

Конспект игрового занятия с детьми раннего возраста с использованием дидактического пособия «Дары Фребеля»

Задачи:

• Развивать сенсорное ощущения, формировать умение определять на ощупь качество предмета.
• Закреплять названия основных цветов.

Цель: развивать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию

Ход занятия:

Игровой момент. На машине приезжает кот, в которой лежат цветные шарики. Воспитатель сам (или с детьми) проговаривает ”Нет, напрасно мы решили прокатить кота в машине, кот кататься не привык, опрокинул грузовик”. Котик падает с машины.

- Ребята! Посмотрите, кто сегодня к нам в гости пришел!

Конспект НОД по развитию элементов логического мышления в старшей группе «Торговый центр»

Разработала:

• Кочина О.В.
• Марус А.А.
• Петрушина О.В.

МАДОУ «Детский сад №130» г. Череповец 2026

Цель: развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

• Развивать умения детей по освоению действий ориентировки в сериационных отношениях между понятиями.
• Ознакомить с действиями графического построения модели классификационных отношений между понятиями, сравнение понятий по объёмам.

Развивающие:

• Развивать концентрацию и распределение внимания.
• Развивать умения детей по словообразованию.

КАРТОТЕКА «ИГРЫ С ПАЛОЧКАМИ КЮИЗЕНЕРА»

Недаром говорят, что все гениальное – просто. Отечественные и зарубежные педагоги, которые попробовали методику Кюизенера в деле, с уверенностью утверждают, что применение ее способно полноценно заменить малышу конструктор и мозаику. Хотя в это трудно поверить!

Использовать метод Кюизенера довольно просто. В этом и прелесть. А еще одно преимущество состоит в том, что использовать игровые материалы можно уже с детьми от 1 года и проводить занятия на развитие внимания, памяти, мышления, речи, логики. Палочки выступают для ребенка просто игрушками.

 Скачать конпсект

Важно, что действия с палочками производятся ребенком сначала бесцельно, а затем приобретают смысл и конечную цель. Из них можно построить любую конструкцию, сложить их в виде пирамиды или разместить как столбики.

Цельигры по использованию палочек Кюизенера: привлечение интереса к использованию палочек Кюизенера в развитии познавательных способностей детей.

Игры способствуют формированию математического мышления; стимулируют развитие творческого воображения; воспитывают настойчивость, волю, усидчивость, целеустремленность.

Сценарий деловой игры с родителями детей младшего дошкольного возраста «Я сам»

Бучек В. М., воспитатель высшей кв. к. МБОУ Часцовская СОШ дошкольное отделение детский сад №43 П. Покровский Городок, 2026 г.

Цель: формирование у родителей потребности в воспитании самостоятельности ребенка.

Задачи:

• Ознакомить родителей с понятием «самостоятельность», с последствиями снятия ответственности с детей и чрезмерности опеки.
• Сформировать у родителей желание помогать своему ребенку, общаться с ним, правильно реагируя на проблемы (помогать преодолевать их).
• Предложить рекомендации по воспитанию навыков самостоятельности.

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию с детьми 6-7 лет подготовительной группы «Книга вежливости и этикета».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Звёздочка», село Тоцкое Второе, Тоцкий район, Оренбургской области

Подготовила: воспитатель высшей квалификационной категории Белозуб Вера Александровна

Цель: формирование осознанного отношения к выполнению норм и правил поведения.

Задачи:

Обучающие:

• формировать представления о нормах и правилах поведения в быту, в общественных местах. Раскрыть значение слова «Этикет»
• обобщать и расширять представления детей о правилах и нормах поведения в разных ситуациях
• закреплять знание вежливых слов, умение владеть ими в нужной ситуации.

Развитие познавательной активности детей раннего возраста в условиях ДОО.

Раннее детство – особый период в жизни ребёнка. По насыщенности овладения навыками и умениями, по темпам развития ранний возраст не имеет себе подобного в последующие периоды. Вся деятельность ребенка подчинена одной ведущей потребности – познанию окружающего мира и себя в нем.

Воспитание и развитие детей раннего возраста предусматривает личностно-ориентированный подход во взаимодействии с детьми, создание в детском саду условий, обеспечивающих психологический комфорт и всестороннее развитие каждому ребенку.

Возрастные особенности детей раннего возраста, которые отличают их от детей более старшего возраста.