Дискуссия-диалог с дошкольниками на тему: «Я ИМЕЮ ПРАВО»

Разработана воспитателем МДОУ д/с № 28 «Родничок» г.Воскресенска Московской области Бунятовой Юлией Владимировной

Цель:

в процесссе дискуссии сформировать у детей первоначальные правовые знания

Беседа с элементами презентацией «Каждый человек имеет право на имя»

Цель: Познакомить детей о правах ребенка, довести до сознания, что каждый человек имеет право на имя.

Задачи:

• Формировать у детей элементарные представления о правах
• помочь детям осознать, что каждый человек имеет право на имя
• познакомить с документом «Свидетельство о рождении»
• познакомить какие имя детям давали в старые времена
• обогащать, активизировать, расширять словарь по теме
• познакомить детей со значением их имени
• развивать связную речь детей.

Оборудование: компьютер для показа презентации, Документ — свидетельство о рождении,

Технология «Детская Дума» как важнейшая форма поддержки детской инициативы

Ребенок – это прирожденный исследователь, в избытке одаренный любознательностью. Ему свойственно быть любопытным и интересоваться всем, что происходит вокруг. Никогда больше человек не обучается так быстро и так много, как в детстве. Ребенок наделен врожденным стремлением к познанию своего социального и материального окружения. Детское любопытство, выражающееся интересом и радостью, если ребенок сам может активно действовать. Кроме того, дошкольник может усвоить только тот опыт, который ему интересен. Поиск и исследование – детские потребности. Но чтобы извлечь из них пользу, не достаточно одного любопытства. Необходимы организация и руководство педагога, чтобы дети: пришли к новым знаниям и стали постоянными исследователями, приобретая умения и навыки, которые будут служить им на протяжении всей жизни.

Ознакомление детей с правами ребенка, законом Краснодарского края: «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений». Театрализованная деятельность.

Цикл сказок на новый лад «Колобок»

Воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 29 «Мальвина» муниципального образования город-курорт Геленджик Заруба Валентина Ивановна

СКАЗКА «Колобок» на новый лад.

Действующие лица (дети):

Колобок, пять гномов, три грибочка, бабка, дед, комар, две елочки, сорока, медведь, ветерок, волк, лиса, огонь, заяц. _

Оборудование:

Костюмы огня, елочек, гномов, бабки, деда, сороки, медведя, ветерка, волка, лисы, зайца, колобка.

Основные права женщин до и во время родов

    При обычных родах женщина не нуждается во введении каких-либо инородных веществ в организм. Чтобы назначить любое лечение в родах, врач должен вначале рассказать женщине, на каком основании он это лечение собирается назначить и что угрожает здоровью матери и ребёнка. Мать в свою очередь должна дать согласие на проведение предлагаемого лечения.
    Давая женщине таблетки, медсестра или акушерка

Методическая разработка ООД с детьми старшей группы «Я и мои права»

Выполнила: Коновалова С.Е., воспитатель, СП «детский сад Березка» ГБОУ СОШ № 1 п.г. т. Безенчук Самарской области

Возраст детей: Старшая группа

Задачи:

1. Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений.
2. Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы.
3. Воспитывать нравственно — правовую культуру детей.

Методы и приемы:

• наглядные (рассматривание плакатов, дидактические карточки, книги, альбомы)
• словесные (чтение стихов, составление книги, рассказов, беседы, обсуждения, вопросы)
• практические

ПРАВОВАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

О. И. Веселова г. Лесосибирск, Россия

Российское государство постепенно становится правовым. И сейчас очень много говорят о защите прав ребёнка, о защите его жизни, здоровья и достоинства. Но, к сожалению, это мало способствует изменению правовой культуры, правовой практики по отношению к детям.

Не одно поколение специалистов ставило перед собой вопрос: с какого возраста надо начинать знакомить ребенка с правами человека? По рекомендации ЮНЕСКО (1974 г.), эту работу предлагается начинать еще в дошкольном возрасте, однако это процесс долгосрочный. Сложность заключается, прежде всего, в абстрактности самого понятия «право», которое ребенку дошкольного возраста трудно осознать. Несмотря на то, что это очень серьезный и сложный вопрос, мы считаем возможным и необходимым знакомить детей с Конвенцией о правах ребенка уже в дошкольном возрасте, используя в своей работе специфические методы и приемы. Для знакомства с правами ребенка помогут хорошо знакомые произведения, среди которых могут быть изображены сказочные животные (а не люди или их дети), которые соблюдают (а не нарушают!) права своих детенышей.

Познавательно-игровой досуг в группе общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет «Мы и наши права»

Автор: воспитатель Семенова Ирина Владимировна, МБДОУ «Детский сад «Изумрудный город» город Тамбов

Цель:

познакомить детей с Конвенцией ООН о правах ребёнка, формировать понимание того, что права принадлежат детям, они неотъемлемы и неделимы.

Задачи:

• дать знания о правах ребёнка на жизнь, на имя и фамилию, семью, на жильё, медицинское обслуживание, образование, отдых и досуг
• формирование умения подбирать ласкательные имена к своим именам
• обогатить словарь детей словами "конвенция", "право"
• расширить опыт познания, интеллектуальные способности, создать эмоциональный комфорт
• научить понимать ценность своей личности.

Конспект ООД по правовому воспитанию «Сказка ложь, да в ней намек» старшая группа

Подготовили:

• Вельмяйкина Н.А.
• Прошкина Е.В.

Цель: ознакомление детей с социально-правовыми нормами и правилами поведения на примере русских народных сказок.

Задачи:

Обучающие:

• Систематизировать практический опыт у детей по правовому воспитанию
• Знакомить в соответствующей их возрасту форме с основными правами на примере сказок

«Мы разные, но мы дружные»

Главная задача государства и общества по отношению к детям – обеспечение оптимальных условий для развития их индивидуальных способностей, возможности саморегуляции вне зависимости от психофизических особенностей, т.е. защита права каждого ребенка на любом этапе его развития и формирования у него основы уважительного отношения к правам окружающих, приобщение к общечеловеческим ценностям. Современный культурный человек – это не только человек образованный, но и обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Важно формировать у подрастающего поколения умения строить взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей, их взгляды, обычаи и привычки такими, какие они есть. В современном мире за последние 10-15 лет вопрос толерантного сознания приобрел документальную основу, разработанную на уровне международных деклараций и конвенций. В Декларации принципов толерантности, принятой ЮНЕСКО в 1995 году, определенно.