«Народные традиции в современном детском саду: опыт группы «Колокольчики» МАДОУ № 24 г. Томска»

Составители:

• Аёшина Ирина Николаевна, воспитатель МАДОУ № 24 г. Томска
• Лютикова Маргарита Валерьевна, воспитатель МАДОУ № 24 г. Томска

В теплой и душевной атмосфере прошел замечательный осенний праздник в группе «Колокольчики». Мероприятие было организовано в лучших традициях русского народного творчества, что создало особую атмосферу уюта и радости.

Воспитанники группы вместе с родителями подготовили яркую и насыщенную программу. Маленькие артисты исполнили задорные частушки, которые вызвали искренний смех у всех присутствующих. Дети с удовольствием участвовали в народных играх, передавая друг другу традиции русского фольклора.

Особой частью праздника стал красочный номер с самоваром, который символизировал гостеприимство и тепло домашнего очага. Юные артисты в народных костюмах продемонстрировали, как важно сохранять и передавать культурные традиции из поколения в поколение.

Праздничная программа включала веселые танцы, где родители с радостью присоединились к своим детям. Звонкие детские голоса наполнили помещение песнями об осени, создавая неповторимую атмосферу единения и радости.

Адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья в детском саду

Детский сад для ребенка — это первая ступень социализации, где дети учатся общаться, понимать себя и других, выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми. Так формируется основа для успешного обучения и полноценного общения в будущем.

Детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) этот процесс дается сложнее: они дольше привыкают к новой обстановке, дольше усваивают правила, им чаще требуется помощь и внимание педагога, индивидуальный подход.

Родители, имеющие ребенка с нарушениями развития, проявляя гиперопеку и стремясь обеспечить максимальный комфорт своему ребенку, ограничивают его социальное взаимодействие, избегают новых социальных контактов и минимизируют участие в общественной жизни. Это приводит к тому, что социальная среда детей с ОВЗ сужается до семьи, что, в дальнейшем затрудняет их социальную адаптацию и интеграцию в общество.

Формирование финансовой грамотности у дошкольников посредством игровой деятельности

Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям.

Осеннее развлечение во второй младшей группе «Осень в гости к нам пришла!»

Ведущая: Здравствуйте, дети! У кого друзья не спросим, скажут наступила (Осень).

Вот и наступила красавица-осень, всё вокруг позолотила, нарядила!

Ребята, я приглашаю вас в путешествие в осенний лес, нас ждёт в гости "Осень".

Но путь далёк, чтобы мы не устали, я предлагаю поехать на весёлом паровозике.

ТАНЕЦ ПАРОВОЗИК (песня с движениями «Паровозик чух-чух»)

Ведущая: Посмотрите ребята как красиво в лесу, сколько разноцветных листочков!

Выход осени под песню «Осень пришла»

Осень: Здравствуйте, ребята! Как я вам рада! Вы любите осень? (Да)

Макет по ПДД

Большое значение в развитии игровой деятельности старших дошкольников имеет макетирование, создание моделей-макетов. Универсальный макет – это всего лишь знак, наводящий детей на воображаемую ситуацию, объединяющий участников игры и очерчивающий границы игрового пространства.

С развитием игры макет оживает: он изменяется, дополняется, объединяется с другими макетами. В игре они договариваются, планируют, объясняют замысел, стремятся к взаимопониманию, то есть развиваются коммуникативные навыки, диалогическая и монологическая речь. У детей повышается уровень любознательности, интерес к познавательной литературе; дети включают свои новые знания и представления в сюжеты игры.

Дидактические командные игры как эффективное мотивационное средство вовлечения детей в содержание воспитания и обучения

В современных условиях развития образования особую актуальность приобретает поиск эффективных методов и средств обучения, способствующих всестороннему развитию личности ребенка. Одним из наиболее перспективных направлений в этой области являются дидактические командные игры, которые позволяют гармонично сочетать познавательную активность с социальным развитием детей.

Дидактическая командная игра— это специально организованная форма деятельности, где обучение происходит через познавательную игру в коллективе сверстников, что способствует формированию личности, готовой к самостоятельной деятельности и эффективному взаимодействию в коллективе. В такой игре каждый ребёнок:

Сценарий физкультурно-логопедического занятия «Зимнее веселье: запускаем слова в движение»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Улыбка»

Составители:

• Сычикова Галина Анатольевна, инструктор по физической культуре, высшая квалификационная категория,
• Жеребцова Яна Юрьевна, учитель-логопед, высшая квалификационная категория,
• Максимова Ольга Александровна, воспитатель, первая квалификационная категория

Цель:

• создание условий для двигательной активности детей разных целевых групп
• активизация словарного запаса по теме «Зимние забавы».