КВН для старших групп «Знатоки Космоса»

Ход игры

Под музыку «Космос» дети заходят в зал, идут змейкой и остаются в шахматном порядке.

Ребенок читает считалку:

На луне жил звездочет,

Он планетам вел учет:

Меркурий – раз, Венера – два-с,

Три – земля, четыре – марс,

Конспект НОД в подготовительной группы КВН «Полет в космос»

Цель: закрепить знания детей об окружающем мире: о космосе, планетах солнечной системы, космических полетах.

Задачи:

1. Формировать опыт работы в подгруппах
2. Развивать логическое мышление, творческие способности, умение составлять целое из частей
3. Развивать умение делать умозаключения, обобщать и классифицировать предметы, развивать мышление, восприятие, память
4. Воспитывать дружеские взаимоотношения

Предварительная работа: Чтение стихов о космосе; Рассматривание картин; Беседа с детьми «Что такое космос?»; Дидактическая игра «Антонимы»; Просмотр видеофильма «Дошкольникам про космос»; Просмотр «Энциклопедия для детей. Космос. Земля в космосе».

Проект «Огород»

Авторы: Воспитатели:

• Иванова Юлия Анатольевна;
• Митрофанова Екатерина Николаевна.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Детский сад № 39» 2018

Содержание проекта

• Пояснительная записка.
• Цель проекта. Задачи.
• Ожидаемые результаты.
• Пояснительная записка
• Взаимодействие с родителями в рамках проекта.
• Принципы реализации проекта.
• Этапы реализации проекта.
• Перспективный план по реализации проекта «Огород».
• Результаты проекта.
• Вывод.
• Лексический материал проекта.
• Приложение. Фотографии и папка.

Пояснительная записка

Конспект НОД в старшей логопедической группе по лексической теме «Осень в лесу»

Автор-составитель: учитель-логопед Емельянова Н.В. г. Серпухов МДОУ – детский сад комбинированного вида №10 «Капелька»

Цель: Систематизировать знание детей об осени и осенних явлениях.

Задачи:

Познавательное развитие:

• Уточнять и закреплять знания детей об основных признаках осени.
• Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы простыми распространенными предложениями, отгадывать загадки;
• Формировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.

ЦИКЛ ЗАНЯТИЙ ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «Я ЗНАЮ СВОИ ПРАВА»

Номинация – «Мои первые уроки»

Выполнила: социальный педагог Никитина Анна Александровна Архангельск, 2018 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 56 «Туесок»

Пояснительная записка:

Цикл занятий направлен на формирование у детей дошкольного старшего возраста основ социально-правового сознания. Во время занятий раскрываются основные права и обязанности ребенка, формируется понимание тех ситуаций, когда нарушаются права ребенка.

Презентация, посвященная династии педагогов «Легенда о первом педагоге»

Каждый год в самую романтичную пору – окончание сентября, празднуется День воспитателя и дошкольного работника. Этим замечательным людям, которые воспитывали и воспитывают наших детей и внуков даже сама природа дарит хороводы опавших золотых листьев. И в такой замечательный день хочется пожелать вам, уважаемые коллеги, такого же яркого настроения и такой же красивой жизни.

Слайд 1Легенда о первом педагоге

Слайд 2 Терниста дорога педагога, по ней идут лишь «души сильные, любвеобильные», передавая свое мастерство из поколения в поколения.

Слайд 3 Моей дорогой бабушке Мартюшиной Клавдии Тимофеевне посвящается…

Я, Бушуева Елена Валериевна, являюсь представителем педагогической династии, которая насчитывает много лет.

Конспект НОД в младшей разновозрастной группе для детей с ОВЗ (подгруппа детей 4–5 лет) «Следы невиданных зверей»

Цель:

• Учить рисовать следы животного, используя нетрадиционные способы рисования (кончики пальцев).
• Доставить детям радость от тесного общения с красками

Вид ООД – комплексное занятие

Форма проведения – подгрупповая (4-5 лет)

Программные задачи:

1. Образовательные:

• Закреплять приемы рисования пальчиками;
• Учить правильно называть цвет;
• Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках животного (кошки);
• Продолжать упражнять в счете.

2. Развивающие:

• Развивать у детей мелкую моторику рук и пальцев.
• Упражнять в выполнении движений в соответствии с текстом.
• Развивать творческое воображение, память,
• Развивать зрительно-моторную координацию;

Игры и забавы для детей двух лет в детском саду в адаптационный период

Автор: Перницкая Валентина Геннадьевна.

Адаптация у детей проходит по – разному, у кого — то легче, у кого — то тяжелее, но все дети попадают в стрессовую для себя ситуацию. Нередко плач в группе не прекращается часами, что негативно сказывается на психологическом состоянии как детей, так и воспитателей. Чтобы успокоить и отвлечь детей от переживаний, связанных со сменой привычной обстановки и отсутствием родителей, воспитатель использует различные приемы: уговоры, показ игрушек, забавы и т. д. Это помогает хотя бы на короткое время успокоить и развлечь малышей. Вот примеры некоторых игр и забав.

Цель этих игр: создание спокойной обстановки в группе, развитие коммуникативных навыков.

Сценарий осеннего праздника в средней группе «Осень в гости к нам пришла»

Дети входят в зал под музыку и строятся полукругом.

Анаит

Осень за окошком ходит не спеша,

Листья на дорожках падают шурша.

Максим

Тонкие осинки в лужицы глядят,

Преемственность детского сада со школой. Хорошие традиции во благо детей.

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком». Л.С. Выготский

Проблема преемственности между дошкольным и начальным образованием актуальна во все времена. Но особая необходимость организованной деятельности по преемственности дошкольного и начального образования назрела в связи с модернизацией Российского образования, а именно в связи с переходом на Федеральные государственные образовательные стандарты в школе и в дошкольных учреждениях. ФГОС предполагает, что у дошкольника при поступлении в первый класс должны быть сформированы интегративные качества, которые создадут предпосылки для формирования универсальных учебных действий учащегося. Это означает, что сегодня школа должна выстраивать свою работу, опираясь на достижения дошкольника и организовывать учебную деятельность с учётом его накопленного опыта, т.к. содержание программы дошкольного образования и применение предметно-пространственной развивающей среды на занятиях дошкольников направлено на развитие тех качеств личности, которые определяют становление устойчивого познавательного интереса и успешного обучения в школе. Преемственность — двусторонний процесс. С одной стороны, дошкольная ступень, которая сохраняет самоценность дошкольного детства, формирует фундаментальные личностные качества ребёнка, а главное – сохраняет «радость детства» (Н. Н. Поддьяков). С другой – школа, как преемник подхватывает достижения ребёнка и развивает накопленный им потенциал.