Квест-игра по ПДД «Засветись Светлячок»

Цель: Обобщить у детей знание правил дорожного движения посредством игровой деятельности.

Задачи:

• Показать знания детей по правилам дорожного движения.
• Закрепить навыки безопасного поведения на дороге.
• Развивать у детей память, внимание, наблюдательность.

Оборудование: загадки, дидактическая игра «Разрезные картинки», мультимедиа с презентацией, картинки «Дорожные знаки», фишки, карточки с вопросами, силуэты светофоров, маркеры или фломастеры, билеты с вопросами, аудиозаписи, бросовый материал, цветная бумага, клей, ножницы, пластилин и др. для изготовления светофора, грамоты, медали, подарки, эмблемы.

Методическая разработка образовательной деятельности по речевому развитию для детей 6-7 лет с нарушениями речи.

Ахмадеева Зульфира Рашитовна, учитель – логопед МКДОУ детского сада № 1 «Светлячок» г.Малмыжа Кировской области

Актуальность.

Одним из важнейших этапов в коррекции нарушений звукопроизношения является процесс автоматизации звуков в самостоятельной речи. Речевой навык формируется многократным повторением, что утомляет дошкольников и удлиняет сроки выработки самоконтроля за произносимыми звуками. Поэтому, игровые виды деятельности (в частности квест – игра) значительно оптимизируют коррекционный процесс на этапе автоматизации вызванных звуков в самостоятельной речи. Квест — игра позволяет превратить скучное занятие в увлекательное дело, поддерживает интерес детей на протяжении длительного времени, удовлетворяет двигательную потребность дошкольников, дает возможность педагогу наполнить содержание необходимым для успешной коррекции речевым материалом.

Конспект занятий по формированию лексико-грамматических средств языка для детей с ТНР подготовительной группы «Умные помощники в доме»

Авторы: Хомутова Ирина Владимировна и Сорокина Наталья Викторовна.

Цель: Актуализировать знания детей по теме «Электроприборы»

Задачи:

• коррекционно-образовательные: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных, учить образовывать множественное число существительных, учить составлять из букв слово, учить видеть и читать слово в непрерывной цепочке слов с опорой на картинки.
• коррекционно-развивающие: развивать познавательный интерес; развивать логическое мышление детей посредством отгадывания загадок, развивать зрительный гнозис через нахождение «зашумленных изображений», развивать диалогическую речь, развивать слуховое внимание и память
• коррекционно-воспитательные: воспитывать культуру ведения диалога; умение внимательно слушать собеседника

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Беречь и охранять природу»

Курчина Надежда Витальевна Воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 125» г. Чебоксары

Возрастная категория детей: старшая группа

Вид детской деятельности: познавательная,

Тип занятия: интегрированная,

Образовательная область: «Познавательное развитие»,

Интеграция с образовательными областями: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• формировать представления детей о живых и неживых существах. Подвести их к выводу, что живые существа – это те, которые дышат, питаются, растут, размножаются, двигаются.
• учить детей ценить красоту природы, животных
• познакомить детей с характерными признаками живого: растет, дышит, двигается, питается, размножается.

Конспект НОД с дошкольниками в подготовительной к школе группе «Правила и безопасность дорожного движения»

Интеграция образовательных областей: «познание», «социализация», «художественная литература», «безопасность», «коммуникация».

Цель: формирование осознанного правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода.

Задачи:

1. Закреплять правила дорожного движения, формировать умение применять знания, полученные ранее в практической деятельности.
2. Знакомить с назначением дорожных знаков.
3. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о сигналах светофора.
4. Активизировать речь детей, через развитие умения излагать события, предшествующие тем, что изображены на картине.
5. Активизировать мышление детей посредством:

Совместная работа учителя – логопеда и воспитателя в коррекции речи детей.

«Владеть по возможности в совершенстве всеми видами и проявлениями речи – значит владеть могущественным орудием умственного развития человека, а стало быть и культуры человечества». (Е. И. Тихеева)

В последнее время вопросу преемственности в работе всех специалистов ДОУ уделяется пристальное внимание. Особое значение приобретает сотрудничество учителя — логопеда и воспитателей.

Воспитатель совместно с логопедом участвует в исправлении у детей речевых нарушений, а также связанных с ними внеречевых психических процессов. Кроме того, он должен не только знать характер этих нарушений, но и владеть основными приемами коррекционного воздействия для исправления некоторых из них.

Методическая разработка: Чек-лист для родителей «Учимся говорить первые слова»

МБДОУ «Детский сад №12 «РОМАШКА»

Методическая разработка: «Учимся говорить легко и быстро»

Номинация: Чек-лист для родителей

Автор: Осичева Надежда Александровна, учитель-логопед, высшая квалификационная категория. Вологда, 2025

Учить детей говорить первые слова нужно, чтобы помочь им освоить речь и сформировать начальный детский лексикон — словарный запас, который ребёнок только начинает осваивать родной язык. Это важно, так как: Ребёнок начинает осознавать, что слово — это средство общения с окружающими.