Проектная деятельность «Дом, в котором я живу»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Одинцовская СОШ № 12 д/с 18

Средняя группа 4-5 лет Подготовила: Еремина М.В.

Срок реализации: долгосрочный 2024 г

Тип проекта:

• по характеру содержания: групповой
• по числу участников: дети 4-5 лет (25детей) воспитатели, дети, родители воспитанников,

Цель проекта:

Способствовать формированию первоначальных представлений у детей о видах построек жилья в родном селе, духовно-нравственные отношения и чувства к родному дому, семье. Развитие творческих способностей детей при ознакомлении с родным поселком. Формирование представлений о русском крестьянском быте, уважения к русской народной культуре.

Задачи проекта:

• Формировать знания детей о том, что дома бываютразными.
• Развивать представления детей о видах домов с помощью чтения рассказов, сказок, стихотворений, рассматривание иллюстраций, презентаций, фотографии.
• Помогать осваивать свои замыслы через рисование, аппликацию, в изготовлении поделок, построек из деревянного конструктора.
• Воспитывать художественно-творческое восприятие и эстетический вкус.
• Познакомить с главными достопримечательностями села. Способствовать воспитанию любви к родному селу
• Познакомить с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и назначением
• Познакомить с традициями русского народа
• Изучение малых фольклорных форм (сказки, песенки, потешки, пословицы)
• Знакомство с русскими народными хороводными играми
• Изготовить макет русской избы
• Вызвать положительные эмоции, интерес к русской народной культуре
• Воспитывать любовь и уважение к истории своего народа.

Актуальность:

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложныйпедагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств и не превращались в пустой звук, важно чтобы образ Родины возник в дошкольном возрасте.

Любовь к Родине начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Ихотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромнуюроль в становлении личности патриота. Ребенок принимает свой дом таким, каков он есть и любитего. Это чувство «родительского дома» ложится в основу любвик Родине, Отчизне. Если в семье есть свои, только ей присущиепривычки, правила (отмечать какие-то даты, готовить другдругу сюрпризы, вместе отдыхать и т.п.), то все это постепеннои основательно входит в социальный опыт ребенка и остаетсякак приятные воспоминания детства, которые хочется пережитьснова. У каждого есть воспоминания, они дороги человеку инакрепко привязывают его к родному дому, родным людям.

Задачей педагога и, конечно, родителей является сделатьтак, чтобы подобных воспоминаний у ребенка было больше. Жизнь детей в дошкольном учреждении должна обеспечиватьим также эмоциональный комфорт. Детский сад должен статьдомом, в котором бы ребенок хорошо себя чувствовал. Длятого чтобы дошкольное учреждение помогало воспитаниюпатриотических чувств, жизнь детей в нем должна бытьинтересной, насыщенной, запоминающейся. Очень важно, чтобы ребенок полюбил свой детский сад.

Познание.

• Маршруты по улицам села ( «Школа», «Поликлиника», «Библиотека», «Дом культуры и спорта Восток», «Почта России», дома близко расположенными возле садика)
• Рассматривание презентаций «Мой дом»

Рассматривание иллюстраций и фотографий про дома

• Загадывание загадок
• рассматривание художественных и иллюстрированныхкниг.

Ознакомление с художественнойлитературой.

• Е. Нефедова «Дом, в котором я живу»
• Сказки «Три поросенка», «Три медведя», «Заюшкина-избушка», «Зимовье зверей»
• Б.Серикбаев «Дом»
• И.Гурина «Вот стоит высокий дом»
• Н.Голь «Мой дом»
• И.Демьянов «Новый дом»
• И.Столбова «Я себе построю дом»
• И.Ревю «Улыбка дома»
• Г.Цыферова «Сказка про домики»

Развитие речи.

• Составление описательного рассказы «Дом, в котором яживу», «Дом моей мечты»
• Беседа «Дома бывают разные»
• Рассматривание иллюстраций к сказке «Три поросенка»

Итоговые занятия:

• Конструирование «Строительстводомов различного типа»
• Рисование «Мой дом»
• Поделки «Мой любимый дом»

Работа с родителями.

• Консультации для родителей:
• «Роль семьи в воспитании патриотических чувств удошкольников»
• «Духовно нравственное воспитание в детском саду»
• «Как познакомить ребенка с родным селом»
• «Воспитание любви к Родине»
• «Воспитание любви к родному селу и краю и селу»
• Изготовление поделок совместно с детьми «Дом, вкотором я живу»

Месяц, мероприятия, результат

I этап-подготовительный

сентябрь

Изучение литературы по данной теме:

• «Истоки русской народной культуры в детском саду». И. Г. Гаврилова.

