Проект «Культурное наследие Чувашии заботливо и бережно храним»

За сентябрь-май 2024-2025 года

Цель проекта:

• создание условий по приобщению детей к истокам народной культуры.

Задачи проекта:

1. Создать систему работы по приобщению детей старшего дошкольного возраста к истокам народной культуры.
2. Разработать систему работы по познавательной деятельности, направленной на развитие эмоционально-положительного отношения к чувашскому народному искусству.
3. Разработать систему работы по развитию продуктивной деятельности для обучения детей созданию образов-символов чувашских узоров.
4. Подобрать народные игры (подвижные, дидактические, хороводные).
5. Создать мультимедийные материалы для ознакомления с чувашскими народными сказками.
6. Разработать модель взаимодействия взрослых и детей старшего дошкольного возраста по приобщению их к истокам народной культуры.

«Ожившие картины»: Секрет волшебства — в тандеме

Методический материал для музыкальных руководителей и воспитателей ДОУ (из опыта работы детского сада №27)

Вместе мы создаем чудо

В современном дошкольном образовании успех любого занятия или проекта определяется не столько количеством выученных песен или просмотренных репродукций, сколько глубиной эмоционального отклика ребенка. Достичь этого можно только в тесном сотрудничестве двух ключевых фигур — музыкального руководителя и воспитателя.

Почему их совместная работа критически важна? Музыкальный руководитель ведет детей в мир звуков, учит слышать нюансы, чувствовать ритм и тембр. Но именно воспитатель знает каждого ребенка, его характер, умеет удержать интерес группы, связать новую тему с повседневной жизнью и, что самое главное, закрепить полученные впечатления в игре, разговоре или творчестве после занятия.

Когда эти две роли действуют в унисон, рождается настоящая магия. Ребенок перестает делить обучение на «музыку» и «окружающий мир» — он просто живет в атмосфере творчества. Именно такой подход стал основой нашего проекта «Ожившие картины» в детском саду №27.

Суть метода: Смотрим, слышим, озвучиваем

Мы, педагоги детского сада №27 (музыкальный руководитель Т. А. Суслова, воспитатели А. Н. Мостовая, М. В. Ленкова, Л. П. Тарасюк, А.Ю Монзенко, С. А Чернышева), убеждены: ребенок лучше всего усваивает то, что может не только увидеть, но и «потрогать» ушами и сердцем. Так родилась идея интеграции изобразительного искусства, музыки и театрализации.

Современные дети — визуалы. Им сложно удерживать внимание на статичном изображении. Наша задача — вдохнуть в картину жизнь, сделав ее звучащей, объемной и понятной.

Проект «Умелые пальчики» по развитию мелкой моторики рук в ясельной группе

Воспитатели:

• Мальцева. Т. С.
• Кобка. Е. Н.

Проект «Пальчиковые игры»

• Вид проекта: творческий, познавательный, игровой.
• Длительность: краткосрочный
• Участники: дети, родители, воспитатели.

Актуальность

• На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребенка в целом. Все способы развития мелкой моторики оказывают благотворное воздействие на организм.
• Очень важной частью работы по развитию речи и мелкой моторики являются «пальчиковые игры». Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию малыша. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребенок говорит.

«Навигатор успеха»: векторы современного наставничества в ДОУ

Современная образовательная среда детского сада требует от педагога не только академических знаний, но и высокой технологической гибкости. Традиционная вертикальная модель наставничества сегодня трансформируется в гибкую систему партнёрства. Программа «Навигатор успеха» — это не просто план мероприятий, а целостная система, обеспечивающая непрерывный рост каждого участника образовательного процесса.

Направление I. «Методический архитектор»: становление молодого специалиста

Цель этого вектора — мягкое погружение новичка в профессию и создание прочного методического фундамента. Работа выстраивается поэтапно, от психологической адаптации до самостоятельного проектирования.

Познавательно – игровой проект для детей старшего дошкольного возраста «Зимние игры – забавы и традиции в России»

Актуальность проекта:

Зима для детей прошлого поколения была временем игр и забав. В современном мире зима часто ассоциируется с ограничением физической активности и незнанием традиционных зимних развлечений. Проект "Зимние игры — забавы и традиции в России" направлен на пробуждение интереса у детей к активному отдыху на свежем воздухе, улучшение их здоровья и знакомство с корнями русской культуры.

Проблема:

Зимой дети меньше двигаются, так как не знают зимних развлечений. Это ограничивает их опыт активного отдыха на свежем воздухе и отдаляет от русской культурной традиции.

Статья-презентация: Дидактическое пособие «Паровозик знаний»

Возрастная группа: Дошкольники (3–7 лет)

Введение

В современной педагогике особое внимание уделяется наглядности и мобильности дидактических материалов. Одной из главных задач воспитателя является создание условий, в которых обучение происходит естественно, в игровой форме. Для решения этой задачи мною было разработано и изготовлено многофункциональное дидактическое пособие — «Паровозик с кармашками».

Это пособие универсально: оно может использоваться как в организованной образовательной деятельности (ООД), так и в самостоятельной деятельности детей, а также в режимных моментах.

Проект «Играем вместе»

Кудрявцева Татьяна Михайловна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Сибирячок»

Паспорт проекта

Название проекта Играем вместе

Тема проекта Игротека для малышей и их родителей «Играем вместе»

Тип проекта Практико-ориентированный

Сроки реализации проекта октябрь 2025 – апрель 2026

Возрастная группа Родители и дети раннего возраста

Цель проекта Создание благоприятных условий на формирование позитивных эмоциональных отношений в системе «родитель – ребенок».

Задачи проекта

1. Создать представления у родителей о психологических особенностях ребенка раннего возрастаи огармонизации детско-родительских взаимоотношений.
2. Сформировать у родителей практический опыт игрового партнерства с детьми.
3. Использовать знания и практический опыт родителей.
4. Обогатить методическую копилку для родителей «Играем вместе».