Педагогические условия эстетического воспитания детей младшего дошкольного возраста на занятиях изобразительной деятельности

Эффективность образовательного процесса определяется совокупностью внешних факторов, направленных на достижение определенного результата, то есть педагогическими условиями. На мой взгляд, успешность эстетического воспитания детей младшего дошкольного возраста на занятиях изобразительной деятельности будет зависеть от педагогических условий, способствующих формированию умений подбирать изобразительные материалы по виду и цвету, проявлять творческую инициативу, рисовать, лепить, создавать аппликации по образцу, самостоятельно определять количество цветов в образе, реализовывать творческий замысел. Необходима организация на занятиях изобразительной деятельности таких педагогических условий, которые бы способствовали развитию эстетического восприятия художественных образов, предметов и явлений окружающего мира как эстетических объектов, позволяли детям свободно экспериментировать с художественными материалами и инструментами. При этом важно на занятиях знакомить детей с разнообразными средствами художественно-образной выразительности, обогащать художественно-эстетический опыт, развивать художественно-творческие способности, воспитывать художественный вкус и чувство гармонии. Создание на занятиях изобразительной деятельности условий для увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира, познании его эстетических ценностей, изобразительных средств (цвет, ритм, линии) благоприятно воздействует на эстетическое воспитание младших дошкольников. Главным условием является – вовлечь детей в деятельность, вызвать желание участвовать в художественно-творческой деятельности, проявлять эстетическую активность.

Изобразительная деятельность в развитии ребенка

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему, работая в детском саду 9 лет, я в своей педагогической работе особое внимание уделяю изобразительной, художественно-продуктивной деятельности, создающей условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое, необычное.

Изобразительная деятельность приносит много радости дошкольникам. Копируя окружающий мир, они изучают его. Поэтому задача воспитателя состоит в том, чтобы научить детей манипулировать разнообразными по качеству и свойству материалами, и использовать нетрадиционные способы изображения. Считаю, что основная задача обучения для развития художественных способностей – помочь детям познать окружающую действительность, развивать наблюдательность, воспитывать чувство прекрасного и обучить приемам изображения.

Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми дошкольного возраста.

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для решения этой задачи — изобразительная деятельность детей в детском саду.

Как сделать процесс рисования оригинальным, интересным, даже удивительным? Можно использовать необычные техники рисования, привлекать самые нетрадиционные материалы и красители. Использование нестандартных методов рисования и красочных экспериментов, которые научат ребенка мыслить креативно и творчески, дадут простор воображению и фантазии.

Использование нетрадиционных техник в работе с дошкольниками – это искусство изображать, не основываясь на традиции.

Конспект НОД по рисованию в средней группе «В гостях у сказки»

Программное содержание

1. Продолжать формировать у детей умение создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов и добавляя к ним другие (солнце, травку, деревья)
2. Продолжать формировать представления детей о форме предметов (круглая, овальная), величине, расположении частей.
3. Закрепить представление об особенностях изображения сказочных образов животных.
4. Продолжать закреплять представления детей о цвете (коричневый, оранжевый)
5. Закреплять умение правильно держать кисть, закрашивать форму в одном направлении не выходя за контур, чисто промывать кисть, пользоваться тычком.
6. Развивать эстетическое восприятие

Материал:

Набор игрушек к сказке «Колобок»

Листы бумаги А-3 с фоном

Оборудование:

Гуашь, кисти, тычки, салфетки, баночки с водой

Предварительная работа:

Конспект ООД по рисованию в средней группе «Зимний лес» (нетрадиционные техники рисования).

Подготовила Воспитатель Имамутдинова А Ш

Вид деятельности: изобразительная.

Цель: способствовать развитию творческих способностей детей посредством использования различных приёмов и техник рисования.

Обучающие:

Учить рисовать несложный сюжет, изображая зимнюю природу при этом используя кисть, поролон, и ватные палочки.

Развивающие:

Развивать творческое воображение, фантазию.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение и любовь к миру природы.

Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Открытое занятие в средней группе по изобразительной деятельности «Волшебная снежинка»

Подготовили: Исмаилова З.Р; Нагибина Л.В. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№3» ГО Верхняя Пышма

Цель: Расширить представление детей о времени года зима.

Задачи:

Образовательные

• Формировать представления о времени года зима, о ее отличительных особенностях; учить детей последовательно излагать свои мысли по теме.

Развивающие

• Развивать творческие способности, воображение; продолжить развивать мелкую моторику пальцев, вызвать у детей желание создавать коллективную композицию, продолжать знакомить с нетрадиционными методами рисования.

Воспитательные

• Воспитывать аккуратность, любовь к природе, интерес и бережное отношение к ней.

Материалы: гуашь голубая, шаблоны для печатания, поролон, картинки по теме,

Конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы «Осенняя фантазия»

Воспитатель: Малинникова Оксана Альбертовна МБДОУ детского сада №11 пгт. Ахтырского

Цель: Познакомить детей с новым нетрадиционным способом рисования – мятой бумагой.

Программные задачи:

Образовательные:

• показать детям новый нетрадиционный способ рисования – мятой бумагой;
• познакомить детей с этапами изготовления бумаги;
• расширять представления детей о труде взрослых.

Развивающие:

• Развивать умение детей использовать новый материал для рисования;
• Развивать мелкую моторику рук,
• Развивать умение смешивать краски и получать коричневый цвет.

ООД по художественно – эстетическому развитию в средней группе «Салфетка для мамы»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида Детский сад № 24 «Теремок» Муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан

Воспитатель: Мурдашева Л.Г. Мелеуз, 2022г.

Возраст воспитанников: дошкольный возраст.

Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная, познавательно – исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Конспект занятия в группе раннего возраста по рисованию «Деревья на нашем участке»

Автор статьи: Кандаурова Юлия Николаевна, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 6 «Лукоморье»

Цель: формирование умения создавать в рисовании образ дерева.

Задачи:

Обучающие:

1. Формировать умение передавать в рисунке строение дерева: ствол, ветви разной длинны.
2. Закреплять умение располагать изображение по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист.
3. Совершенствовать умение рисовать красками.
4. Активизировать словарный запас: ствол, ветви.

Развивающие: Развивать наблюдательность, память, мелкую моторику рук.

Методическое пособие «Времена года в искусстве России».

Искусство — незаменимое средство формирования духовного мира детей. Воспитание и обучение в ДОУ должно ориентировать педагогов на создание условий для приобщения дошкольников к истокам национальных и культурных традиций. Важно сформировать у каждого ребенка чувство патриотизма, гордость за принадлежность к своему народу. Важно помочь овладеть ценностями отечественной культуры.

Слайд 3.

В процессе подготовки к тематическим занятиям для приобщения детей дошкольного возраста к достоянию национальной культуры было изготовлено методическое пособие «Времена года в искусстве России». Пособие разделено на четыре раздела, по временам года: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето».

Каждый раздел пособия, посвященный определенному времени года, состоит из семи карт (одна карта используется в течение двух недель).