Су-Джок терапия в логопедической работе: комплексный подход к коррекции речевых нарушений

Автор: Герасимова Мария Николаевна

Современная логопедия активно развивается, внедряя новые эффективные методы коррекции речевых нарушений. Среди таких инновационных подходов особое место занимает Су-Джок терапия — метод, который за последние десятилетия доказал свою эффективность в работе с детьми, имеющими различные речевые нарушения.

Су-Джок терапия представляет собой немедикаментозный метод воздействия на биологически активные точки кистей и стоп с помощью специальных массажных приспособлений. Этот метод, разработанный на стыке восточной медицины и современных нейрофизиологических знаний, обладает рядом уникальных преимуществ, делающих его особенно ценным в логопедической практике.

Актуальность применения Су-Джок терапии в логопедии обусловлена несколькими факторами. Во-первых, отмечается рост числа детей с речевыми нарушениями различной этиологии. Во-вторых, традиционные методы коррекции не всегда дают быстрый и устойчивый результат. В-третьих, метод отличается безопасностьюи возможностью раннего начала коррекционной работы, что особенно важно при работе с дошкольниками.

Речевая готовность к школе: от мифов к осознанному родительству (методические рекомендации для педагогов ДОУ)

Автор: Тяпушина Ольга Николаевна, учитель-логопед, МАДОУ «Детский сад №130» г.Череповец

Готовность ребенка к школьному обучению — одна из наиболее актуальных тем в системе дошкольного образования, вызывающая множество вопросов, тревог и, к сожалению, заблуждений среди родителей. В общественном сознании прочно укоренился стереотип: готовый к школе ребенок — это ребенок, который умеет читать, считать и писать печатными буквами. Этот стереотип подкрепляется негласной конкуренцией между родителями, рассказами о вступительных собеседованиях и страхом, что ребенок «не догонит» одноклассников.

«Посиделки у самовара», мероприятие в подготовительной группе, посвященное гостеприимству русского народа

Г О С Т Е П Р И И М С Т В О

Русские народные традиции — одна из важнейших частей культурного наследия русского народа, главной отличительной чертой которого всегда являлся радушный прием гостей или так называемое хлебосольство. В каждом доме были рады любому гостю. Его встречали низким поклоном, окружали заботой, а на стол ставили самые лучшие угощения. В древней Руси благополучие и здоровье символизировали хлеб и соль. Поэтому хозяева к встрече гостей пекли КАРАВАЙ. Символом русской гостеприимства, семейного очага, уюта и дружеского общения издавна считался Самовар.

В подготовительной группе «Подсолнухи» прошёл необычный тематический праздник «Посиделки у самовара".

Гостеприимные хозяева (воспитатели) радушно приняли гостей праздника (детей и родителей) по традиции угостив всех караваем. Центром внимания конечно же был красавец- самовар! Ребята увидели настоящий жаровой самовар с трубой и узнали о принципе нагрева воды. Большой интерес вызвали рассказы родителей в форме презентаций о самоваре и чае. Дети узнали о предшественников самовара, о том, как он появился на русском столе, какие разные самовары создавали тульские мастера, о русской чайной церемонии, о традиции пить чай из блюдечек и многом другом.

Совместный досуг «Играем в настольные игры» (Совместное мероприятие для детей и родителей)

Цель:

Совместные игры в настольные игры с детьми — это не только способ весело провести время всей семьёй, но и возможность развить навыки и укрепить связи между участниками. Мероприятие направлено на повышение уровня компетенции родителей в вопросах активации игровой деятельности дошкольников в домашних условиях.

Настольные игры — это не только забава, но и замечательный вид семейного досуга, который способен объединить всех за одним столом. Они служат отличным тренажёром для счёта, логического мышления и социальных навыков, что делает их поистине универсальными.

Дидактическая игра «Сортируем мусор»

Дидактическая игра «Сортируем мусор» — это игра, которая помогает детям в игровой форме познакомиться с темой экологии и правильной переработки отходов. Она может использоваться для занятий в дошкольных учреждениях, в начальной школе, а также на дополнительных занятиях по экологии.

Материал для игры может включать:

• карточки с изображением контейнеров для мусора с надписями (металл, стекло, бумага, пластик, опасные отходы, органические остатки);
• карточки с изображением мусора из разного материала (стекло, пластик, бумага, металл, органические отходы, опасные отходы);
• карточку с правилами игры.

Игра-викторина, посвященная Дню Победы, для детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Разработали:

• Петрова А.В.
• Расторгуева Л.В.
• Кораблева М.С.

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад№59» г. Череповец 2026г.

Цель: расширение и закрепление знаний детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы.

Задачи:

• поддерживать познавательный интерес к истории своей Родины
• расширять и активизировать словарь по теме «День Победы», «Война», «Военные профессии»
• продолжать формировать чувство ритма
• закреплять умение петь всем вместе
• развивать слуховое восприятие и музыкальный слух.
• воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, уважения к подвигу наших солдат, вооруженным силам страны

Проект по художественно-эстетическому развитию «Волшебное творчество» (Первая младшая группа)

Бучек В. М., воспитатель высшей кв. к. МБОУ Часцовская СОШ дошкольное отделение детский сад №43 П. Покровский Городок, 2026 г.

Актуальность проекта.

Приобщение детей к искусству – это тот «ключик», который раскрывает в детях творческий потенциал, дает реальную возможность адаптироваться в социальной среде.

Дети первой младшей группы очень любят рисовать, лепить, мастерить, однако у них не хватает творческих навыков и способностей для выражения своего замысла.

Предлагаемый проект позволит развить и улучшить не только развитие мелкой моторики рук, но и речевое развитие у детей; улучшить качество их речи, четкость звуков и расширить словарный запас; вызовет у детей интерес к познанию нового и интересного.