Образовательная деятельность по чтению художественной литературы и эстетическому развитию в старшей группе. Чтение произведения Э. Ю. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце»

Составили:

• Аёшина Ирина Николаевна
• Лютикова Маргарита Валерьевна

Актуальность занятия:

Занятие по чтению художественной литературы и эстетическому развитию актуально для старшей группы, так как оно способствует:

• расширению кругозора детей и обогащению их внутреннего мира;
• развитию умения анализировать и интерпретировать прочитанное, формулировать своё мнение и аргументировать его;
• формированию эстетического вкуса и чувства прекрасного;
• воспитанию нравственных качеств и развитию эмоциональной сферы детей.

Чтение произведения Э. Ю. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце» позволяет детям познакомиться с яркими образами и интересными сюжетными линиями, а также задуматься о таких важных понятиях, как дружба, взаимопомощь и красота окружающего мира.

Скачать конспект

Цели занятия:

1. Познакомить детей с произведением Э. Ю. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце» и помочь им понять его смысл.
2. Способствовать развитию интереса к чтению художественной литературы и эстетическому восприятию мира.

Задачи занятия:

1. Образовательные:

• познакомить детей с новым произведением и его автором;
• помочь детям понять сюжет и основные идеи произведения;
• обогащать словарный запас детей через знакомство с новыми словами и выражениями из произведения.
• Расширить знания детей о характерных признаках весны, о весенних изменениях в природе.
• Формировать представления о сезонных изменениях в живой и неживой природе.
• Учить устанавливать временные и причинно-следственные связи между изменением температуры воздуха и состоянием воды, других неживых объектов природы.

2. Развивающие:

• развивать умение слушать и понимать речь воспитателя;
• развивать внимание, память и воображение детей;
• способствовать развитию эмоциональной отзывчивости и способности к эмпатии.

3. Воспитательные:

• воспитывать интерес к чтению художественной литературы;
• воспитывать умение слушать других и уважать их мнение;
• способствовать формированию положительных нравственных качеств (доброты, отзывчивости, взаимопомощи).

Словарная работа:

Благодать в лесу, капель весело перезванивает, лежебока, пустомеля, болобочут, бормочут.

Ход мероприятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, внимательно на картину. Какое время года на ней изображено? (Слайд №2)

Послушайте стихотворение С. Маршака «Март»

Снег теперь уже не тот, -

Потемнел он в поле.

На озерах треснул лед,

Будто раскололи.

Облака бегут быстрей.

Небо стало выше.

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

Все чернее с каждым днем

Стежки и дорожки,

И на вербах серебром

Светятся сережки.

Воспитатель задаёт детям вопросы:

– Вам понравилось, как поэт написал, какие слова он подобрал для своих стихов о весне?

– Как он описал снег? Какой снег весной?

– Какие ещё приметы весны назвал С. Я. Маршак назвал в своём стихотворении?

– Какими словами он рассказывает о весеннем небе?

– Какие слова вам запомнились?

Воспитатель: вы тоже умеете подбирать разные слова, чтобы вас было интересно слушать. Скажите, каким бывает снег весной? (Ноздреватый, в дырочках, грязный, почерневший, проваливающийся и т.д.) Слайд №3

Воспитатель: На прогулке мы наблюдали капель. Откуда она берется? (Солнышко пригревает, снег на крышах тает, и капельки падают вниз) Слайд №4

Воспитатель: Слайд №5

- Представьте, что мы с вами попали в весенний лес. Пойдем по лесу тихонько, чтобы не спугнуть зверей и птиц, перешагиваем через пни. Вот один пень, вот второй, третий, мы перешагнули много… (пней).

- Идем, раздвигаем ветки руками осторожно. А вот здесь толстый сук низко над землей повис, придется наклониться.

- Вышли мы на лесную опушку. И увидели больших чёрных птиц – грачей. Они первые прилетают к нам весной из теплых краёв.

Физкультминутка слайд №6

Как-то раннею весной (дети стоят в кругу)

На опушке на лесной

Появилась стая птиц: (дети бегут на цыпочках)

Не скворцы и не синицы,

А большущие грачи

Цвета черного, как ночь.

Разбежались по опушке, (приседают)

Прыг-скок, крак-крак!

Там жучок, там червячок!

Крак-крак-крак! (бегут в разные стороны, наклоняются вперед, вниз.)

Воспитатель: читает детям рассказ Э. Шима «камень, ручей, сосулька и солнце» Слайд №7

Наконец-то, наконец-то выдался настоящий весенний денек! В лесу тепло, от ясного солнышка светло, капель весело перезванивает. Звери да птицы радуются: зайцы болобочут, тетерева бормочут, синицы бубенчиками разливаются.

Благодать в лесу!

На опушке старый Камень-валун хвалится:

- Мне кланяйтесь, меня благодарите. Это я весну делаю!

- Неужели ты, дедушка? — спрашивают звери да птицы.

- Я, детки, я! Вон у меня какие бока горячие... Вокруг меня снег тает, рядом со мной травка показалась, ко мне бабочки летят греться. Кабы не я, и весны не было бы!