Вернуться к просмотру

Санкт – Петербург Детство – пресс 2008

• «Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством». И. А. Бойчук, Т. Н. Попушина/. Санкт – Петербург Детство – Пресс 2009
• «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Л. Князева, М. Д. Маханева Санкт-Петербург Детство-Пресс 2004,
• Сбор сведений о месте работы родителей, дедушек, бабушек, диагностическое обследование детей.

II этап – основной.

Цель: реализация проекта в образовательную практику.

Октябрь:

• Рассматривание «Старинные предметы домашнего быта». Познакомить детей с предметами быта (стол, лавки, люлька, сундук и др.)
• Д/и «Построй избу», «Помоги плотнику».
• Д/и «Укрась избушку узором», «Составь узор».
• чтение В.Орлов «Колосок»

Ноябрь:

«Познание» «Путешествие по русской избе» Формировать представления о традициях русского народа

• Дидактические игры: «Назови сказку», «Узнай из какой сказки герой», «Загадки и отгадки», «Я начну, а ты продолжи», «Чудесный мешочек», «Что было раньше, что сейчас»
• Рассматривание печки.

«Хозяюшкины помощники», «Печка –матушка», «Откуда берётся шерсть?»

• Аппликация дом

Декабрь:

• Игры–драматизации: «Теремок»
• Заучивание пословиц, поговорок о Родине.
• Дидактические игры: «Назови сказку», «Узнай из какой сказки герой», «Загадки и отгадки», «Я начну, а ты продолжи», «Чудесный мешочек», «Что было раньше, что сейчас» «Знакомство детей с русскими народными играми».
• рисуем свой дом

Январь:

• Игры – драматизации: «Заюшкина избушка»
• Народные подвижные игры: «У медведя во бору», «Лиса и зайцы», «Зайка беленький сидит», «Горелки», «Жмурки» и др.; Хороводными: «Вставай, вставай Иванушка».
• Беседа «Зачем покупают сувениры»
• Чтение А.С. Ольхон «Сказки тайги и тундры»
• Изготовление с родителями сувениров из солёного теста, бумаги, ткани.

Февраль:

• Чтение «Заюшкина избушка», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Крошечка-хаврошечка», «Зимовье зверей» и др.
• Рекомендации для родителей: «Выдумываем сказку», «Воспитываем патриота», «Давайте попоем», «Семейный музей»
• Оснащение предметно – развивающей среды в группе.

Март:

• Консультации для родителей: «Роль народного — прикладного искусства в эстетическом развитии детей», «Воспитание патриотических чувств у детей», «Народные праздники», «Масленица», «Сказка как средство патриотического воспитания»
• Беседа о маме, разучивание поговорок и пословиц о маме.
• Показ кукольного представления «Игрушки зверюшки».
• Совместная детско – родительская выставка — Изготовление макета мини – музея «Русская изба»

Апрель:

• Выставки детского творчества: «Русская барыня», «Лепка дымковского коня»
• Игра на деревянных ложках, трещотках, бубенцах, танцы с использованием ложек
• Отгадывание загадок
• Играем в книжный магазин
• Беседа «Откуда книга к нам пришла»
• рассматривание и классификация книг
• Настольный театр «Гуси-лебеди», «Колобок».

Игрушки наших «бабушек и дедушек»

• «книги детства»

III этап: заключительный.

Выставка коллективной работы макета мини-музей «Русская изба».

Совместное обсуждение полученных результатов.

Мультимедийная презентация проекта «Русская изба».

Предполагаемый результат:

1. Дети получат обширные знания об истории крестьянского жилища – избы, о её устройстве.
2. Дети познакомятся со старинными предметами домашнего обихода.
3. Словарный запас обогатится названиями предметов русского быта: «чугун», «ухват», «кочерга», «печь», «прялка», «веретено» и др.
4. Дети научатся изготовлять оберег «куклу – пеленашку»
5. Узнают русские народные игры: «У медведя во бору», «Лиса и зайцы», «Зайка беленький сидит», «Горелки», «Жмурки» и др.; хороводные: «Вставай, вставай Иванушка», «Вейся капустка», «Колпачок», «Ровным кругом», «Арина» и многие другие.
6. Традиции русского народа: гостеприимства, почитание старости.
7. Узнают пословицы, поговорки о хлебе, о труде, о Родине.
8. Положительная динамика взаимодействия с родителями.
9. Положительные эмоции и взаимоотношения в группе.
10. Будет создан макет мини-музей «Русская изба» (продукт проекта) пополниться предметно – развивающая среда в группе по данной теме.

Список литературы:

1. «Истоки русской народной культуры в детском саду». И. Г. Гаврилова. Санкт – Петербург Детство – пресс 2008
2. «Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством». И. А. Бойчук, Т. Н. Попушина Санкт – Петербург Детство – Пресс 2009
3. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» о. Л. Князева, М. Д. Маханева Санкт-Петербург Детство-Пресс 2004
4. «Проектная деятельность в детском саду: родители и дети» М.А. Захарова, Москва, 2010 г.