Лего – технология в системе дополнительного образования в дошкольном образовательном учреждении.

Еримеева Анна Гаврильевна, воспитатель, МБДОУ ЦРР-д/с «Сардаана» с.Амга, Республика Саха (Якутия)

Аннотация: в этой статье рассматривается проблема и необходимость использования лего – технологии в дополнительном образовании детей, направленного на развитие интеллектуальных, творческих способностей, что позволит создать благоприятные условия для приобщения дошкольников к техническому творчеству и формированию первоначальных технических навыков.

Ключевые слова: Лего– технология, лего – конструктор, конструирование, информационные технологии.

Цель: знакомство с лего – технологией в системе дополнительного образования в ДОУ.

Новизна заключается в применении конструкторов нового поколения Lego Huno, в дополнительном образовании ДОУ для детей старшего дошкольного возраста.

Мастер-класс «Лего» — конструирование как средство развития конструктивного математического мышления дошкольников

Цель: познакомить родителей со значением и возможностями «Лего» — конструирования.

Оборудование: три стола с «Лего» — платформами, корзины с конструктором, памятки для родителей

Ход:

Родители делятся на 3 группы и располагаются вокруг столов с «Лего» -платформами (для деления на команды родители выбирают кирпичик «Лего» красного, желтого или зеленого цвета и подходят к столу с кирпичиком соответствующего цвета).

Дополнительная общеразвивающая программа «Чудеса конструирования»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дети, как правило, активно участвуют в исследовательской, экспериментальной, поисково-познавательной деятельности, которая перетекает в игровую и наоборот. В процессе этой деятельности формируются необходимые способы действия, отношения детей между собой и со взрослыми, расширяется кругозор. Важно, чтобы это проходило в коллективе сверстников, в совместных, увлекательных занятиях и играх. Организовать такую деятельность можно с использованием образовательного конструктора.

Конструирование полностью отвечает интересам обучающихся, их способностям и возможностям, поскольку является основной детской деятельностью. Следовательно, благодаря ей ребенок особенно быстро совершенствует навыки и умения, развивается в умственно и эстетически. Известно, что тонкая моторика рук связана с центрами речи, значит, у занимающегося конструированием ребенка быстрее развивается речь. Ловкие, точные движения рук дают ему возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма.

Из опыта работы по внедрению образовательного модуля «LEGO-конструирование» совместной деятельности с детьми подготовительной группы.

В подготовительной группе, дети, уже в значительной степени освоили конструиро вание из строительного материала.

Они свободно владеют обобщенными способами анализа, как изображения, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными

предметами. Освоение конструктора и его использование должно быть процессом направляемым, а не спонтанным.

Для этих целей обязательным элементом процесса обучения является наличие у педагога четкой стратегии использования конструктора в учебно — воспитательном процессе.

Развитие навыков конструирования дошкольников посредством дидактического набора «Дары Фребеля» в мини — музее часов.

Старшим дошкольникам необходимо самим ориентироваться во времени: определять, измерять время, правильно обозначая в речи, чувствовать его длительность, чтобы регулировать и планировать деятельность во времени, учиться менять темп и ритм своих действий в зависимости от наличия времени.

Цель создания мини-музея: создание системы работы по формированию временных представлений у детей подготовительной группы через деятельность мини-музея

Основными задачами мини-музея:

1. Формировать представление о музее. Познакомить детей подготовительной группы с временными понятиями посредством мини – музея «Часы».
2. Развивать познавательные способности и познавательную деятельность.
3. Расширять знания детей об умениях людей ориентироваться во времени с древних времен и по сей день.
4. Расширять активный словарь по теме «Время».
5. Воспитывать у детей любознательность, активность, упорство в достижении цели, оказывать поддержку друг другу.
6. Сформировать у детей старшего дошкольного возраста культуру посещения музея.
7. Развивать работу с родителями по развитию и поддержанию интереса к музеям у дошкольников.
8. Развитие технического творчества, пространственного мышления у дошкольников с использованием дидактический набора «Дары Фребеля» на примере часов.

Вместе с коллегами был разработан план работы по созданию Мини-музея, который включал в себя следующие этапы: подготовительный (определение темы и размещения музея) и практический (сбор экспонатов, оформление, индивидуальные работы и проведение экскурсий) и оценка результатов работы

Самообразование по теме «Лего – конструирование с набором LEGO Education» «Учись учиться» 2018-2019г.

Нетунаева Ирина Александровна группа № 5

1. Тема самообразования: «Лего – конструирование с набором LEGO Education» «Учись учиться» 2018-2019г.

Актуальность выбранной темы: Данный проект актуален тем, что раскрывает для старшего дошкольника мир техники. LEGO-конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей. LEGO–конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

Конспект непрерывной образовательной деятельности по образовательной области «познание» для детей старшего дошкольного возраста «Лего-мозаика»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №67 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Воспитатель: Богданова Ольга Сергеевна Высшая квалификационная категория

Используемые технологии:

• Технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми;
• Технология деятельностного подхода;
• Здоровьесберегающие технологии;
• Игровая технология;
• ИКТ-технология

Цель: Развитие способности к наглядному моделированию у детей старшего дошкольного возраста с использованием ЛЕГО – мозаики.

Задачи:

Занятие по конструированию из счётных палочек в средней группе «Дом для поросят»

Цель: развивать творческие способности детей к моделированию и конструированию, интерес к игровой деятельности со счётными палочками.

Задачи:

• закреплять знания о профессиях, задействованных при постройке дома, строительной технике, строительных материалах
• воспитывать уважение к труду строителей
• развивать умение детей самостоятельно создавать изображение на столе, опираясь на образец, развивать зрительно – моторную координацию.
• развивать мелкую моторику, внимание, память, творческое воображение, фантазию; создавать радостное весёлое настроение.
• совершенствовать речь детей, как средство общения.

Предварительная работа: Чтение произведений С. Баруздина «Кто построил тот дом?», А. Маркуши «Здесь будет город», С. Михалков «Три поросенка». Рассматривание картин, иллюстраций о строительстве. Беседы: о технике, безопасности на стройке. Рисование на тему «Строительство дома».

ТИКО — конструирование «Космическая ракета»

КОНСТРУКТ ОРГАНИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НОД) для детей средней группы (4-5 лет)

Составитель: воспитатель МА ДОУ № 16 Калинина Юлия Александровна Краснотурьинск МА ДОУ № 16 2022

Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)

Форма организации: фронтальная, индивидуальная

Программно-методический комплект: «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), исп. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c. 336

Методы и приёмы:

1. Наглядные: конструктор ТИКО «Малыш», презентация, схемы
2. Словесные: вопросы, индивидуальные ответы детей, художественное слово
3. Игровые: физминутка, пальчиковая гимнастика

Оборудование: наборы конструкторов ТИКО «Малыш», ноутбук

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (5-7 лет) «МАЛЕНЬКИЙ МЕХАНИК»

Срок реализации программы: 2 год

Возраст детей: 5-7 лет

Форма обучения: очная

Авторы программы:

• Журавлева Евгения Леонидовна, воспитатель
• Новикова Татьяна Николаевна, воспитатель

г. Шарья 2019 г.

1. Комплекс основных характеристик программ

1. 1 Пояснительная записка