Этап, его продол­жительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога, расположение

Предполагаемая деятельность воспитанников,   расположение

Организационный этап

2 мин

Создать эмоционально-положительный климат; развивать умение ориентироваться в пространстве

Музыкально – ритмические движения

Фонограмма «Марш» С.Прокофьева

под фонограмму заходят в зал, садятся на свои места

Актуализация

4 мин

Формировать музыкально – слуховые представления детей; развивать речевую и познавательную активность

Мотивация

Мозговой штурм

Фонограмма колыбельной песни.

Колыбельные песни

«Как уладился коток»

«А баю-баю-баю»

Слова: народные
Музыка: Глеб Ласкин

Исполнитель: Юлия Михайлова

Слайды с картинками: (колыбель, кот Баюн, мама качает колыбель)

Рассказ о колыбельных песнях

Слово «колыбель» происходит от слов «колебать»,   «колыхать», «качать».

В народе было другое название колыбельных: БАЙКИ – от древнерусского «байкать» – т.е. баюкать, качать. Напевание плавных напевов под такт укачиваемой колыбели и стали называться колыбельными.

Колыбельные существовали у всех народов мира и служили в первую очередь оберегом для детей. Общее для всех колыбельных песен — плавная музыка, четкий ритм, напевные интонации, монотонные и протяжные мелодии, многократно повторяющиеся по кругу. Именно такие колыбельные песни для малышей помогают уснуть.

https://baby-sleep.ru/articles/kolybelnyye/

Ответы на вопросы:

Это колыбельные песни.

Называют.

Расширение

имеющихся

представлений 5 мин

Развивать речевую и познавательную активность;

вокальную деятельность; художественное воображение

Беседа.

Мозговой штурм.

Вид музыкальной деятельности: вокальное творчество, музыкально- игровая деятельность;

Колыбельные песни

«Как уладился коток»

«А баю-баю-баю»

Слова: народные
Музыка: Глеб Ласкин

Исполнитель: Юлия Михайлова

Игра: «Угадай колыбельную песню»

Какие музыкальные признаки и их значения характерны для всех колыбельных песен (составление модели по значкам)

Пение колыбельных песен

Ответы на вопросы:

«Спят усталые игрушки»

«Колыбельная Медведицы»

«Спи моя радость усни»

Какие музыкальные признаки и их значения характерны для всех колыбельных песен (составление модели по значкам)

Динамическая

пауза, 2 мин

Расширять музыкально – слуховые представления;

развивать чувство ритма и координацию движений

Вид музыкальной деятельности: музыкально-игровая деятельность

«Пять маленьких рыбок»

Пальчиковые игры по методике Железновой

- Пять маленьких рыбок

Играли в реке, (ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе)

- Лежало большое

Бревно на песке, (руки прижаты друг к другу; переворачиваем их с боку на бок)

- И рыбка сказала:

“Нырять здесь легко!” (ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими «ныряющее» движение)

- Вторая сказала:

“Ведь здесь глубоко”. (качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).

- А третья сказала:

“Мне хочется спать!” (ладони поворачиваем на тыльную сторону одной из рук (рыбка спит).

- Четвёртая стала

Чуть-чуть замерзать. (быстро качаем ладонями (дрожь).

- А пятая крикнула:

“Здесь крокодил! (запястья соединены; ладони раскрываются и соединяются (рот).

- Плывите скорей,

Чтобы не проглотил!” (быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями (рыбки уплывают).

«Пять маленьких рыбок»

Пальчиковые игры

Расширение

имеющихся

представлений 5 мин

Расширять музыкально – слуховые представления;

развивать чувство ритма и координацию движений; умение ориентироваться в пространстве

Виды музыкальной деятельности: музыкально-ритмическая деятельность;

танцевальное творчество;

Фонограмма Танец «Ищи ищи»

Разучивание танцевальных движений

Фонограмма Танец «Ищи ищи»

Разучивание танцевальных движений

Динамическая

пауза, 3 мин

Расширять музыкально – слуховые представления;

развивать чувство ритма и координацию движений

Вид музыкальной деятельности: музыкально-игровая деятельность; музыкально-ритмическая деятельность;

Сказки-шумелки

(раздать инструменты)

«Чей голос лучше?»

Сказки-шумелки

(раздать инструменты)

«Чей голос лучше?»

Расширение

имеющихся

представлений 5 мин

Расширять музыкально – слуховые представления: формировать навыки пения, развития речи

Вид музыкальной деятельности: вокальное исполнительство;

музыкально-ритмическая деятельность;

Песня «Это мама моя» (из м\ф «Возвращение Лунтика»

Повторение текста песни; исполнение песни

Песня «Это мама моя» (из м\ф «Возвращение Лунтика»

Повторение текста песни; исполнение песни

Заключитель­ный этап

2 мин

Формировать способность оценивать результат своей деятельности;

уметь делать выводы

Мозговой штурм

Что сегодня вы делали на занятии?

Что вам запомнилось?

Какие песни слушали, пели?

Ответы на вопросы

Реф­лексия

2 мин

Создать эмоционально-положительный климат

Музыкально – ритмические движения

Фонограмма «Это мама моя» (из м\ф «Возвращение Лунтика»

Под припев песни бодро уходят в группу.