Конспекты способствующие обучению грамоте детей дошкольного возраста

Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в старшей группе «Деление слов на слоги»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Георгиевский детский сад Межевского муниципального округа

Подготовил воспитатель Парфенова Любовь Анатольевна высшая квалификационная категория

Программные задачи.

Образовательные:

• формировать у детей умение делить на слоги двусложные слова
• побуждать детей отгадывать загадки и давать аргументированный ответ-отгадку
• упражнять детей в умении определять линейность и протяжность слов.

Конспект по подготовке к обучению грамоте в старшей группе «Звуки [г] и [г"]. Буква Г».

Цели:

• познакомить детей со звуками [г] и [г"], буквой Г

Задачи:

• формировать умение дифференцировать звуки [г] и [г"] по твердости – мягкости
• определять место новых звуков в словах
• познакомить с образом буквы Г
• развивать фонематический слух, внимание, связную речь, логическое мышление, умение работать в коллективе
• воспитывать интерес к изучению грамоты и чтению, чувство товарищества, самостоятельность, дисциплинированность.

ХОД

1. Организационный момент (игровая ситуация для стимуляции интереса и эмоционального настроя).

Подготовка детей к обучению грамоте через использование дидактических игр по развитию зрительного восприятия

Дробович Наталья Александровна, старший воспитатель МБ ДОУ «Детский сад № 104», г.Новокузнецк.

С каждым годом возрастает неуспеваемость первоклассников по письму. У многих детей наблюдается не резко выраженное отставание в речевом развитии, которое в дошкольном возрасте может не привлекать к себе особого внимания, но в дальнейшем приводит к появлению этих специфических ошибок на уроках письма в школе. Современные дети намного чаще страдают проблемами формирования звукопроизношения и речи. Причина этому – компьютеризация, недостаток общения со сверстниками и родителями. Сегодня мы предлагаем окунуться в эту проблему и поговорить о профилактике дисграфии, которую необходимо начинать ещё в детском саду, так как любую проблему легче предупредить, чем устранить.

Дисграфи́я — это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций. Симптоматика проявляется в заменах и искажениях букв на письме.

Занятие на тему: «Путешествие в лес»

Образовательная область «Речевое развитие» раздел «Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте» в подготовительной группе

составила: воспитатель Ельцова И.В.

Цель: формирование навыка чтения с использованием комбинаторной методики чтения.

Образовательные:

• продолжать обучать работать по таблице, кубикам и складовым картинкам.
• формировать умения чтению складов с одной и той же гласной
• упражнять в составлении из кубиков коротких предложений и читать их.
• учить ставить ударение в словах.
• совершенствовать технику осознанного чтения слов, закрепление навыков чтения

Логопедический квест «В гостях у Грамотейки»

Авторы:

• Гаденова Надежда Анатольевна, учитель-логопед;
• Рыкова Анна Сергеевна, учитель-логопед;
• Мецлер Татьяна Владимировна, учитель-логопед;
• Казанцева Екатерина Наиловна, старший воспитатель.

Конструкция для квест-игры выполнена из полипропиленовых труб, что обеспечивает безопасность использования, легкость в сборке и демонтаже, удобство хранения и транспортировки. Данная конструкция состоит из 4 игровых и 6 дополнительных секций, которые предназначены для создания игрового пространства. Игровые секции разделены на два поля. На верхнем поле представлены задания, а на нижнем располагается проход в следующее игровое пространство. Дополнительные секции используются для ограничения передвижения игроков квеста, а также не дают возможности заглянуть, что же будет дальше. Все элементы секций надежно фиксируется между собой, что позволяет создавать разнообразные игровые блоки.

Варианты сборки логопедического квеста «В гостях у Грамотейки»

1. «Кубик»
2. «Змейка»
3. «Тоннель»

