Конспект по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Где водятся волшебники?»

МАДОУ №82 г.Томска Старший воспитатель О.Ю. Колесова

Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности через экспериментальную деятельность.

Задачи:

• образовательные: расширить представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей науки;
• формировать умения детей приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы, обобщения.
• развивающие: развивать у детей стремление к поисково-познавательной деятельности; развивать способности к преобразованию, развивать познавательную инициативу, совершенствовать и развивать воображение, фантазию; развивать познавательный интерес, воображение, самостоятельную деятельность детей.
• воспитательные: вызывать эмоциональный отклик на совершаемые действия, воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи, воспитывать интерес к познанию окружающего мира

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие, «Физическое развитие».

Оборудование: сосуды с молоком, растительным маслом, соком, пищевые красители, пена для бритья; одноразовая посуда, пипетки (по количеству детей)

Предшествующая работа: чтение произведение Т.Прохорова «Волшебные превращения», изготовление пособий для лаборатории, разучивание стихов о явлениях природы.

Ход:

Воспитатель: ребята, наши гости знают, что любите проводить опыты, исследования, и они хотят задать вам вопрос, а знаете ли вы, где водятся волшебники? (выслушиваю ответы детей). Сейчас мы с вами отправимся в Академию Волшебства и Магии.

В круг широкий, вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдём направо,

А теперь пойдём налево,

В центре круга соберёмся,

И на место все вернёмся.

А закрыв на миг глаза,

Попадаем в чудеса...

Звучит музыка из к/ф «Маленький мук», сл. Ю.Энтина, муз. М.Минкова, появляется волшебник Сулейман (воспитатель)

Волшебник Сулейман: здравствуйте, ребята!

Если вы, ребята,

Умеете мечтать,

К волшебникам, конечно же,

Вы сможете попасть!

Вы, я вижу, хотите попасть в мою академию Волшебства и магии. Но чтобы попасть туда, надо надеть волшебные колпачки, но дам я их вам после того, как отгадаете загадку и назовете мое имя:

«Я единственный на Востоке

Кто дает волшебства уроки.

Задрожите от удивленья

Как начну свои превращения.

Все по честному, без обмана

У волшебника … (Сулеймана), сказка «Маленький Мук»)

Ну что же, я вижу, вы хорошо знаете сказки, так и быть пропущу вас.

Воспитатель: ребята, вот мы и попали в Академию волшебства. Наденьте шапочки и пройдите в первую лабораторию.

В руки палочку возьму

Волшебство я призову,

Чудо в гости к нам придет,

В волшебство нас унесет.

Возьмите в руки волшебные палочки. Да-да, это настоящие волшебные палочки. Вы не верите? Чтобы убедиться в этом, проведем опыт. У каждого из вас есть тарелки. Как вы думаете, что налито в тарелках? Верно, молоко. Какого цвета молоко? Ребята, а как вы думаете, молоко может быть разноцветным? (ответы детей). Проверим. Проведем опыт: возьмите краски разного цвета и добавьте их в тарелку. Как только мы коснемся молока нашими волшебными палочками, краски будут перемешиваться сами. Сейчас возьмите пипетки и накапаем в наше молоко по кругу капли разных цветов. (Дети повторяют действия воспитателя). Старайтесь делать это аккуратно, чтобы не двигать саму тарелку. А теперь возьмите наши волшебные палочки (они находятся в мыльном растворе) и дотроньтесь до молока в самом центре тарелки. Посмотрите, как цветные полоски начинаются двигаться по поверхности молока. А кто догадался, в чем секрет наших палочек? (Выслушиваю ответы детей, обобщаю: мы на мылили палочки мылом, а в молоке содержатся клетки жира, они то и "убегают" от нашей волшебной палочки, забирая с собой краски. Ребята, а кто из вас знает, где используют специальные мыльные растворы?

(для мытья грязной и жирной посуды)

Физкультминутка: «Сказка о красках»

Если б все на свете было

Одинакового цвета, (Вращательные движения головой.)

