«Формирование инновационной культуры и профессиональной компетентности педагогов ДОУ посредством деловой игры».

Такой формат деловой игры позволяет не только обсудить тему, но и создать реальный, рабочий документ с предложениями, который станет отправной точкой для дальнейших изменений в ДОУ.

Цель: Генерация идей и предложение конкретных мер по стимулированию инновационной деятельности педагогов в ДОУ, как фактора развития их профессиональной компетенции.

Задачи:

1. Определить, что мы понимаем под «инновационной деятельностью» в контексте нашего ДОУ.
2. Выявить существующие барьеры, препятствующие инновационной деятельности педагогов.
3. Сгенерировать идеи по созданию условий и мер для стимулирования инноваций.
4. Определить, как инновации влияют на профессиональную компетенцию.
5. Сформулировать практические рекомендации для ДОУ.

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию с детьми 6-7 лет подготовительной группы «Книга вежливости и этикета».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Звёздочка», село Тоцкое Второе, Тоцкий район, Оренбургской области

Подготовила: воспитатель высшей квалификационной категории Белозуб Вера Александровна

Цель: формирование осознанного отношения к выполнению норм и правил поведения.

Задачи:

Обучающие:

• формировать представления о нормах и правилах поведения в быту, в общественных местах. Раскрыть значение слова «Этикет»
• обобщать и расширять представления детей о правилах и нормах поведения в разных ситуациях
• закреплять знание вежливых слов, умение владеть ими в нужной ситуации.

Конспект занятий: артикуляционная гимнастика для детей раннего возраста (1, 5–3 года)

Цель: улучшить подвижность губ, языка и щёк, усилить речевой выдох, подготовить артикуляционный аппарат к правильному произношению звуков.

Правила проведения:

• Заниматься ежедневно (в 2 года можно через день) по 2–5 минут.
• Выполнять упражнения перед зеркалом: так ребёнок видит свои движения и лучше их контролирует.
• Показывать каждое упражнение 2–3 раза, затем давать малышу попробовать самостоятельно.
• Повторять каждое упражнение 5–7 раз, удерживать позу 5–10 секунд (для 2‑летних время можно сократить).
• Проводить занятия через 1,5 часа после еды или до приёма пищи.
• Хвалить ребёнка за успехи, делать перерывы, если он устал.
• Включать в комплекс дыхательные и пальчиковые упражнения.

Комплекс артикуляционных упражнений

«Дом»

Действие: постучите пальчиком по щёчке и скажите: «Тук‑тук» — ребёнок открывает рот ( «дверки дома открылись»). Затем помашите рукой и скажите: «Пока! Пока!» — ребёнок закрывает рот.

Цель: развить подвижность губ и контроль над открыванием/закрыванием рта.

«Окошечко»

Действие: открыть рот, произнося звук «О», удерживать положение 3–5 секунд.

Конспект логопедического занятия «Автоматизация звука Ш в слогах, словах, предложениях» «В гостях у Мультяшиков»

Учитель-логопед МАДОУ Детский сад «Аленка» с. Кудара, Республика Бурятия Новолодская Марина Геннадиевна

Цель: Автоматизация звука Ш в слогах, словах и предложениях, гармонизация эмоциональной сферы детей.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Закреплять навыки правильного произнесения звука Ш в слогах, словах, предложениях;
• Развивать фонематическое восприятие: умение выделять на слух позицию звука Ш в слове, исправлять неправильно произносимый звук.

Коррекционно-развивающие:

• Формировать у детей четкие движения артикуляционного аппарата и пальцев рук;
• Формировать умение правильного речевого дыхания;
• Вырабатывать четкие координированные движения тела во взаимосвязи с речью;
• Активизировать межполушарное взаимодействие через двигательные приемы;
• Развивать зрительное восприятие, внимание, память, чувство ритма, зрительно-двигательную координацию;
• Развивать социально-коммуникативные навыки у детей.

«Воспитание здорового образа жизни в ДОО»

Подготовили: воспитатели СП «Детский сад «Лад» ГБОУ гимназии им. С.В. Байменова

• Антосенко Елена Петровна
• Анисимова Ольга Лукьяновна
• Нусс Ольга Вячеславовна

Россия, Самарская область, г. Похвистнево 2026 г.

В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

Каждый родитель хочет видеть своих детей здоровыми и счастливыми. Секрет этого прост – здоровый образ жизни. Он включает в себя и поддержание физического здоровья, и радостное ощущение своего существования в этом мире, и стремление оказать помощь тем, кто в этом нуждается.

Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной к школе группе «В гости к профессору Знайкину»

1. Возрастная группа – подготовительная группа.
2. Количество детей – 8
3. Форма организации – подгрупповая.

Цель. Расширить знания детей о воде, обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

Задачи:

• Познакомить с некоторыми свойствами воды, учить делать выводы и умозаключения;
• Активизировать словарь детей;
• Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Методы и приемы, используемые в НОД (игровая ситуация, активизация словаря, художественное слово

Консультация «Строительно-конструктивные игры как средство всестороннего развития ребенка раннего возраста»

2025 г.

Период раннего детства – довольно значимый этап в развитии личности. Это период, в который ребёнок быстро и с интересом познает окружающий мир, впитывает огромное количество впечатлений и информации. Стремление к познанию окружающей действительности пронизывает все сферы детской деятельности. Большое значение для развития познавательной активности детей имеет желание не только рассматривать предметы, но и действовать с ними: разъединить и соединить, конструировать из предметов. Эти задатки реализуются и совершенствуются в конструировании. Ребенок придумывает, создает свои конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку, творчество и развивая все эти качества.

Конструктивная деятельность — это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. Данная деятельность обладает огромными возможностями для развития познавательных, нравственных, эстетических и трудовых качеств у ребенка в раннем возрасте.

Конструирование детей раннего возраста, как правило, заключается в сооружении разнообразных построек из строительного материала. В процессе данной деятельности осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей. Кроме того, конструирование предоставляет большие возможности для развития фантазии и воображения детей.

Основной задачей в этом возрасте является побуждение интереса к конструированию, приобщение к созданию простейших конструкций (дорожка, ворота и т. д.). Основные постепенно усложняющие конструкции, взрослый задает через образцы. Разнообразие строительного материала развивает творческую активность детей.

Конструирование тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам и потребностям детей, в тоже время развивает фантазию, изобретательность, способствует в дальнейшем формированию технического мышления. Продукты детского конструирования, как правило, предназначаются для практического использования в игре, главным образом, в сюжетной игре.