Просветительское мероприятие с родителями «Деловая игра»

Тема: Значимость режима дня в разные возрастные периоды детства,

способы здоровьесбережения в условиях семьи, поддержания в семье здорового образа жизни.

Цель: привлечение внимания родителей к соблюдению режима дня дошкольника.

Задачи:

1. Показать значимость режима дня в разные возрастные периоды детства
2. Познакомить со способами здоровьесбережения в условиях семьи.
3. Побуждать к поддержанию в семье здорового образа жизни.
4. Способствовать тому, чтобы родители были заинтересованы в соблюдении режима дня, придерживаясь тех же требований.

Конспект занятия в старшей группе «Путешествие в Королевство Здоровья»

Вид деятельности: интегрированная

Образовательные области: физическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое.

Цель: Формирование представления детей о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Образовательные задачи:

• способствовать формированию у детей устойчивой мотивации к здоровому образу жизни
• актуализировать знания у детей о здоровом образе жизни: о соблюдении правил личной гигиены; о полезных продуктах; о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, свежего воздуха; знания о свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия
• формировать у детей потребность в простейших приемах самооздоровления (физические упражнения, закаливание, гимнастика для глаз, прогулки на свежем воздухе).

Развлечение по физической культуре в ДОУ «Космическое путешествие к звёздам!»

Цель:

• Создание праздничной атмосферы, посвященной Дню космонавтики.
• Закрепление представлений детей о космосе, планетах, ракетах, космонавтах.
• Развитие двигательной активности, ловкости, координации, смелости и выдержки.
• Воспитание чувства товарищества и командного духа.

Задачи:

• Организовать детей для выполнения различных физических упражнений в игровой форме.
• Способствовать развитию воображения и фантазии через тематические задания.
• Повысить эмоциональный тонус и создать положительные впечатления. Участники: Дети средней/старшей/подготовительной группы (в зависимости от адаптируемости заданий).

Методы и способы формирования предпосылок развития связной речи младшего дошкольного возраста

Наиболее важным в формировании предпосылок развития связной речи удетей младшего дошкольного возраста выступают лексическая, фонетическая, грамматическая стороны речевой задачи, которые влияют напостроение связного высказывания.

Нельзя отрицать очень большого влияния работы по воспитанию правильного звукопроизношения у младших дошкольников для их речевого и умственного развития, но вместе с этим необходимо уделять также пристальное внимание воспитанию дикции, интонационного чутья, темпа речи, так как в данных умениях заложено необходимое условие становления предпосылок связной речи. Интенсивная работа над интонационной выразительностью речи может помочь избежать таких недочетов связного высказывания какнерасчлененность речи, монотонность, потому что от звукового оформления речи зависят выразительность и эмоциональность высказывания.

Экологический проект в средней группе: «Огород на подоконнике»

Тип проекта: Познавательно-исследовательский, практико-ориентированный.

Продолжительность: 8 недель (2 месяца).

Участники: Дети 4-5 лет, воспитатели, родители.

Актуальность: В дошкольном возрасте у детей активно развивается любознательность, интерес к исследовательской деятельности, желание изучать мир растений.

Тем не менее, дети не имеют четких представлений о росте растений, о том, что нужно делать, чтобы вырастить живое растение. Проект позволяет сформировать конкретные знания о росте растений, условиях, необходимых для жизни (свет, тепло, вода, почва), а также привить первые навыки трудовой деятельности и ответственности.

Огород на окне —это живая лаборатория, где дети могут видеть результат своего труда.

Цель: Формирование у детей элементарных экологических знаний и представлений о выращивании растений в комнатных условиях через практическую деятельность.

Задачи:

1. Образовательные: Учить различать семена, понимать, что нужно для жизни растения (свет, тепло, вода, земля). Закрепить понятия «овощи» (лук, укроп, горох, салат).
2. Развивающие: Развивать наблюдательность (фиксировать изменения в дневнике), речь (описание растения), мелкую моторику (посадка семян, рыхление,), мышление (сравнение, анализ условий).
3. Воспитательные: Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям, ответственность за «живой объект», умение работать в коллективе.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Интеллектуальное развитие дошкольников – это многогранный процесс, который является важнейшей составной частью общего психического развития, подготовки к школе и ко всей будущей жизни.

Интеллектуальным развитием называют способности к усвоению знаний и решению нестандартных задач. Интеллект ребенка – ýòî особая форма организации индивидуального познавательного опыта, обеспечивающая возможность эффективного восприятия и понимания окружающего мира. У дошкольников познание окружающего мира, в отличие от школьников, не концентрируется на учебных занятиях – оно осуществляется в повседневной жизни, в процессе общения со взрослыми и сверстниками, в игре, труде, различных видах продуктивной деятельности.

Формирование основ математического развития у детей дошкольного возраста

Тахмазян София Самвеловна воспитатель МДОБУ детский сад № 46 города Сочи

Аннотация: В статье раскрывается значение математического развития в современном дошкольном образовании. Автор подчёркивает, что формирование элементарных математических представлений не только способствует познавательному развитию, но и оказывает комплексное влияние на личность ребёнка, его эмоциональную сферу и коммуникативные навыки. Введение ФГОС ДО закрепило математическое воспитание как ключевой компонент целостного развития детей, где математика выступает средством познания окружающего мира и инструментом логического мышления. В статье анализируются возрастные психофизиологические особенности дошкольников, которые необходимо учитывать при организации образовательного процесса: особенности внимания, памяти, мышления, восприятия и воли.