Вас бы это рассердило или радовало это? (Наклоны головы вперед-назад.)

Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным... (Руки на поясе, наклоны туловища влево- вправо.)

Пусть же все вокруг нас будет удивительным и разным! (Прыжки на месте на левой, на правой, на двух ногах.)

Воспитатель: ребята, я загадаю вам загадку:

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется, во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь)

А вы знаете, что дождь может быть цветным? Цветной дождь – таинственная загадка природы, которая современному человеку покажется невероятной. Удивительно, но о подобном атмосферном явлении люди знали с древнейших времён. Самым распространённым является красный, или кровяной дождь. Причина таинственного природного явления – африканская пыль, которая состоит из множества красных микроорганизмов. Она вздымается ветрами на огромную высоту и воздушным течением перемещается в Европу. Здесь пыль смешивается с капельками влаги и окрашивает их, удивляя жителей необычайным природным явлением. В природе встречаются также оранжевые, жёлтые, розовые и даже шоколадные дожди. Все они образуются в результате смешивания с капельками влаги различной пыли и абсолютно безопасны для человека. Но не редко причиной выпадения разноцветных осадков оказывается загрязнение воздух. (Презентация) Хотите сами сделать цветной дождь? Ведь вы волшебники!

У нас на столе банки с обычной водой. Что нам нужно для дождя? Конечно, облако! А что такое облако? (ответы детей). Сейчас, я каждому в банку помещу облако (использую пену для бритья). А теперь вы наберете в пипетку понравившуюся вам краску и будете капать на облако как настоящие волшебники. Вот так вода накапливается в облаках, а потом проливается на землю. Посмотрите, какие красивые дождики у вас получились.

Пальчиковая игра.

Сколько знаю я дождей? – прикасаться пальчиками по очереди к большому, начиная с указательного.

Сосчитайте поскорей:

Дождик с ветром, — поочерёдно загибать пальцы.

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой,

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

Музыкальное сопровождение "Дождь — радуга" С. Прокофьева

Дидактическая игра на развитие речевого дыхания "Тучка и дождик".

Сначала дети вдыхают носиками и с силой выдыхают через рот так, чтобы зашевелились «капельки». Затем учатся контролировать длину воздушной струи при чтении стихотворения:

Я тучка, тучка, тучка,

Я по небу лечу.

Большим дождём и ливнем

Я землю промочу!

Волшебник Сулейман: вы, ребята, настоящие волшебники! Я тоже приготовил для вас сюрприз:

Волшебное зелье колдунья варила…

Листьев толчёных, сухих положила,

В ступке смешала с корнем заветным,

Бросила что-то ещё незаметно…

Что-то под нос себе бабка бубнила,

Зельем горячим, она опоила…

Сулейман проводит опыт

Ребята, а вы поможете мне приготовить зелье? Тогда за дело! Как вы думаете, если налить в стакан две жидкости, они смешаются? Налей, Саша, сок в стакан. Оля, добавь в стакан подсолнечное масло. Что произошло? Жидкости смешались или нет? А как вы думаете, почему это произошло? Подвожу детей к выводу, что жидкости бывают тяжелые и легкие. Масло тяжелее воды, поэтому оно остается на поверхности. (Для опыта понадобится: два фужера, две таблетки шипучего аспирина, подсолнечное масло, два вида сока).

Ход опыта: стаканы заполняются соком примерно на 2/3. Затем добавляется подсолнечное масло так, чтобы до края стакана осталось сантиметра три. В каждый стакан бросается таблетка аспирина. Результат: содержимое стаканов начнет шипеть, бурлить, поднимется пена.

Предлагаю поблагодарить Сулеймана за гостеприимство. Пришло время возвращаться в детский сад:

В круг скорее становитесь,

Крепко за руки беритесь

Мы сейчас пойдём направо,

А теперь пойдём налево,

В центре круга соберёмся,

В группу мы свою вернёмся.

Рефлексия

Воспитатель: ребята, вам понравилось в Академии Волшебства и Магии? (ответы детей) Что нового вы узнали? Чему научились?