Проект в старшей группе: «Достопримечательности Самары».

Автор проекта воспитатель МБДОУ «Детский сад №181» г.о. Самара: Костина Ольга Сергеевна

Актуальность проекта.

В последнее время много говорят о патриотическом воспитании подрастающего поколения, потому что формирование отношения к своей стране и государству, где живет человек, начинается с детства. Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно — патриотического воспитания.

Все понимают: человек, не любящий Отечество, не многого стоит. Но все понимают и другое: ребенка легче научить решать задачи, петь песни и правильно писать, чем научить его любить Родину. А чтобы воспитать патриотов своего города, надо знать свой город. Именно с любви к «малой Родине» начинается любовь ко всему миру. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей «малой Родины», потом – гражданином России и только потом жителем планеты Земля.

Для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста большое значение имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые строили наш город.

Современные родители имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Скачать конспект

Проблема.

Наблюдая за детьми, мы увидели, что они с любопытством рассматривают открытки, фотографии о родном городе, делятся впечатлениями. Но, беседуя с детьми, мы убедились в том, что у детей поверхностные представления об истории родного города.

В настоящее время родители не уделяют внимание знакомству детей с родным городом, его достопримечательностями, известными людьми. Зачастую мы сталкиваемся с пренебрежительным отношением к памятникам. Нередко родители сами являются примером такого отношения. Соответственно дети не владеют достаточной информацией, имеют только поверхностные знания.

Памятники – это не только архитектурные сооружения со своей композиционной особенностью, но это, прежде всего, история.

Этим и было обусловлено создание проекта по формированию у детей любви и интереса к родному городу, их малой Родине.

Цель: формировать первоначальное представление о малой родине.

Задачи:

• Расширить кругозор детей, сформировать интерес к архитектуре города, познакомить с музеями и достопримечательностями города.
• Привлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс через посещение различных объектов культуры в рамках выходного дня.
• Развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь.
• Воспитывать эмоционально — личностное отношение к родному городу.

Вид проекта: познавательно-информационный, творческий, разработан на основе методики Киселевой Л.С., Данилиной Т.А.

Участники проекта: воспитатели: Костина О. С.; Зотова Е.А., воспитанники старшей группы №6, родители воспитанников.

Время и срок реализации: долгосрочный (октябрь 2023г. – май 2024 г.)

Результат проекта: создание видеоролика «Достопримечательности Самары», мультфильма, выставка детских работ «Моя Самара».

Деятельность по реализации проекта.

I этап — подготовительный, включает в себя:

1. Постановка проблемы: что мы знаем о родном городе? Что хотим узнать?
2. Определение предстоящей деятельности: как нам найти ответы на вопросы?
3. Планирование совместной взросло — детской деятельности, определение средств и способов реализации проекта.

II этап — основной, включает в себя:

1. Занятия с детьми в соответствии с перспективным планом;
2. Совместные мероприятия с семьями воспитанников (посещения Музея-усадьбы А. Толстого. Самарский литературно-мемориальный музей им. М. Горького. Музей Буратино, посещения Самарский академический театр оперы и балета, посещения Самарского театра кукол)
3. Пополнение развивающей среды,
4. работа над созданием видеоролика (Съёмка, монтаж, озвучка).
5. Работа над созданием мультфильма (рисование, съемка, монтаж, озвучка).

III этап — итоговый, включает в себя:

1. презентация видеоролика «Достопримечательности Самары»
2. презентация мультфильма.

Вывод: Данный проект можно реализовать в условиях дошкольного учреждения. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанников. Сведения о городе, знаменитых жителях доступны и интересны не только детям, но и взрослым.

Этапы реализации проекта:

1 этап:Организационно – подготовительный
МОДЕЛЬ ТРЕХ ВОПРОСОВ

2 этап: Реализация проекта

3       этап:Обобщающий

Презентация видеоролика и мультфильма

Предполагаемый результат:

У детей появится чувство гордости за свой город, за людей, участвовавших в его создании, за его неповторимую красоту. Дети ближе познакомятся с историей родного города, его достопримечательностями и богатствами. Научатся составлять небольшие рассказы о городе, с опорой на наглядный материал и полученные знания в процессе проекта. Дети получат возможность почувствовать себя частью большого города, получив при этом массу положительных эмоций

Фотоотчет по реализации проекта.

Список литературы:

1. Алёшина Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом – М. ТЦ. Сфера, 1999г
2. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников – М, ЦГА, 2004
3. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребенка старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика 2006г, №6
4. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: методическое пособие. – М., 2007.
5. «Мы живем в России», гражданско-патриотическое воспитание дошкольников, Москва, Издательство «Скрипторий», 2008г.
6. 6.Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания Дошкольное воспитание 2003г. №6