«Логоритмика, как универсальный инструмент коррекции речи у дошкольников»

Выступление:

Цель: демонстрация эффективности комплексного использования средств логопедической ритмики для преодоления речевых нарушений и развития психомоторных навыков у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Раскрыть суть логопедической ритмики, как коррекционной методики.
2. Представить конкретные музыкально-двигательные и речедвигательные упражнения, использованные на открытом занятии.
3. Обосновать роль логоритмики в развитии дыхания, голоса, артикуляции и координации движений.
4. Показать, как комплекс неречевых и речевых средств влияет на речевые и двигательные навыки детей.

Конспект занятия в старшей группе «Обувь»

МБДОУ ЦРР – детский сад «Светлячок» г. Абакан

• Воспитатель Федорова Татьяна Викторовна,
• Учитель-логопед. Шинкарева Елена Васильевна

Задачи:

• Называть обобщающее слово.
• Закреплять умение подбирать антонимы.
• Употреблять в речи качественные прилагательные.
• Образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
• Развивать память, фонематический слух.
• Воспитывать желание проявлять заботу о своем здоровье.

Материал: карточки с заданием «Подбери обувь», загадки, карточки с изображением обуви.

Конспект детско — родительского квеста «Круг единства народов России» для детей с ТНР старшего дошкольного возраста

Подготовили педагоги МАДОУ «Детский сад №59: Басалаева Лариса Ивановна, Ручкина Марина Алексеевна, Химич Анна Сергеевна.

Форма проведения: квест — игра

Адресность: семьи воспитанников старшего дошкольного возраста с детьми с ТНР

Цель: Формирование у детей представлений о многонациональности России и разнообразии жизни народов нашей страны через игровое мероприятие с участием родителей.

Мотив участия родителей:

• возможность вместе с детьми узнать о культуре других народов
• увидеть развитие ребенка в творческих активностях
• обмен опытом и идеями между семьями

Формирование коммуникационной сферы у детей старшего дошкольного возраста с тяжелой речевой патологией через народные игры.

Авторы: учитель-логопед, Рысева Лидия Сергеевна;

Воспитатели:

• Ильина Алена Васильевна,
• Басова Ольга Викторовна

Модернизация образования, проводимая в нашей стране, затрагивает и систему специального обучения и воспитания, предъявляя повышенные требования к подготовке к школьному обучению детей с проблемами в развитии, в частности с речевой патологией. Дети с речевыми нарушениями испытывают, как правило, большие затруднения при поступлении в школу, т.к. речевая готовность является одной из важных составляющих общей готовности детей к школьному обучению.

Художественно-эстетическое развитие детей 5–6 лет средствами нетрадиционных техник изобразительного творчества: методология, практика и эффективность

Введение

Художественно-эстетическое развитие в старшем дошкольном возрасте (5–6 лет) является фундаментальным направлением формирования целостной личности, затрагивающим эмоциональный интеллект, образное мышление и творческий потенциал ребёнка. В современной педагогической практике наблюдается устойчивый интерес к нетрадиционным техникам творчества, которые противопоставляются классическим подходам. Их ключевое отличие заключается в способности снимать у детей страх перед оценкой, активизировать познавательный интерес и предоставлять свободу для экспериментальной деятельности, что идеально соответствует психологическим потребностям детей старшего дошкольного возраста. Актуальность темы подтверждается её интеграцией в федеральные образовательные программы и многочисленными исследованиями, демонстрирующими положительную динамику в развитии детей, систематически занимающихся по подобным методикам.

Комплексное занятие в младшей группе «День рождение колобка»

авторы: Сапунова Л.П., Маклыгина Е А.

Цель: обобщить, закрепить и систематизировать знания детей.

Задачи:

• закрепить обобщающие понятия овощи, домашние животные;
• уточнить представление детей о детёнышах домашних животных;
• продолжать учить употреблять название детёнышей в единственном числе;
• продолжить учить отгадывать загадки;
• развивать мелкую моторику рук;
• формировать эмоциональную отзывчивость на музыку;
• способствовать эмоциональному сближению детей;

Материал: картинки с изображением домашних животных и их детёнышей, муляжи фруктов, игрушки: колобок, заяц, волк, медведь, лиса; музыка весеннего леса, пластилин, доски для лепки.

КОНСПЕКТ НОД ПО МАТЕМАТИКЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ДНИ НЕДЕЛИ»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №42 «Черемушки» г. Южно-Сахалинска

Составил: воспитатель Заранок О.В.

Цель: Дать детям представление о том, что 7 суток составляет неделю.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с названиями дней недели;
• Формировать представления о выходных и рабочих днях;
• Закрепить представление о частях суток;
• Обогащать словарный запас детей (название дней недели)

Развивающие:

• Развивать мышление, память, внимание, речь;
• Развивать умения последовательно называть дни недели;