Проект «Мой любимый край»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №42 «Черёмушки» г. Южно-Сахалинска Сахалинской области

Автор проекта: воспитатель второй младшей группы «Ягодки» Зарубина О.Н.

Тип проекта: Познавательно-исследовательский, творческий

Участники: Дети второй младшей группы, воспитатель, родители.

Срок реализации: Краткосрочный, с 10 октября 2024г. – 25 октября 2024г.

1. Актуальность темы

В младшем дошкольном возрасте формирование любви к Родине начинается с воспитания любви к своей семье и детскому саду. Ребенок еще не может осознать масштабы страны, но он может полюбить дерево под окном, свою игровую площадку и улицу, по которой идет за руку с мамой. Проект помогает заложить фундамент патриотизма через чувственное восприятие окружающего микромира.

Театральная деятельность: источник радости и роста для дошкольника

Аннотация

В статье рассматривается театральная деятельность как эффективное средство гармоничного развития личности ребёнка дошкольного возраста. Автор, педагог-психолог ДОУ, имеющий музыкальное образование, делится практическим опытом работы в театральной студии «Маскарад» с детьми 5–7 лет с тяжёлыми нарушениями речи.

Описаны ключевые аспекты влияния театра на развитие речи, эмоционального интеллекта, коммуникативных навыков, воображения и самооценки дошкольников. Представлены конкретные формы театральной работы (пальчиковый театр, теневой театр, кукольные спектакли, тематические занятия и др.), а также примеры успешных постановок ( «Весеннее приключение в лесу», «Репка», «Мешок яблок» и др.).

Конспект занятия по развитию речи «Моя семья» для детей раннего возраста.

Цель: Активизация и обогащение словарного запаса детей по теме «Семья».

Задачи:

1. Образовательные:

• Учить детей называть членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра).
• Формировать умение строить фразы из 2-3 слов (например, «Вот мама», «Это мой папа»).
• Закреплять обобщающее понятие «семья».

2. Развивающие:

• Развивать связную речь, пассивный и активный словарь.
• Развивать зрительное и слуховое восприятие, память, мелкую моторику.

3. Воспитательные:

Организация музыкально-эстетической деятельности в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для старших дошкольников

Вьюниченко Ольга Владимировна Музыкальный руководитель МДОБУ детский сад № 46 города Сочи

Современные дети живут в эпоху, полную противоречий, насыщенную информацией, постоянными переменами, быстротечностью событий. Живое общение со взрослыми, прослушивание музыкальных произведений или общение с другими детьми постепенно заменяется для них просмотром передач, мультфильмов, компьютерными играми. Поведение ребенка часто повторяет увиденное в мультфильме. При этом у него не хватает личного опыта, чтобы фильтровать увиденное. Вследствие чего, дети становятся импульсивными, им трудно контролировать свои эмоции, понимать собственные переживания и чувства других людей. А без этого невозможно развитие личности, формирование качеств и навыков поведения в трех взаимосвязанных сферах: чувства, ума и воли. Без хотя бы одного из данных компонентов не сформируется основа для творчества и дальнейшего развития личности.

«СЕМЕЙНАЯ МЯГКАЯ ШКОЛА» КАК СРЕДСТВО ПРИОБЩЕНИЯ К ЗОЖ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ

Савина Валентина Александровна инструктор по физической культуре муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детский сад №46

муниципального образования городской округ город-курорт Сочи Краснодарского края

В современном мире вопросы воспитания и развития детей дошкольного возраста приобретают всё большую актуальность. В условиях ускоренного темпа жизни, когда родители часто заняты работой, а дети испытывают дефицит внимания и эмоционального контакта, возникает потребность в новых формах взаимодействия семьи и детского сада. Одной из таких форм становится «Семейная мягкая школа» (СМШ) — инновационная методика, объединяющая родителей, детей и педагогов в едином пространстве игры, доверия и поддержки.

Семейная мягкая школа (СМШ) — это система игровых упражнений для детей и их родителей, основанная на принципах мягких стилей воинских искусств и направлена на гармоничное физическое, психическое и социальное развитие личности, для семей с детьми любого возраста и с любыми особенностями развития. Это авторская методика (СМШ), разработана дефектологом Эллой Глушковой.

Роль дидактических игр в формировании речи у детей старшего дошкольного возраста

Говорова Людмила Григорьевна, Воспитатель МДОБУ детский сад № 46 города

Сочи Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. В.А. Сухомлинский

Игра на занятиях и в режимных моментах необходима для снижения психических и физических нагрузок. Во избежание повышенной утомляемости детей, воспитатели проводят занятия в игровой форме, т.е. играя — обучают. Во все занятия и режимных моментов включаются дидактические игры по развитию речи, занимательные упражнения, фонетические, лексические, грамматические и подвижные игры.

Сценарий мероприятия с родителями «Масленичные посиделки»

• Севрюкова Любовь Николаевна
• Волкова Елена Васильевна

воспитатели ОГБОУ «Чернянская СОШ №4» Структурное подразделение: Детский сад «Аленушка» п. Чернянка Белгородской области

Цель: приобщение детей к культуре своего народа, воспитание уважения к ценностям народно-культурного наследия и изучения местных народных традиций, формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения.

Задачи:

Обучающие: Продолжать формировать у детей уважение к культуре и традициям родной страны.

Расширять знание детей и родителей о празднике Масленица.