«Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольника»
В каждом ребенке заложено стремление познавать окружающий мир. Дети каждый день стараются узнать что-то новое, и у них всегда много вопросов. Отличный инструмент для этого – опыты и эксперименты.
Достоинства метода экспериментирования:
- Дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
- Идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения.
- Развивается речь ребенка, так как ему необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы.
- Происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения, ему приходится измерять, считать, сравнивать.
- Детское экспериментирование важно и для формирования самостоятельности, целеполагания, способности преобразовывать какие – либо предметы и явления для достижения определенного результата.
Путей развития потенциала личности существует много, но собственно исследовательская деятельность, бесспорно, один из самых эффективных. Чем больше вы с ребенком будете экспериментировать, тем быстрее он познает окружающий его мир и в дальнейшем будет активно проявлять познавательный интерес.
Для того чтобы дети не потеряли интерес к окружающему миру, важно вовремя поддержать их стремление исследовать.
Задача взрослых — не пресекать, а активно развивать исследовательскую деятельность. Потому что знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго.
В детском саду уделяется много внимания детскому экспериментированию. Организуется исследовательская деятельность, создаются специальные проблемные ситуации, проводятся занятия. В группах созданы условия для развития детской познавательной активности.
Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.
Старайтесь всегда отвечать на вопросы детей, ибо любознательность-основа экспериментирования.
Не отказывайтесь от совместной деятельности с ребенком, так как ребенок не может развиваться без участия взрослого.
Дети бывают, импульсивны, будьте терпеливы и спокойны по отношению к ним. Помните! При проведении эксперимента главное- безопасность вас и вашего ребёнка.
Ребенок сам познает мир, исследуя его, экспериментируя. Важно, чтобы ребенок все увидел сам, сам потрогал и сам получил свои впечатления Любое место в квартире может стать местом для эксперимента. Например, ванная комната, во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ. Например, что быстрее растворится? (морская соль, кусочки мыла, пена для ванн) и т. д.
Кухня – это место, где ребёнок часто мешает маме, когда она готовит еду. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, и предложите детям растворять в воде различные продукты (крупы, муку, соль, сахар). Поинтересуйтесь у детей, что стало с продуктами и почему? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного (научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе, и постараться объяснить результат доступным для него языком.
Дети часто самостоятельно экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое: они разбирают игрушки, наблюдают за падающими в воду предметами, «меряют лужи», пробуют языком в сильный мороз металлические предметы и т. п.
Эксперимент можно провести во время любой деятельности:
Например, ребёнок рисует, у него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение.
Вопрос: как достать скрепку, не намочив рук?
Можно налить в стакан воды бросить туда скрепку и вытащить с помощью магнита, не намочив рук. (приложив магнит к стенке стакана)
Цель: учить отмечать различные свойства
предметов. Развивать познавательную активность
детей в процессе проведения опытов.
Вывод:
Дать понять ребёнку, что не все предметы плавают, все зависит от материала, из которого они сделаны.
Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и всё делает сам.
На самом деле опытов и экспериментов можно провести огромное количество, не бойтесь экспериментировать вернитесь в детство вместе с ребенком
