«СЕМЕЙНАЯ МЯГКАЯ ШКОЛА» КАК СРЕДСТВО ПРИОБЩЕНИЯ К ЗОЖ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ

Савина Валентина Александровна инструктор по физической культуре муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детский сад №46

муниципального образования городской округ город-курорт Сочи Краснодарского края

В современном мире вопросы воспитания и развития детей дошкольного возраста приобретают всё большую актуальность. В условиях ускоренного темпа жизни, когда родители часто заняты работой, а дети испытывают дефицит внимания и эмоционального контакта, возникает потребность в новых формах взаимодействия семьи и детского сада. Одной из таких форм становится «Семейная мягкая школа» (СМШ) — инновационная методика, объединяющая родителей, детей и педагогов в едином пространстве игры, доверия и поддержки.

Семейная мягкая школа (СМШ) — это система игровых упражнений для детей и их родителей, основанная на принципах мягких стилей воинских искусств и направлена на гармоничное физическое, психическое и социальное развитие личности, для семей с детьми любого возраста и с любыми особенностями развития. Это авторская методика (СМШ), разработана дефектологом Эллой Глушковой.

Роль дидактических игр в формировании речи у детей старшего дошкольного возраста

Говорова Людмила Григорьевна, Воспитатель МДОБУ детский сад № 46 города

Сочи Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. В.А. Сухомлинский

Игра на занятиях и в режимных моментах необходима для снижения психических и физических нагрузок. Во избежание повышенной утомляемости детей, воспитатели проводят занятия в игровой форме, т.е. играя — обучают. Во все занятия и режимных моментов включаются дидактические игры по развитию речи, занимательные упражнения, фонетические, лексические, грамматические и подвижные игры.

Сценарий мероприятия с родителями «Масленичные посиделки»

• Севрюкова Любовь Николаевна
• Волкова Елена Васильевна

воспитатели ОГБОУ «Чернянская СОШ №4» Структурное подразделение: Детский сад «Аленушка» п. Чернянка Белгородской области

Цель: приобщение детей к культуре своего народа, воспитание уважения к ценностям народно-культурного наследия и изучения местных народных традиций, формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения.

Задачи:

Обучающие: Продолжать формировать у детей уважение к культуре и традициям родной страны.

Расширять знание детей и родителей о празднике Масленица.

Развитие пространственных представлений у детей дошкольного возраста через дидактические игры и пособия

Трубникова Яна Евгеньевна, воспитатель высшей квалификационной категории,

Шабалина Людмила Юрьевна, воспитатель высшей квалификационной категории,

МАДОУ Детский сад № 13, город Томск

Современные требования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) предполагают формирование у детей целостной картины мира, развитие познавательных способностей, в том числе умения ориентироваться в пространстве и времени. Пространственное мышление является важнейшей составляющей интеллектуального развития: оно лежит в основе успешного освоения математики, географии, черчения, конструирования.

Многофункциональное дидактическое пособие «Заниматика» для детей старшего дошкольного возраста

разработанное воспитателями высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 17 «Красная шапочка»» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан Лазаревой Ольгой Николаевной, Белокуровой Натальей Владимировной

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования включает требования к умственному (познавательному) развитию детей. Эти требования закреплены в образовательной области «Познавательное развитие» и включают в себя такие требования ФГОС ДО в области умственного дошкольников, как развитие любознательности, интереса и мотивации к познавательной деятельности, развитие поисковых исследовательских умений, мыслительных операций, воображения и способности к творческому преобразованию объектов познания, формирование целостной картины мира, элементарных математических представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, познавательно-исследовательских умений – поисковых, исследовательских действий, выдвижения и обоснования необходимости использования опытов, небольших экспериментов и др.

Формирование представлений о планете Земля в процессе экологического образования детей старшего дошкольного возраста.

В настоящее время необходимость формирования представлений о планете Земля обусловлена социальным заказом общества, который заключается в воспитании личности к бережному сохранению природного наследия нашей планеты. Представления о Земле, полученные в процессе познания окружающего мира путем его чувственного отражения, закладывают не только образный фундамент интеллекта дошкольника, но и нравственные ценности.

В дошкольном образовании основополагающим нормативно-правовым документом выступает Федеральный Государственный образовательный стандарт (ФГОС ДО), который выдвигает определенные требования к осуществлению образовательной области «Познавательное развитие», в которой большое значение уделяется формированию и развитию «первичных представлений детей о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы».

ФГОС ДО базируется на личностно-ориентированных образовательных технологиях и предусматривает «формирование основ экологических представлений у детей – воспитание гармоничной, грамотной, творчески активной и социально адаптированной личности, способной чувствовать и понимать внешний мир, чутко и с любовью относиться к природе, ценить и беречь ее»

Проблемы экологического образования были предметом исследований Анатолия Никифоровича Захлебного, Ивана Дмитриевича Зверева, Никиты Николаевича Моисеева, Ирины Трофимовны Суравегиной, и др., которые разработали общетеоретические и методологические аспекты экологического образования.

Формирование познавательной активности у детей может происходить в разных видах и формах деятельности, в том числе игровой деятельности, экспериментировании, наблюдении за объектами и явлениями живой и неживой природы.

Сценарий досуга в старшей группе детского сада, приуроченный к Дню космонавтики.

Цель – расширение знаний детей в рамках темы.

Задачи:

• упражнять детей в формировании элементарных математических представлений; развивать интеллектуальные навыки
• способствовать детской самостоятельной игровой активности при использовании дидактических игр
• воспитывать желание помочь; умение действовать в коллективе сверстников.

Дети получают электронное письмо на телефон воспитателя от жителей другой цивилизации с названием «Железяка».

Содержание письма- «Здравствуйте, дети-жители Земной цивилизации. Мы, жители планеты «Железяка» хотим попросить вас помочь нам в изучении космической математики. Помогите нам справится с заданиями …».