Организация физической активности ребенка в домашних условиях

Родители радуются тому, что дети живые и подвижные, но их беспокоит, смогут ли ребята продолжительное время спокойно сидеть на уроках. К этому детей надо готовить.

Основные условия полноценного физического развития ребенка:

• Рациональная, калорийная пища;
• Соблюдение режима дня;
• Полноценный сон;
• Достаточная продолжительность пребывания на свежем воздухе;
• Благоприятная психологическая атмосфера;
• Хорошие условия жизни.

Необходимо заботиться о ребенке постоянно и организовывать жизнь в семье так, чтобы он имел возможность проявлять двигательную активность, то есть физическая культура должна стать важным компонентом воспитательной функции семьи.

Организованная образовательная деятельность «Моя родина — Россия»

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 20 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Организованная образовательная деятельность образовательная область «Социально — коммуникативное развитие» раздел «Формирование основ гражданственности и патриотизма»

возрастная группа: подготовительная к школе группа

Выполнил: воспитатель Гареева Р.Г. имеющаяся категория высшая г. Туймазы — 2025

Сценарий музыкально-игрового развлечения с элементами театрализованной деятельности для детей подготовительной группы «Одна простая сказка»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СКАЗКА» СЕЛА ФРУНЗЕ САКСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Генингс Э. А. музыкальный руководитель высшая квалификационная категория с. Фрунзе Сакский район 2025год

«Одна простая сказка» Музыкально — игровое развлечение с элементами театрализованной деятельности по мотивам сказки «Муха -Цокотуха». К. И. Чуковского

Цель:

• Формирование у детей эмоционально-нравственных качеств личности в отношениях, посредством знакомства с музыкальной сказкой «Муха-Цокотуха»
• Развитие художественно-исполнительских навыков пения, движения и умения сотрудничества в коллективной музыкально-театрализованной деятельности
• Расширение представлений о проявлениях отзывчивости, милосердии, смелости

Сценарий выступления новогодней команды МБДОУ ДС № 4 на выездном предновогоднем слете Дедов Морозов и Снегурочек

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4» с. Монастырище Черниговского муниципального округа Приморского края (МБДОУ ДС № 4)

Разработала: воспитатель Бедняк Наталья Николаевна 2025 год

Цель: представление команды учреждения на ежегодном предновогоднем окружном слете Дедов Морозов и Снегурочек.

Назначение: Данный сценарий написан для выступления новогодней команды МБДОУ ДС № 4 на выездном предновогоднем окружном слете Дедов Морозов и Снегурочек. Ввиду удаленного расположения населенного пункта от райцентра учреждение представляет команда без участия детей. Однако, в сценарии могут участвовать родители.

Действующие лица:

Дед Мороз, Снегурочка, Девочка, Зима, Осень, Весна, Лето.

Реквизит: Костюмы сказочных героев, макет горящего костра, пень у костра, большой навигатор (сделанный из коробки ~20Х30 см), большие платки для танца для каждого участника.

Голос за кадром (преобразованный нейросетью под голос Деда Мороза)

Много сказок есть на свете –

Старых, праздничных, смешных.

И под Новый год охота рассказать одну из них.

Сценарий развлечения «Экологический квест»

Цель (детская): участие в экологическом квесте и выполнение заданий в ходе игровых действий.

Форма работы: фронтальная

Задачи (детские):

Обучающие: верно и быстро выполнить игровые действия в ходе квеста, чтобы команда победила.

Развивающие: устанавливать причинно-следственные связи в ходе выполнения задания.

Воспитательные: бережно относиться к природе; соблюдать правила игры; работать сообща, соблюдая правила коллективной работы и оказывая друг другу помощь.

Предварительная работа: Беседы с детьми о загрязнении окружающей среды; наблюдения в живой и неживой природе; рассмотрение и ознакомление с энциклопедическими знаниями о природе вокруг нас; изучение стихов, пословиц о природе; чтение экологических сказок, просмотр видеоматериала по экологии.

Семена добра и любви к Родине: Нравственно-патриотическое и духовно-нравственное воспитание дошкольников в детском саду

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения актуальна в условиях современности ввиду преобладания в нашем обществе материальных ценностей над духовным.

Патриотическое воспитание начинается с любви к родному дому, семье, малой родине-городу, своей стране, национальным традициям, культурному наследию и языку своего народа. Патриотическое воспитание ребёнка – основа формирования будущего гражданина.

Детский сад – это не просто место, где малыши проводят время под присмотром воспитателей. Это первая ступенька в их социализации, где закладываются основы личности, формируются ценности и представления о мире. И одним из важнейших направлений работы дошкольных учреждений является нравственно-патриотическое воспитание. Это не просто модный термин, а глубокая и ответственная задача, направленная на формирование у детей чувства любви к своей Родине, уважения к ее истории и культуре, а также на развитие базовых нравственных качеств.

Почему именно в дошкольном возрасте?

Малыши – это губка, впитывающая все новое и интересное. В этот период их сознание наиболее открыто для восприятия информации, а эмоциональная сфера активно развивается. Именно поэтому дошкольный возраст – идеальное время для того, чтобы посеять зерна добра, справедливости, уважения и любви к своей стране. Ребенок, который с ранних лет чувствует себя частью чего-то большего, ощущает связь с семьей, своим городом, своей страной, вырастет более уверенным, ответственным и социально адаптированным человеком.

Раннее формирование саморегуляции как основа успешности в школе

Когда ребёнок приходит в школу, он приносит с собой не только умение считать или держать карандаш. Он приходит с гораздо более важными внутренними инструментами – умением слушать, ждать, удерживать внимание, справляться с волнением, контролировать свои импульсы, планировать действия и доводить начатое до конца. Все эти способности объединяет одно большое понятие –саморегуляция, и именно она сегодня рассматривается как один из ключевых факторов успешности ребёнка в образовательной среде.

Саморегуляция начинает формироваться задолго до звонка первого школьного звонка – в дошкольном возрасте, который психологи называют сенситивным периодом. Это время, когда мозг ребёнка особенно активно развивается, когда формируются основы волевой регуляции, произвольного внимания и эмоциональной устойчивости. Внешне это проявляется в очень простых вещах: ребёнок постепенно учится не перебивать, когда говорит другой; помнить о задании даже тогда, когда рядом что-то отвлекает; сдерживать порыв тут же схватить игрушку; реагировать не только эмоцией, но и словом.