Конспекты занятий по Праву

Подкрепляющие стимулы в сопровождении детей с РАС

Ковальчук Инна Николаевна Педагог-психолог МБДОУ № 67 г.Таганрог

Поощрения действительно нужны всем детям. Однако существует различия в то, что здоровый ребенок имеет внутренние (естественные) и усвоенные стимулы, в том числе в связи с пониманием и восприятием социальных норм, ценностей и смысла взаимодействия с другими людьми. Дети с РАС в силу искаженного восприятия мира не имеют мотивации ко многим видам деятельности, они не обладают пониманием необходимости вещей, отсутствует к ним интерес. Данные нарушения проявляются в коммуникативных и речевых отклонениях, узости интересов, стереотипизации деятельности и т.д.

Проектная деятельность в детском саду

Конкурс лучших воспитательных практик

Электронная визитка

1. Тематика проекта. Гражданско-патриотическое воспитание.
2. Название. Правовое воспитание дошкольников.
3. Оригинальность идеи.

Современные дети — это будущее страны, каким станет будущее детей и государства зависит от многих причин, несомненно, одно: благополучие граждан России возможно только в цивилизованном правовом государстве.

Формирование ценностей моральной и правовой практики для наилучшего обеспечения интересов детей – одна из важнейших задач. Это означает, что в каждый возрастной период ребенку необходимо предоставить максимально полный объем материальных и иных благ, которые потребуются ему для жизни и полноценного развития.

Конспект занятия «О правах играя» в подготовительной группе

Ведущая образовательная область: социально – коммуникативное развитие. Интегрируемые области: физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Цель занятия: познакомить воспитанников с их правами и обязанностями.

Задачи:

• Обучающие: формировать представление о правах детей (из книги "Конвенция о правах детей")
• Развивающие: развивать правовое мировоззрение; развивать внимание, память, логическое мышление, развивать связную речь.
• Воспитывающие: воспитывать чувство самоуважения и уважение к другим людям.

Используемые методы и приемы:

Игровые: проведение физ минутки, дидактические игры, загадывание загадок.

Наглядный: наблюдение, демонстрация.

Словесный: проблемные вопросы, побуждающие познавательную и речевую активность.

Практический: совместные действия воспитателя и ребенка.

Технологическая карта организованной образовательной деятельности (ООД) «Путешествие в сказочную страну детства»

ООД в возрастной группе Подготовительная группа (6-7 лет)

Цель Развитие основ правового сознания у дошкольников

Тема ООД «Путешествие в сказочную страну детства»

Программные задачи

Обучающие задачи:

• обобщить знания детей о правах установленные «Конвенцией о правах ребёнка»
• способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений

Развивающие задачи:

• создать у детей эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира
• развивать слуховое и зрительное внимание, воображение, память
• способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

«Организация работы по правовому воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста в учреждении дополнительного образования»

Авдиенко Любовь Борисовна, педагог-организатор МБУ ДО ДТ «Вектор» г. Новокузнецк, Кемеровская область

Детям, так же и взрослым, необходимо раскрывать важные документы, и дать понять, что ребенок – равноправный человек со взрослыми людьми, имеющий право на собственные поступки и мнение. Его права, как и права любого человека, нужно уважать и не нарушать.

Ключевые слова: дополнительное образование, правовое воспитание и образование, социальный опыт личности.

Защита прав особая проблема государства и общества в целом. Главной задачей правового образования является обеспечение каждому ребёнку оптимальных условий развития индивидуальных способностей, возможности самореализации вне зависимости от его психофизических особенностей, индивидуальных различий, иными словами защита прав ребёнка на любом этапе его развития. Права и достоинства ребёнка защищает международное и российское законодательство.

Детский фонд ООН – ЮНИСЕФ, осуществляющий международную защиту прав ребёнка, разработал следующие документы:

• Всеобщая декларация прав человека (1948 г)
• Декларация прав ребёнка (1959 г.)
• Конвенция ООН о правах ребёнка (1989 г.)
• Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990 г.)

