Конспект интегрированного занятия с детьми 4-5 лет с расстройством аутистического спектра «Устроился Мурлыка с клубочком поиграть»

Цель: Установление эмоционального контакта с ребёнком, становление мыслительных процессов, коммуникативных навыков, речевых элементов.

Задачи:

Образовательные.

1. Закрепить знания детей узнавать и называть домашнее животное.
2. Поддерживать речевую активность, стремление вступать в речевое взаимодействие, развивать умение произносить звукоподражания громко и тихо.
3. Закрепить умение выделять цвет, форму, величину клубков.
4. Закреплять умение пользоваться указательным жестом.

Развивающие.

1. Развивать мелкую моторику рук, выполнять имитационные движения, побуждать к жестам и речевым вокализациям.
2. Формировать умение слышать педагога, реагировать на обращение, выполнять простую инструкцию: «Покажи где…, «Дай мне…», «Посмотри на меня…».
3. Развивать умение имитировать действия животных.
4. Закреплять умение действовать с предметами разного цвета, подбирать предметы по цветовому тождеству.

Сценарий театрализованного представления «Теремок».

Разработчик: Смолкина Ирина Алексеевна

Возрастная группа: 2 младшая группа «Совята», дети 3 – 4 лет.

Место проведения: музыкальный зал. Дата проведения: 24 марта 2025 года.

Программные задачи:

• развивать интерес детей к театрализованной деятельности
• побуждать к воплощению в роли, используя выразительные средства мимики и интонации голоса
• воспитывать интерес к русскому народному творчеству
• способствовать вовлечению родителей в педагогический процесс
• создавать творческую атмосферу для совместной деятельности педагогов, детей и родителей.

Конспект занятия для детей старшей группы «Театр – место волшебства»

Цель: Развитие интереса детей к театральному искусству, расширение представлений о театре, формирование эмоциональной отзывчивости и способности выражать собственные чувства посредством сценического искусства.

Образовательные задачи:

• Формирование первичных понятий о театре ( «актер», «декорации», «костюм» и др.)
• Развитие творческих способностей детей средствами драматизации и актерского мастерства.
• Обучение элементарным правилам поведения зрителей в театре.
• Воспитание уважения к труду актеров.

Семинар — практикум «Влияние семейного воспитания на личность ребенка. Проблемы семейного воспитания и пути их решения»

Подготовила: Лебедева С.С. ЧДОУ «Детский сад на Марсовом поле» г. Оренбург 2026 г.

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы рады вас видеть. Сегодня наша встреча посвящена особенностям семейного воспитания. (слайд 1)

- А начать нашу беседу хочется с притчи. Притча Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель! — Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу. — С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. «Он спасёт вас!» — сказал им мудрец. Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить Путника Вечности. — Не он. … И этот не он. … «И тот не он…» — говорили люди, видя ранних спешащих. Один не был облачён в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым – значит, и тот был не он. Но вот взошла Утренняя Звезда. Люди уставились на дорогу – где Путник? Где-то запел жаворонок. Где-то заржал жеребёнок. Где-то заплакал ребёнок. А Путника Вечности на дороге люди не увидели. Пришли к мудрецу с жалобой: — Где же обещанный Путник Вечности? — А плач ребёнка вы услышали? – спросил мудрец. — Но это плачь новорожденного! – ответили люди. — Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель! Так люди увидели ребёнка – свою надежду. Ребёнок – это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого рода, ведь именно ему жить в будущем. — Душа ребёнка – это полная чаша. (На доске чаша, вырезанная из листа ватмана.)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

О.В. Ерошева, воспитатель МБДОУ «Россияночка» п. Чернянка Белгородская область

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме дошкольного образования – проблеме развития речи дошкольников. Мы предлагаем решение данной проблемы посредством использования инновационных технологий, технологий развития критического мышления.

Ключевые слова: развитие речи, технологии развития критического мышления, мнемотехника, синквейн, моделирование.

Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже, стали больше общаться с компьютером и другими средствами технического прогресса, чем друг с другом.

Конспект занятия для детей подготовительной группы с ЗПР с использованием элементов ТРИЗ — технологии «Продукты питания»

Ход занятия:

1. Организационный момент.

-Нас с вами пригласили в гости в деревню Простоквашино.

-Как думаете, кого мы там встретим?

-А кто из вас помнит, что же больше всего на свете любит кот Матроскин? (Молоко, мясо, рыбу, бутерброды)

-Может кто-нибудь подскажет мне, какие продукты изготавливают из молока? (Йогурт, кефир, ряженка, сметана, творог, мороженое, масло)

-А как, одним словом можно назвать все перечисленные продукты? (Молочные)

- Как называются продукты, которые делают из мяса? (мясные)

- Как называют продукты, которые делают из муки? (мучные)

Занятие по ознакомлению детей с окружающим миром в средней группе «Зимние забавы»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Интегрируемая область: «Познание», «Коммуникация», «Физическая»

Цель: расширить представление детей о зимних забавах (катание на лыжах, коньках, санках, лепка из снега). Закреплять знания о характерных признаках зимы (снег, замерзает вода, холодно, тепло одеваются).

Задачи:

• Закрепить обобщающие понятия зимние забавы, названия зимнего спортивного инвентаря.
• Расширять и активизировать словарный запас детей
• Воспитывать бережное отношение к природе
• Расширять и активизировать словарный запас детей. Продолжать учить образовывать прилагательные от существительных. Развивать речевое дыхание.
• Развивать память, внимание, мышление
• Развивать умение работать сообща.