Конспекты способствующие обучению грамоте детей дошкольного возраста

Конспект организованной образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте Звуки Т – Ть. Буква Т.

Вид занятия: тематическое

Формы образовательной деятельности: (традиционная, фронтальная

Цель: закрепление у детей навыка различения звуков [Т]-[Т"] изолированно, в слогах, словах, предложениях, работа с буквой Т.

Задачи:

Коррекционно — образовательные:

• закрепить дифференциацию звуков [Т] и [Ть] в слогах и словах
• закреплять умение определять место звука в слове
• закреплять умение составлять предложения по схеме
• закреплять зрительный образ буквы Т
• закреплять зрительный образ изученных букв, навык чтения. Коррекционно-развивающие:
• развивать зрительно-пространственное восприятие
• развивать слуховое и зрительное внимание, память
• развивать мелкую моторику рук

Конспект фронтального занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе для обучающихся с ТНР «Зимняя гостья. Звуки [C], [C"] и Буква С»

Подготовила учитель-логопед Байкова Кристина Владимировна

Цель: закрепление представления о звуках [C], [C"] и знакомство с буквой С.

Задачи:

Обучающие:

• уточнить и закрепить правильное произношение звуков [C], [C"], давать их полную характеристику.
• закрепить навык определения место звука в слове.
• учить дифференциации звуков [C], [C"] в словах.
• познакомить с буквой С, её графическим изображением.
• закрепить навыки чтения слогов.
• активизировать речевую деятельность.

Открытая ООД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе «Письмо от Мудрой Совы»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад №5 городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

(МДОАУ детский сад № 5)

Воспитатели: Шамсутдинова Л.Р., Гилязева Д.Г.

Цель: обобщение и применение полученных ранее знаний.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять знания о гласных и согласных звуках, их различии по твердости-мягкости;
• продолжать учить проводить звуковой анализ слов, составлять схему к данному слову;
• формировать навык деления слов на слоги, определять их количество в слове;
• совершенствовать навык составления предложений по схеме.

НОД по обучению грамоте. КВН «Грамоте учиться всегда пригодится»

(подготовили и провели учитель-дефектолог ГБОУ Школа №1596 Абрамова Ирина Павловна, Колывагина Елена Васильевна)

Цели:

• закрепление умение дифференцировать понятия: звуки, буквы, предложение, “гласный”-“согласный”;
• продолжать учить сливать звуки в слоги, а слоги в слова;
• учить составлять предложения, анализировать их, составлять схемы.
• развивать фонематическое восприятие;
• развивать у детей слуховое и речевое внимание;
• развивать мелкую и общую моторику, координацию движений;
• развивать пространственную ориентировку;

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква «Б».

Цель:

• Познакомить со звуками [б], [б"] и буквой Б. Учить определять позицию звука в слове.
• Развивать фонематическое восприятие, зрительное внимание память, мышление.
• Познакомить детей с графическим образом буквы.

Задачи:

• Сформировать самоконтроль за речью через слуховой, зрительный, тактильно – вибрационный контроль, автоматизировать звук [б] в слогах, словах и предложениях, учить различать звуки по твёрдости – мягкости.
• Развивающие: Развивать фонематические процессы, мелкую моторику, общую моторику и координацию движений, память, внимание.

Демонстрационный материал: игрушка собака, предметные картинки, картинка буквы «Б», музыкальная колонка.

Развитие фонематических процессов через использование игр и игровых упражнений в НОД по подготовке детей к обучению грамоте в ДОУ

Семинар — практикум

Цель: повышение профессиональной компетентности воспитателей в вопросе формирования и развития фонематических процессов у детей дошкольного возраста.

Задачи:

• систематизировать знания воспитателей
• дать рекомендации по использованию игр и игровых упражнений, для развития фонематических процессов.

Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Так же важно узнавать и различать на слух звуки, из которых состоит наша речь. Это умение называется фонематическим слухом.

Фонематический слух – является основой для понимания смысла сказанного. При помощи фонематического слуха ребенок может отличить одни речевые звуки от других, благодаря чему различаются, узнаются и понимаются слова, например: дом-сом-лом-ком.

Дидактическое пособие «Детская типография. Альбом времена года» как дополнительное средство индивидуализации обучении старших дошкольников грамоте и письму.

Из всех достижений человеческого разума рождение алфавита — самое важное. Фредерик Гуди

Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребёнка, когда складывается воля и произвольное поведение, инициативность, развиваются творческие наклонности, воображение, возникают основы личности.

Подготовка детей к обучению грамоте занимает особое место в развитии детской речи. Грамота — это овладение умением читать и писать тексты, излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью.

Дидактическое пособие «Детская типография. Альбом времена года» представлено в виде четырех альбомов по временам года.

Конспект занятия по подготовке детей к обучению грамоте в подготовительной группе

Тема: «Звуки [м], [м"], буква Мм» Цель: Познакомить детей со звуками [м], [м"], буквой М.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать умение правильно произносить и различать звуки [м], [м’], в слогах, словах;
• Формировать умение определять место звука [м] в слове;
• Познакомить с буквой М;
• Продолжать закреплять графические навыки.

Конспект фронтального занятия по подготовке обучению грамоте «Звук В, Вь. Буква В»

Подготовила: Учитель-логопед Иванова Т.Н. г. Раменское

Цель: познакомить, закрепить навык различения и четкого произношения звуков [в] – [в"] в словах; познакомить с буквой В.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закрепить произношение звуков [в] – [в"], их акустическую и артикуляционную характеристики;
• познакомить с графическим обозначением буквы В, упражнять в ее конструировании;
• уточнить и расширить знания детей по теме «Зима»
• формировать навыки письма и чтения букв.

ПУБЛИКАЦИЯ НА ТЕМУ «Использование набора Пертра на занятиях по обучению грамоте»

Марианна Фростинг — имя, которое знакомо всем психологам, работающим в дошкольных учреждениях. Это имя педагога, которая разработала набор «Pertra». Этот набор способствует сенсорному развитию ребенка, развитию таких видов деятельности, как игровая, познавательная, исследователькая, конструктивная и продуктивная. Работая с данным пособием развиваются все когнитивные процессы ребенка.

Общеизвестно, что ига — ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста. Данное пособие позволяет в игровой форме решать развивающие и коррекционные задачи, а так же формировать предпосылки учебной деятельности.