Российской Федерацией принят целый ряд законодательных актов:

• Семейный кодекс Российской Федерации
• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»
• Закон «Об образовании»
• Конституция Российской Федерации

Реализация программы «Воспитание правовой культуры», из опыта работы

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «УСИНСК» «УСИНСК» КАР КЫТШЫН МУНИЦИПАЛЬНÖЙ ЮКÖНЛÖН АДМИНИСТРАЦИЯСА ЙÖЗÖС ВЕЛÖДÖМÖН ВЕСЬКÖДЛАНIН МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 7» Г.УСИНСКА «ЧЕЛЯДЬÖС СÖВМÖДАН 7 №-А ВИДЗАНIН» ШКОЛАÖДЗ ВЕЛÖДАН УСИНСК КАРСА МУНИЦИПАЛЬНÖЙ СЬОМКУД УЧРЕЖДЕНИЕ

Выступление на муниципальном конкурсе на лучшую организацию работы по профилактике правонарушений, употребление спиртных напитков, курительных смесей и наркотических средств несовершеннолетними, работы с семьями СОП и «группы риска» (реализация программы «Воспитание правовой культуры», из опыта работы)

Номинация: «Педагогическая находка»

Авторы: О.А. Заборонок, воспитатель, общественный инспектор по защите прав детства Усинск, 2018

Сценарий семейной гостиной «Право имею»

Ведущая. Чуткому детскому сердцу
Сердце своё открой,
И ощущение чуда
Будет всегда с тобой.

(На дальнем плане ширма, оформленная под книгу, на которой надписано «Права детей». Из-за ширмы появляются девочка и мальчик.)

Мальчик. Вот это да! Правда, что права есть не только у взрослых, но и у детей?

Девочка. Что это такое? Надо разобраться! Я ведь ничего не поняла… Это надо как-то себе представить…

Мальчик. Да, надо разобраться! Может быть спросить у взрослых?

Девочка. Конечно без них нам не справиться…

Мальчик. Посмотри здесь уже все собрались.

Девочка. Уважаемые взрослые, скажите, есть ли у детей права?

КОНСПЕКТ ООД по правовому воспитанию с детьми среднего дошкольного возраста «Как жить дружно, без ссор?»

Цель: Создание условий для формирования правосознания у детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с понятием «право»;
2. Обозначить основные права детей в доступной для их возраста форме;
3. Уточнить представления о том, что значит «жить дружно, без ссор». Формировать представления детей о дружбе, дать понятие «друг», «подруга».
4. Воспитывать доброжелательное и заботливое отношение друг к другу.

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: • Чтение Я. Тайца «Кубик на кубик», С. Прокофьева «Сказка про волшебные пёрышки», К. Ушинского «Сила – не право» с последующим обсуждением. • Игровое упражнение «Мирись, мирись, мирись». • Беседа «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем». • Пальчиковая гимнастика «Мы дружные ребята». • Игровая ситуация «Другу плохо (больно) – помоги (пожалей)». • Средства: ИКТ (подборка картинок о дружбе), песни: «Неприятность эту мы переживём» из м/ф «Кот Леопольд», «Улыбка» из м/ф «Крошка Енот».

Проект по правовому воспитанию для детей 5-6 лет «Права детей среди людей»

Подготовила: Воспитатель МБДОУ №24 г. Невинномысска Жукова А.В.

Цель: развивать правовую культуру детей, педагогов, родителей.

Задачи:

Для детей:

• сформировать элементарные представления о правах ребенка
• развивать положительное отношение к себе как к личности
• сформировать элементарную правовую культуру.

«ГРАЖДАНЯТА ИЗ ДЕТСКОГО САДА»

/Из цикла «Моё самообразование» — воспитатель ВК Тумашева М.П. МБДОУ детский сад №77 город Иркутск/

Основы гражданской идентичности закладываются в условиях дошкольного детства, так как дошкольное детство благоприятно для накопления социально-нравственного опыта по мнению Р.С. Буре, А.В. Запорожца, Н. Н. Подъякова.

Патриотическое воспитание в ДОУ – это процесс освоения отечественной и региональной культуры. Для этого необходимо определить объём представлений детей о ближайшем окружении, отношение и интерес детей к природе, истории и культуре Отчизны и малой родины / согласно возрасту/. Воспитание гражданской идентичности способствует формированию чувства любви к Родине, гордости за свою малую родину, чувство сопричастности к родному краю, уважение к его прошлому, настоящему и будущему; чувства собственного достоинства «Я – россиянин». В старшем дошкольном возрасте происходит формирование системы представлений о себе, то есть «Я – концепция».