Организованная образовательная деятельность «Волшебная птица»

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Организованная образовательная деятельность образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» раздел «Рисование»

возрастная группа: подготовительная

Выполнил: воспитатель Фаррахова Р.Г. г. Туймазы – 2025

Цель: создание художественного образа волшебной птицы.

Задачи.

• Образовательные: формировать умение детей передавать сказочный образ волшебной птицы; закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивании изображений с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета.
• Развивающие: развивать интерес детей к изобразительной деятельности, художественный вкус, композиционные умения.
• Воспитательные: воспитывать у детей самостоятельность, аккуратность, чувство радости и удовлетворения от выполненной творческой работы.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Методы и приемы: беседа, рассказ, объяснение, показ, практическая работа.

Средства реализации: перышко, сундучок, иллюстрации по теме «Волшебные птицы», квадратный лист белой бумаги, цветные карандаши.

Словарная работа: «Конек – горбунок».

Предварительная работа: беседа о сказочных птицах, рассматривание иллюстраций к сказке с изображением жар-птицы, чтение сказки «Иван – царевич и серый волк», «Конек – горбунок»; работа в раскрасках карандашами, используя разный нажим.

Ход занятия.

Воспитатель: дети, вы любите чудеса?

Дети: да.

Воспитатель:

Вместе с чудом, ярким светом,

К нам приходит волшебство,

Осторожно-осторожно,

Не спугнуть бы нам его…

Чтобы произошло волшебство, нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова: «Крибли – крабли-бумс».

(Достаю красивый, расписной сундучок)

Воспитатель: -Что это за сундучок красивый?! Что же находится в сундучке, давайте его откроем. Надо сказать волшебные слова:

«Сундучок, сундучок, открывай-ка свой бочок»

(Достаю из сундучка разноцветное перо)

Воспитатель: — Дети, что это?

Дети: -Это перо.

Воспитатель: — А вы догадались, какой птице принадлежит это перо? (Ответы детей)

Дети: — Волшебной птице.

Воспитатель: — Почему вы так думаете? (Ответы детей)

Воспитатель: -А бывают сказочные, волшебные птицы?

Дети: — Да.

Воспитатель: — Где мы можем встретить волшебных птиц?

Дети: — В сказках.

Воспитатель: — Дети, а скажите, каких сказочных птиц вы знаете?

Дети: — Жар-птица.

Воспитатель: — А в каких сказках мы можем встретить жар – птицу?

Дети: — «Иван – царевич и серый волк», «Конек – горбунок».

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю садиться на свои места и посмотреть, как художники изображали сказочных птиц.

(Рассматривание иллюстраций).

Воспитатель: — Дети, как вы думаете, а волшебные, сказочные птицы похожи на настоящих?

Дети: — Да, похожи.

Воспитатель: — А чем?

Дети: — У сказочных птиц, как и у настоящих, есть тело, голова, клюв, хвост, лапки.

Воспитатель: — Все верно. А чем отличаются?

Дети: — Яркие оперения, большой красивый хвост, на голове перья, как корона.

Воспитатель: -Они украшены необыкновенно красивыми яркими перьями, которые могут напоминать ветки, вьющиеся растения, цветы, завитки.

Воспитатель. Дети, обратите внимание какими цветами художники изображают волшебных птиц.

Воспитатель. Мы с вами поговорили о сказочных птицах и посмотрели, как художники изображали сказочных птиц.

- А сейчас предлагаю вам превратиться в настоящих художников и нарисовать свою волшебную птицу. Дети, простым карандашом нужно прорисовывать только самое главное, без мелких частей и деталей.

- А самое главное у волшебной птицы что, как вы думаете?

Дети: — Голова, туловище, хвост.

Воспитатель: — Прежде чем начать рисовать предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка

Маленькие птички,

Птички-невелички,

По лесу летают,

Песни распевают.

Буйный ветер налетел,

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло

Там не тронет их никто.

Воспитатель: а теперь я предлагаю вам закрыть глазки и представить какую же волшебную птицу вы сегодня изобразите.

Приступайте к работе.

(Дети рисуют — звучит музыка. Во время работы слежу за осанкой. Обращаю внимание на аккуратность в работе с карандашами, выполнения работы, последовательность)

Пальчиковая гимнастика

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Все рисунки размещаются на доске.

Рефлексия.

Воспитатель: — Что мы сегодня рисовали?

Дети, все ли птицы одинаковы?

Дети: — Нет, они все разные.

Воспитатель: — Почему они разные?

Дети: — Потому что каждый сам представил себе волшебную птицу. У каждого получилась своя птица, не похожая на других.

Воспитатель: — Какая волшебная птица вам нравиться больше, почему?

(Ответы детей)

Дети, а вы знаете, еще про сказочных птиц говорят, что они приносят счастье, свет, удачу. Кому бы вы хотели подарить свою волшебную птицу, чтобы приносил счастье и удачу?