Логопедический квест «В гостях у Грамотейки» включает в себя 3 игровых блока, которые ограничены секциями, для ощущения нахождения внутри комнаты. Команда воспитанников входит в одно игровое пространство, где им предстоит выполнить задания и получить ключ, чтобы перейти в следующую комнату. В каждом блоке представлено по 2 задания на развитие компонентов речевой системы. Задания на каждой стороне вариативны, что повышает интерес участников. А также помогает закрепить различные умения и навыки.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 84"
Подготовила и провела воспитатель II квалификационной категории    Искакова Светлана Александровна, Березники, 2012
С чего начинать обучение грамоте? Начинать надо с игр. «Но как же так? – удивитесь вы. – Ведь обучение чтению – занятие серьёзное. Здесь нужны порядок, сосредоточенность, внимание, усидчивость, готовность трудиться, преодолевать трудности. В таком умении нет места прихотям, капризам, беспорядку и неожиданностям детской игры. Ребёнок и так почти всё время делает то, что ему хочется, надо же наконец воспитать в нём ответственность, умение подчиняться правилам!»
Парировать эти (на первый взгляд справедливые) возражения вам поможет собственный опыт общения с ребёнком. Вспомните, в каких ситуациях вам легче всего добиться от него послушания? Когда он с наибольшей охотой и старанием подражает вам, учится у вас? Ради чего он готов отказаться и от прогулки и от детской телепередачи, забыть недавнюю ссору?...Ну конечно, ради совместной игры. Важно помнить, что когда речь идёт о дошкольнике – широкое использование игровых приёмов обучения обеспечит успех ваших совместных занятий, сделает их увлекательными и желанными для ребёнка.

Обучение детей дошкольного возраста грамоте по средством дидактических игр с применением конструктора ТИКО «Грамматика».

Бредюк Юлия Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 7»

Аннотация.

Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становление и развитие всех сторон речи. Проблема готовности ребенка к овладению чтением и письмом является одной из самых актуальных при организации работы с детьми дошкольного возраста.

В настоящее время работа с дошкольниками нужно учитывать большие требования от современных школ к детям, поступающим в первый класс. Умение читать негласно считается обязательным для первоклашки, ведь в школе на освоение азбуки отводится не так уж много времени (около 3 месяцев). Поэтому читающие дети чувствуют себя более уверенно и имеют больше перспектив для успешного обучения в школе.

Интерес детей к чтению и социальный заказ родителей ведет педагогов к изучению и расширению знаний о методиках обучения чтению в детском саду. По ним педагог составляет рабочую программу, выстраивает ход учебно-воспитательного процесса по образовательному направлению.

Подготовка к обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с использованием метода наглядного моделирования.

Согласно требованиям ФОП ДО, вопросуподготовкидошкольниковк обучению грамоте в настоящее время уделяется особое внимание и предусматривается системная работа в этом направлении, начиная с 3-х лет.

Будущие первоклассники должны обладать рядом полезных умений, практических навыков и знаний для успешного обучения в школе, иметь положительную мотивацию к приобретению новых знаний, чтобы с удовольствием перейти на новую ступень социализации.

Для того чтобы в школе ребенок мог грамотно читать и писать, ему необходимо еще в дошкольном возрасте усвоить, что наша речь состоит из предложений, предложения состоят из слов, слова – из слогов, слоги – из звуков, а звуки в слове расположены в определенной последовательности.

Д.Б. Эльконин писал: «От того, как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и все последующее усвоение языка».

Конспект организованной образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте детей подготовительной к школе группы «Путешествие в страну Буквария»

Составила: Воспитатель Чикирева М.А. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №33 «Лучик» Рязань 2024

Цель: Обобщить полученные знания о звуках, буквах, слогах, словах и предложениях.

Программное содержание:

• Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слова, делить слова на слоги, выделяя ударный слог.
• Уточнять понятие «буква» и «звук»
• Продолжать учить составлять предложения с заданным словом, анализировать их, подбирая схемы.
• Развивать фонематический слух и внимание.
• Воспитывать любовь к родному языку.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Конспект организованной образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте Звуки Т – Ть. Буква Т.

Вид занятия: тематическое

Формы образовательной деятельности: (традиционная, фронтальная

Цель: закрепление у детей навыка различения звуков [Т]-[Т"] изолированно, в слогах, словах, предложениях, работа с буквой Т.

Задачи:

Коррекционно — образовательные:

• закрепить дифференциацию звуков [Т] и [Ть] в слогах и словах
• закреплять умение определять место звука в слове
• закреплять умение составлять предложения по схеме
• закреплять зрительный образ буквы Т
• закреплять зрительный образ изученных букв, навык чтения. Коррекционно-развивающие:
• развивать зрительно-пространственное восприятие
• развивать слуховое и зрительное внимание, память
• развивать мелкую моторику рук