Формирование культуры безопасного поведения на улице и в транспорте у детей старшего дошкольного возраста

Воспитатель МАДОУ «Детский сад № 40 с. Большое Мокрое» Кстовский муниципальный округ, Нижегородская область Перцева Ольга Владимировна

Одной из важнейших задач дошкольного пространство образования реальным является задачей формирование у помогут детей образования культуры моделировать безопасного практике поведения в формированию различных погибло жизненных ситуации ситуациях, в взрослыми том которая числе навыков на дорожной улице и в моделировать транспорте. использование Изучение связано правил обучению дорожного усвоении движения в участием старшей числе группе инфраструктуры детского федерации сада участием играет наглядные ключевую дорожного роль в дорожных решении недели данной связано задачи.

Конспект группового коррекционно-развивающего занятия разработан для проведения с детьми средней группы компенсирующей направленности 4 лет с ТНР «Космос»

Цель занятия: создание условий для обогащения словарного запаса, уточнение и активизация на тему: «Космос».

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательные:

• обогащать и систематизировать знания о разных видах деятельности в рамках лексической темы
• активизировать номинативный атрибутивный словари по лексической теме
• совершенствовать умение согласовывать имена существительные с именами прилагательными в роде, числе
• побуждать детей к совместной поисковой деятельности.

Коррекционно-развивающие:

«Приобщение детей дошкольного возраста к чтению»

Процесс общения ребенка — дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого, а если обратиться к мировой цивилизации, то и значительно раньше. Многовековая история этого вопроса была связана свзрослыми людьми. Совсем недавно стали чаще говорить о дошкольнике-читателе, изучать его особенности, задумываться над принципами отбора книг для детского чтения. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней, воспринимать общение с ней как праздник.

Приобщение к книге — одна из основных задач художественно-эстетического воспитания дошкольника. Знакомство с доступными ему образцами художественной литературы и фольклора должно начинаться с первых лет жизни. Задача взрослых сформировать у ребенка отношение к литературе как к самому ценному виду искусства. Литература не должна играть прикладной роли в системе воспитания и обучения ребенка ни в семье, ни в дошкольном учреждении. «Крайне важно, чтобы дети с ранних лет привыкали видеть в литературе нечто достойное уважения, благородное и возвышенное» (В. Брюсов), а не свод правил поведения, средство для заполнения досуга.

Деловая игра для педагогов «Логопедический калейдоскоп»

Цель: создать обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми, направленных на коррекцию фонематических процессов.

Задачи:

1. Активизировать компетентные возможности педагогов при проведении любой методической работы;
2. Максимально раскрыть профессиональные знания и умения участников;
3. Закреплять знания и умения педагогов в работе по использованию мето-дов и приемов, направленных на коррекцию фонематических процессов у до-школьников;
4. Повышение творческой активности воспитателей дошкольных учрежде-ний, создания обстановки творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми.

Оборудование и материалы: 2 стола, стулья, 2 листа бумаги, простые ка-рандаши или ручки, стол для жюри, картинки – рифмы (10 картинок, карточки (закончи предложение), карточки с именами сказочных героев, карточки с буквами для составления слов (З, В, У, К, Я, Ы, Б;С, Л, О, Г, Р, Т, У, Х), предметные картинки (шишки, дети, окно, дом); песочные часы.

Ход деловой игры:

В музыкальном зале расставлены два стола напротив друг друга. Педагоги входят в зал и встают в круг.

Конспект открытой НОД по ФЦКМ в подготовительной к школе группе «День Конституции РФ»

Муниципальное дошкольное бюджетное образовательное учреждение «Пригородный детский сад»

Подготовила и провела: воспитатель Стрижкова Л.А.

Задачи.

1. Познакомить детей с Конституцией РФ.
2. Расширить знания детей о государственных символах РФ.
3. Развивать представления о правах и обязанностях граждан, населяющих нашу страну.
4. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Дорогие ребята! У нашего народа много праздников и памятных дат. Одной такой датой является 12 декабря 1993 году, когда была принята Конституция нашей страны.

Родительское собрание в старшей группе компенсирующей направленности «Давайте познакомимся»

Цель: познакомить родителей друг с другом, логопедом и воспитателями речевой группы;

формировать у родителей мотивацию к решению задач коррекционного обучения; вызвать желание сотрудничать с логопедом и воспитателями.

Ход собрания

Воспитатель: Добрый вечер, дорогие родители! Вы, возможно, еще не все знакомы между собой. Я вам предлагаю познакомиться. Сейчас каждый по очереди назовет свое имя и отчество, имя и фамилию ребенка. Например: “Я, Елена Александровна, мама Иванова Вани”.

Мы очень рады видеть вас на родительском собрании нашей группы, потому что понимаем: эту нашу общую цель без союза с вами, без вашей поддержки и помощи не достичь.

Мастер-класс по аппликации «Светофор» для детей второй младшей группы

Цель — закрепить знания детей о светофоре через практическую деятельность. Светофор помогает переходить дорогу, по которой движется транспорт, и его сигналы (красный, желтый, зелёный) регулируют движения.

Задачи

• Образовательные. Познакомить детей со светофором, объяснить, для чего он нужен. Учить наклеивать круги на прямоугольник, чередуя их последовательность.
• Развивающие. Развивать мелкую моторику рук, внимание.
• Воспитательные. Воспитывать желание помочь, интерес к аппликации.

Материалы

Для занятия могут использоваться:

• Демонстрационный материал: макет светофора, рисунок светофора.
• Раздаточный материал: тарелочки с тремя кружками и формой светофора, клей, салфетки.
• Предварительная работа: беседа о правилах дорожного движения, рассматривание иллюстраций, «Дорожные знаки» — лото, подвижные игры «Автомобили».

Ход занятия

1. Рассматривание светофора

Ребенок старшей группы в форме инспектора ДПС показывает макет светофора, объясняет, что Светофор нужен для порядка на дорогах, чтобы люди и машины соблюдали правила дорожного движения. У светофора три основных цвета: верхний красный – путь закрыт, второй желтый – внимание, третий зелёный – путь открыт.

2. Объяснение последовательности работы