Конспект занятия по окружающему миру в средней группе «Вода и её свойства»

Цель: формировать у детей представление о воде, как жизненно необходимом ресурсе для всего живого; расширять знания об основных свойствах воды.

Задачи:

1. Уточнять и расширять знания детей о неживой природе — воде, ее свойствах.
2. Продолжать формировать представления о ее роли и значении в природе и жизни человека.
3. Развивать познавательные умения через экспериментальную деятельность: учить проводить знакомые опыты с водой, познакомить с новыми свойствами воды.
4. Воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу. Формировать экологическую культуру.

Оборудование: письмо от Водяного, оборудование для проведение опытов: пластиковые стаканы с водой, палочки, графин, ваза, салатник, бумага, тряпочки.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель вносит письмо.

Воспитатель: Дети, я шла в детский сад и встретила почтальона, который очень спешил и не мог зайти. Он передал мне этот конверт. На конверте написано: «Детский сад №102, средняя группа «Звездочки»». Мы с вами в средней группе?

- Значит, это письмо нам. Оно от Водяного. Кто такой Водяной?

- Где он живет?

-Хотите узнать, о чем письмо?

-Отгадайте загадку: «Нальешь в блюдце – буду блюдцем».

Воспитатель: Как вы думаете, о чем пишет Водяной?

Воспитатель: Неужели о воде? Давайте проверим. Сегодня будем исследователями, мы будем изучать свойства воды, узнавать, какая бывает вода, что можно с ней делать. У нас есть лаборатория, и мы сейчас туда отправимся и проведем опыты. Согласны?

Основной этап.

Воспитатель: У нас на столах находится разное оборудование для опытов с водой.

Подойдите к столу, возьмите стаканчик с водой и налейте в стакан, в вазу, в салатник, кто куда хочет. (Предлагается это сделать 3-4 детям)

Дети наполняют сосуды разной формы водой.

Воспитатель: Что вы сделали сейчас с водой?

Дети: Мы вылили воду из стаканов в разные сосуды — в банку, в стакан, в салатницу.

Воспитатель: Что же у нас получилось? Налили в стакан — стала как стакан, налили в блюдце — стала как блюдце. Какой же формы вода? Как об этом можно сказать? (Вода не имеет формы-инд. повтор.)

Воспитатель: Перелейте воду из одной чашки в другую и послушайте, что делает вода. (Льется, журчит, переливается, булькает)

Воспитатель: Опустите в воду палочку. Вам ее видно? Почему? Какая вода? (Прозрачная)

Воспитатель: Понюхайте воду. Чем пахнет вода? Как об этом сказать? (Вода без запаха, ничем не пахнет).

Воспитатель: Потрогайте воду пальцами, ладошкой. Какая вода на ощупь? (Мягкая, теплая, приятная, мокрая).

Воспитатель: Что случится с тряпочкой или бумагой, если их опустить в воду? Проверьте. (Тряпочка и бумага намокли, стали мокрыми).

Воспитатель: Давайте вспомним все, что узнали про воду.

Воспитатель: Дети, а письмо от Водяного мы все еще не прочитали. О чем еще здесь написано?

“Я — синяя и зеленая, я и красной могу быть, и желтой тоже”.

Воспитатель: Неужели и это о воде? Как это понять? Почему вода может быть разного цвета? Ведь мы узнали, что вода бесцветная. Что надо сделать, чтобы вода стала желтой, синей, красной?

У вас на столах краски и кисточки. Посмотрим, что будет с водой, если добавить в нее краску.

Воспитатель: Что стало с водой? (Вода окрасилась, стала цветной, стала как краска.) Вода может стать цветной, когда добавляют в нее краску.

Скажите, что еще вы узнали про воду?

Физкультминутка

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре-

Вот как славно освежились!

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс,

Одной, другой – это кроль.

По реке мы дружно плыли,

Вышли на берег крутой,

И помашем ей рукой!

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами узнали, что вода не имеет формы, она не пахнет, не имеет цвета, прозрачная, но может окрашиваться в любой цвет.

Дети, а зачем человеку вода? (ответы детей).

Воспитатель: Давайте почитаем письмо:

«Вода – одно из главных богатств на Земле. Вода нужна всем: людям, животным, птицам, растениям. Вода важная и сильная. Берегите воду!» Воспитатель: Как мы с вами можем воду сберечь? (при пользовании водопроводным краном нельзя включать сильно воду, чтобы вода не текла просто так.

Воспитатель: Водяной приглашает в гости в водное царство. А на прощание написал вам стихотворение:

«Познакомившись с водой,

Ты стал немножечко умней,

Узнал ты много новых слов

И много всяких всячин.

И если ты запомнил их,

Не зря твой день потрачен!

Всего доброго Водяной».

Итог занятия.

- Понравились вам опыты с водой? Какое задание было самое интересное? В следующий раз мы будем проводить другие опыты с водой и узнаем о ней больше.

Свободное рассматривание коллажа «Водоем».