Конструкт организации образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми раннего возраста «Солнышко лучистое»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СЕРОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ Филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 14 им. В.Ф. Фуфачева – детский сад № 24 «Умка»

Составитель: Волкова Мария Вячеславовна, Воспитатель дошкольной организации Серов, 2023

Возрастная группа: дети раннего возраста

Форма ОД: интегрированное занятие

Форма организации: подгрупповая

Учебно-методический комплект: Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» под ред. Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева в соответствии с ФГОС; Е.И. Касаткина Дидактические игры для детей раннего возраста.

Конспект ОД «Прогулка по весеннему лесу» 2 младшая группа

Цель: формирование основ экологической культуры дошкольников

Задачи:

• знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды
• расширять представление о лесных растениях и животных
• формировать представления о простейших связях в природе
• Активизировать речь детей, обогащать словарный запас
• формировать правила поведения в природе

Материал: аудиозапись звуков леса, две полянки (одна с цветами, которые распустились, другая без цветов), веточки елки, ежик, мишка, заяц (белый и серый), лиса, иллюстрации деревьев с гнездами, картинка грачей, картинка березки, елки; геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, круг — на каждого ребенка)

Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе «Весна пришла»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2» ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ (дошкольное отделение)

Подготовила: воспитатель Сорокина Е.В. Ступино – 2023

Цель: формирование у детей обобщенных представлений о весне как времени года.

Программные задачи:

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе
• воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников.

Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Медвежонок в гости к нам пришёл».

Выполнила и провела Воспитатель Волобуева Елена Сергеевна Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение Детский Сад Комбинированного Вида №50 г.о. Химки

Цель: Обогатить знания детей о признаках весны; закрепить детские знания о весенних явлениях.

Задачи:

• Обучающие: Уточнить, обобщить и расширить представления детей о характерных признаках весны; активизировать словарный запас детей по теме «Весна».
• Развивающие: Развивать слуховое и зрительное внимание детей; развивать логическое мышление, память, воображение.
• Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, бережное отношение и любовь к природе, окружающему миру.

Детский познавательно – исследовательский проект «Весенние приключения овощей»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Машенька» муниципального образования город Ноябрьск

"У ворот шумит народ.
Где тут зимний огород?
Говорят, что там растет.
Огуречная рассада.

И укропчик и лучок.
Смотрят все на огород,
И уходят, открыв рот"

На одном из занятиймы говорили про весну и повторяли признаки этого времени года: на улице стало теплее, солнце светит ярко, тает снег, бегут ручьи, появляются проталины и первые цветы, которые называются первоцветы, природа просыпается, на деревьях появляются почки, а из них вырастут листья. Вспомнили и про весенние работы на огороде и в поле. И у нас с ребятами возник вопрос: «Как растут овощи?» Светлана Николаевна, предложила посадить овощи в группе и наблюдать за ними. Так возникла идея проекта «Огород на окошке».

Конспект занятия «Весна пришла»

Поиск путей индивидуализации и социализации воспитанников

Индивидуализация –это поддержка индивидуальных потребностей и интересов ребенка. Индивидуализация развития –это предоставление ребенку возможности выбора средств и форм активной деятельности. Сильный, интеллектуально развитый ребенок не нуждается в объяснении задач, действий, результатов деятельности. Педагог в этом случае играет роль консультанта, затем наблюдателя. Но есть дети, которым необходимо многократное объяснение, порой, совместное выполнение действия, показ, рассказ предстоящей деятельности. В таком случае, педагог выступает в роли активного помощника, соучастника до тех пор, пока ребенок в этом нуждается. Данный способ взаимодействия педагога с ребенком ориентирует каждого из них на успех, радость достижения, а значит, и на продвижение вперед, поскольку именно успех и радость достижения создают уверенность в силах, заставляют многократно возвращаться к достигнутому, т. е. совершенствоваться.

Открытое интегрированное занятие в средней группе «Как Зима на Весну рассердилась!»

Авторы:

• Федорова Светлана Юрьевна – воспитатель высшей квалификационной кате-гории;
• Осиян Мария Викторовна — воспитатель первой квалификационной катего-рии;
• Калугина Виктория Владимировна- музыкальный руководитель.

г. Москва ГБОУ Школа №1467 ДО№4

Цель: обобщить и систематизировать с детьми знания о характерных признаках зимы и весны.

Сценарий музыкального фольклорного праздника «Прощай, Зима! Здравствуй, Весна!» для детей старшего дошкольного возраста

Музыкальный руководитель Соляник Ю.Н. 2016 г. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Детский сад №14 города Шахтерска Углегорского муниципального района Сахалинской области

Цель: привить любовь к национальной русской культуре.

Задачи:

• Познакомить с обрядом русского народа «Встреча Весны», с неповторимым колоритом народного творчества.
• Развивать творческие способности дошкольников.
• Формировать вокальные умения и навыки.
• Развивать музыкальный слух.
• Развивать воображение.
• Развивать коммуникативные способности.
• Прививать позитивное отношение к миру.

Занятие по логоритмике с презентацией «Весна пришла»

Цели: развитие чувства ритма при воспроизведении ритмического рисунка слов в сочетании с музыкой в интерактивной игровой ситуации.

Задачи:

1. Учить определять характер музыки;
2. Закрепить знания об обитателях весеннего леса;
3. Развивать чувство ритма: учить правильно воспроизводить ритмический рисунок слова в сочетании с музыкой,
4. Активизировать словарь по теме «Весна»,
5. Развивать речевое дыхание и певческие способности.
6. Развивать и закреплять умение согласовывать слово с движением

Развивать мелкую и крупную моторику, координацию движений;

Литературное кафе «Где найти витамины весной».

Цель: формирование представлений о пользе овощей и фруктов для организма человека, о витаминах, которые в них содержаться.

Ход:

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам сегодня отправиться в литературное кафе. Хотите?

Дети: Да!

Воспитатель: «Ребятки, давайте с вами поздороваемся»

Знаете, вы ведь не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому что вы сказали «Здравствуйте». Это — значит здоровье желаю.

Сегодня я хотела поговорить на очень важную тему о здоровье.

Воспитатель: Как вы думаете, что такое здоровье?