Конспект познавательного занятия с детьми старшего дошкольного возраста по ознакомлению с коренным народом – саамы «Игра – путешествие «Тайна Кольской земли».

Цель: Ознакомление старших дошкольников с традициями саамов, формирование интереса к культуре народа Севера.

Задачи:

• Обучающие: расширять и закреплять знания детей о жизни коренных жителей Кольского полуострова – саамов;
• Развивающие: развивать познавательную активность, речь, творческое мышление;
• Воспитательные: воспитывать интерес к национальному наследию — искусству саамов.

Оборудование: столы, стулья, коврики, колонка с саамской музыкой, карта Мурманской области с обозначением территории проживания саамов, макет куваксы, картинки разрезные с изображением куваксы, раздаточный и демонстрационный материал по заданиям игр.

Методика Л.Кругловой «Гибкое планирование» в образовательном процессе ДОУ

Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад на Марсовом поле»

Тулепова Татьяна Владимировна.

Аннотация: в статье рассматривается инновационная методика «Гибкое планирование», разработанная российским педагогом Натальей Кругловой для организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Раскрываются основные принципы данного подхода: ориентация на интересы ребенка, вариативность, проектная деятельность, самостоятельность детей, индивидуализация. Описываются особенности организации предметно-пространственной среды, режима дня, роли педагога при использовании методики. Анализируются преимущества «Гибкого планирования» для развития познавательной активности, инициативности, самостоятельности, коммуникативных и социальных навыков дошкольников. Делается вывод о эффективности применения методики для всестороннего развития личности каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТЕОРОЛОГИЧЕСКОЙ СТАНЦИИ НА ТЕРРИТОРИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Познавательно-исследовательская деятельность занимает важное место в образовательном процессе современного дошкольного учреждения. Дети дошкольного возраста проявляют естественную любознательность к окружающему миру, стремятся к самостоятельному экспериментированию и поиску ответов на возникающие вопросы. Педагогическая задача заключается в создании условий для развития исследовательских навыков воспитанников через организацию специальной предметно-развивающей среды.

Анализ образовательной практики показывает недостаточную сформированность у дошкольников представлений о метеорологических явлениях и их влиянии на жизнедеятельность человека. Традиционные формы работы по ознакомлению с погодными условиями ограничиваются преимущественно визуальными наблюдениями без применения измерительного инструментария. Данная проблема послужила основанием для разработки долгосрочного проекта, направленного на создание функциональной метеорологической площадки.

Развивающее математическое пособие для детей дошкольного возраста «Математический планшет»

Цель: развитие математических, сенсорных, способностей и основных психофизических функций.

Задачи:

1. учить пересчитывать предметы, называя итоговое число;
2. закреплять знания цифр, соотносить их с количеством предметов;
3. закреплять названия геометрических фигур, учить объяснять свой выбор той или иной карточки;
4. развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику, связную речь; ай стрелки.
5. совершенствовать психические процессы у детей: восприятия, внимания, памяти, ощущения, мышления.

Таким образом, играя с пособием, ребенок получит не только удовольствие и радость, но с его помощью разовьёт внимание, память, мышление, воображение, зрительное восприятие, связную речь, мелкую моторику.

Сценарий развлечения «Мамочка моя»

Звучит музыка, дети заходят в зал. Присаживаются на стульчики.

Зал затемняется, в центре стоит бутафорская кроватка, в ней «спит» девочка с куклой, горит ночник, освещая центр зала. Кроватку качает «Мама» в платке (воспитатель), поет колыбельную a”cappella. После первого куплета встает, снимает платок, надевает его «дочке», уходит. Девочка поднимается, завязывает «мамин» платок, качает кроватку, укладывает куклу и продолжает петь ту же песню.

1 Ведущий: Каждая мама на свете любит своего ребенка, отдает ему всю себя без остатка, радуется успехам и переживает за неудачи. Когда ребенок становится взрослым, у него тоже со временем появляются дети. Дочери становятся мамами, сыновья – отцами. И они своего ребенка так же крепко любят, дарят тепло и ласку, как и им когда-то в детстве. Потом вырастают и их дети, и они уже становятся родителями…И эта цепочка жизни никогда не прерывается! Так было и так будет всегда! И сегодня наш праздник посвящается всем матерям, матерям матерей и будущим мамам… всем женщинам, которые из поколения в поколение передают эту цепь, не разрывая ее, а напротив, сохраняя все самое ценное! Бутафория уносится, свет зажигается.

Проект «Чудо-тыковка»

Проект: краткосрочный

Вид проекта: творческо-исследовательский;

Продолжительность: 1 неделя

Участники проекта: дети, воспитатель.

Актуальность: участие детей в проекте «Чудо-тыква» даёт возможность ребёнку максимально систематизировать знания и представления о тыкве, её свойствах и применении.

Цель проекта: пополнение знаний о тыкве, как умном и полезном овоще для здоровья взрослых и детей.

Задачи:

1. Узнать историю появления тыквы.
2. Исследовать тыкву и выделить её характерные особенности: величину, форму, цвет, вкус.
3. Собрать информацию о полезных свойствах тыквы, определить её роль в жизнедеятельности организма.
4. Разучить и инсценировать сказку о тыкве и показать её детям в детском саду.

Технологическая карта «ЗНАКОМСТВО С РОБОТАМИ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛОКОЛЬЧИК» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК (МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»)

подготовила воспитатель МБДОУ «Колокольчик» Мелещук А.В. 2026год

Возрастная группа: старшая группа

Форма совместной деятельности: НОД по формированию у воспитанников старшего дошкольного возраста навыков алгоритмического мышления в процессе обучения пиктограммному программированию.

Форма организации: подгрупповая.

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».