- Ах ты, старый лежебока! — кричит с поляны звонкий Ручей. — Не хвались попусту! Тебе повернуться лень, а я вот день-деньской в работе. Пускай все мне кланяются, пускай меня благодарят!

- Значит, ты, Ручей, весну делаешь?

- Я, глупые, конечно, я! Поглядите-ка — я снег растапливаю, деревья и кусты живой водой пою... Какая же без меня весна?!

- Ай, болтун! — кричит Сосулька с еловой лапы. — Не слушайте его, пустомелю! Мне кланятесь, меня благодарите!

- А разве ты, Сосулька, весну делаешь?

- Еще бы не я! Одна только я! Как начну слезы горючие лить, как стану булькать на весь лес, — вот вам и весна... Разве иначе весна начнется?! Разве иначе...

Не успела Сосулька договорить. "Кап" — и умолкла. Почему? А потому, что Солнышко за лес закатилось.

Закатилось Солнышко, спряталось — тут и Камень-валун остыл, и Ручей заледенел, и Сосулька обмерзла.

Молчат. И сразу стало ясно, кто весну-то делает.

Воспитатель: Ребята, скажите, почему это произведение является сказкой? Здесь нет привычного зачина «В некотором царстве…» или «Жили – были…». (герои разговаривают, даже спорят)

Воспитатель: Действительно, это сказка, причём авторская сказка, у неё есть автор.

- О каком времени года эта сказка? (эта сказка о весне, о ранней весне)

«Тетерева бормочут» — бормотать – издают звуки, похожие на бормотание (говорить тихим голосом, невнятно, но быстро)

- Послушайте, как болобочут весной тетерева (АУДИО ЗАПИСЬ)

- «Синицы бубенчиками разливаются» — как бубенцы звенят, звонко поют (бубенцы – металлические шарики с кусочками металла внутри, позванивающие при встряхивании)

- Послушайте, как синицы весной бубенчиками разливаются (АУДИО ЗАПИСЬ)

Назовите главных героев сказки? (Камень, Ручей, Сосулька, Солнце)

- О чём спорили герои сказки? (кто в лесу весну делает)

Почему не смогла договорить Сосулька? (Не смогла договорить Сосулька, потому что Солнышко за лес закатилось)

- Что произошло с героями? (Остыл Камень-валун, Ручей заледенел, Сосулька обмёрзла. Молчат)

- Что всем сразу стало ясно? (кто в лесу весну делает)

- Ребята, а вам ясно, кто в лесу весну делает? Ведь прямого ответа автор не даёт? (Это Солнце нагревает Камень, заставляет бурлить Ручей, таять Сосульку)

Воспитатель: Каждая сказка чему-либо учит. Ребята, как вы думаете, чему учит нас эта сказка? (не надо хвалиться, обзывать и тем самым обижать других, показывать себя намного лучше других)

Воспитатель: Вы правы: тот, кто приносит действительно пользу, чаще всего не будет расхваливать себя и говорить обидное о других. Солнышко, с которого и начинается весна, не хвалит себя, не требует, чтобы ему кланялись. Оно тихо и добросовестно выполняет свою работу: восходит утром, светит и пригревает днём и уходит за горизонт вечером)

Воспитатель: что вам сегодня запомнилось? Что понравилось? Что интересного узнали?

Воспитатель: предлагаю нам всем превратится в ручеек! Игра «Ручеек».

Воспитатель: вся природа оживает, птицы весной возвращаются, давайте мы с вами создадим свою весеннюю картину. Для этого я предлагаю пройти за столы.

Практическая деятельность

создание аппликации, отражающей весеннюю тематику, развитие творческих способностей и мелкой моторики у детей.

Задачи:

• научить детей вырезать простые формы и аккуратно наклеивать их на фон;
• развивать цветовое восприятие и чувство композиции;
• воспитывать интерес к природе и бережное отношение к ней.

Материалы и инструменты:

• цветная бумага;
• картон или плотная бумага для фона;
• клей;
• ножницы;
• клей карандаш;
• восковые мелки;
• влажные салфетки для рук.

Воспитатель: Мы с вами сегодня говорили, о том, как пробуждается природа после зимы. Какие изменения? Давайте вспомним какие птицы возвращаются.

Посмотрите, у каждого из вас есть лист картона для фона; Фон мы будем создавать при помощи восковых мелков.

Изготовление берёзы:

вырежьте из белой бумаги прямоугольники для стволов берёз; теперь сверните прямоугольник трубочкой, край зафиксируйте при помощи клея. Затем ствол немного примнем и приклеиваем ствол на фон. Таким образом изготавливаем несколько стволов и дорисуем веточки и черные полоски на стволе мелками.

Создание скворечника:

вырежьте из чёрной бумаги прямоугольник и треугольник для скворечника; дальше надо приклеить скворечник.

Изготовление птиц:

предложите детям вырезать из цветной бумаги контуры птиц;

и дальше приклеиваем птиц на фон.

Подведение итогов:

Предложит детям рассказать о своей работе: что они изобразили, какие цвета использовали; обсудите, как важно заботиться о природе и помогать птицам.

Этот мастер-класс поможет детям развить творческие способности, мелкую моторику и умение работать с бумагой и клеем. Кроме того, он способствует формированию интереса к природе и бережного отношения к ней.