Педагогика
- Details
- Written by: Мурадумова Анира Аликовна Панкина Евгения Александровна Панкина Евгения Александровна
- Category: Педагогика
- Hits: 169
Применение дидактического пособия «Библиотечка для игр» Мир профессии, как средство обогащения ролевого поведения детей с ОВЗ ТНР
Воспитатели МБДОУ «ДС № 365 г. Челябинска»
- Панкина Евгения Александровна
- Мурадумова Анира Аликовна
Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в общество – одна из важнейших задач современности. Успешная адаптация таких детей начинается с дошкольного возраста, в стенах детского сада, где закладывается фундамент для их будущей самостоятельной жизни.
Дошкольное учреждение играет роль первоначальной ступени в формировании представлений о мире профессий, о трудовой деятельности. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) прямо указывает на необходимость формирования у детей положительного отношения к труду в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Это значит, что уже с раннего возраста дети должны получать начальные представления о многообразии профессий, о том, что такое профессиональная деятельность взрослого человека, какова её важность и значение.
- Details
- Written by: Рудакова Наталья Геннадьевна
- Category: Педагогика
- Hits: 97
От технологии «Посткроссинг» к новым историческим открытиям
Рудакова Н.Г., воспитатель ГБДОУ д/с № 368, г. Самара
В век информационных технологий традиция писать личные письма уходит. Люди перестают общаться друг с другом. Посткроссинг – это обмен открытками и письмами между людьми во всем мире. В детском саду это возможность знакомства с детьми из разных уголков нашей страны. Обмениваясь открытками, дошколята не только получают информацию о достопримечательностях и истории городов России, но и вкладывают свои чувства и пожелания. Именно посткроссинг, позволяет объединить общим интересным делом всех участников образовательных отношений (воспитанников, родителей, педагогов, социум) и является одним из способов нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Просто удивительно, как один проект посткроссинг перетекает в другой с вопроса детей: «Почему у одного города два имени? Ленинград и Санкт-Петербург или Питер?». Так началась переписка с детским садом Ленинградской области, города Кингисепп № 21. Мы узнали о том, что в годы Великой Отечественной войны город Санкт-Петербург носил имя Ленинград, а его жителей назывались ленинградцами. В Великую Отечественную войну город оказался в блокадном кольце, настали страшные тяжелые дни, их было 900. В январе 1944 года наши войска перешли в наступление и прогнали фашистов. Город боролся, выстоял и победил. За это Ленинграду присвоили звание город-герой. Прошло уже много лет с тех пор, но забыть о днях блокады нам не дают памятники героям. Ребята 21 сада рассказали нам, что в 2010 году на острове Декабристов открыли памятник детям блокады. На его месте раньше была школа, большая часть учеников которой не дожила до освобождения. В память о них посадили яблоневый сад.
Эта тема получила большой эмоциональный отклик у детей и родителей нашей группы. Мы искали информацию о блокадном Ленинграде в книгах, интернете, пытались найти как можно больше достоверных фактов о событиях и людях того времени. Но герои этих историй – взрослые, а о детях и подростках упоминается редко. Они трудились на заводах, выслеживали немецких сигнальщиков, строили баррикады, сбрасывали «зажигалки» с крыш домов. Среди них были настоящие герои: теряя близких, умирая от голода и холода они пытались помочь взрослым. Мы много узнали о детях героях Ленинграда. Сердца наших воспитанников тронули подвиги: Юры Булатова, Лиды Положенской, Тамары Нем, Зины Портной. В портретах и сюжетных картинах дети отразили их подвиг, что послужило созданию выставки «Чтобы помнили», эту выставку посетили воспитанники старшего возраста других групп и их родители. Экскурсоводами стали дети нашей группы, которые читали стихи и эмоционально передавали сюжеты подвигов детей героев. Мы выяснили, что самым младшим героем ленинградцем был Сережа Олежков, ему было всего 6 лет.
Read more: От технологии «Посткроссинг» к новым историческим открытиям
- Details
- Written by: Темникова Елизавета Андреевна
- Category: Педагогика
- Hits: 171
Роль семьи в образовательном процессе дошкольников: стратегии эффективного взаимодействия в контексте современного ДОУ
Аннотация
В статье рассматривается ключевая роль семьи как первичного института социализации и главного партнера дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) в воспитании и обучении детей. Анализируются современные нормативно-правовые основы сотрудничества, выявляются психолого-педагогические барьеры на пути построения эффективной коммуникации «воспитатель-родитель». Предлагаются практико-ориентированные модели вовлечения семьи в образовательный процесс, способствующие формированию единого воспитательно-образовательного пространства. Особое внимание уделяется компетенциям педагога как специалист детско-родительских отношений и партнерских отношений с семьей.
- Details
- Written by: Петялина Виктория Валерьевна
- Category: Педагогика
- Hits: 117
«Современные методы и приемы обучения детей дошкольного возраста»
Петялина Виктория Валерьевна, воспитатель МОУ СОШ «Образовательный комплекс № 26» Центр развития ребенка – детский сад № 59, город Ярославль
Современное дошкольное образование переживает значительную трансформацию: на смену авторитарной модели, где ребенок был пассивным слушателем, приходит личностно-ориентированный подход. Сегодня педагог выступает в роли фасилитатора, создающего условия для самостоятельного познания мира. Современные методы обучения направлены не на передачу готовых фактов, а на стимулирование исследовательского интереса самого ребенка. Акцент делается на индивидуализацию образования, учет уникальных особенностей, темпа развития и интересов каждого дошкольника.
Read more: «Современные методы и приемы обучения детей дошкольного возраста»
- Details
- Written by: Буба Ирина Леонидовна
- Category: Педагогика
- Hits: 122
«Лучший образовательный проект»
1. Раздел «Паспорт проекта»
1. 1. Номинация «Лучший образовательный проект в дошкольной образовательной организации»
Разработчик проекта (ФИО, должность) Варенкина Юлия Георгиевна – воспитатель
Буба Ирина Леонидовна — воспитатель
1. 2. Название проекта Полное наименование
«Коллаборация РППС в подготовительной и второй младшей группах через создание наставнического движения и разработки методического пособия для ДОУ»
Краткое наименование
«Растем сами и помогаем расти другим»
1. 3. Наименование образовательной организации, где будет реализован проект Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка- детский сад № 60» г. Находка
1. 4. Дата начала проекта сентябрь 2022г.
1. 5. Дата окончания проекта сентябрь 2023г.
1. 6. Краткое описание проекта (3-5 предложений) Идея проекта заключается в создании в дошкольном образовательном учреждении наставнического движения с целью распространения опыта, задействовав разнообразную РППС в группах. А также дляразработки методического пособия по созданию наставнического движения «ребенок-ребенок» в дошкольном учреждении.
В подготовительной группе «Чебурашка» создана актуальная предметная игровая техносреда, которая способствует развитию интеллектуально-творческих способностей, исследовательских и инженерно-конструкторских навыков, математического мышления у дошкольников старшего возраста. Во второй младшей группе «Жемчужинка» внедрена технология В. В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры», целью которой является интенсивное развитие интеллектуальных и творческих способностей детей.
