«Использование пальчикового театра в развитии мелкой моторики у детей»

• Гончарова Инесса Викторовна Воспитатель, МАДОУ №93, г.Мурманск
• Прокопьева Татьяна Фёдоровна Воспитатель, МБДОУ №15, г.Мурманск
• Хвастунова Алла Аркадьевна Воспитатель, МБДОУ №50, г. Мурманск

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают ум ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В. Сухомлинский.

Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации – прикосновения. Детям необходимо все пробовать на вкус, брать, трогать, гладить. Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру.

Одной из форм такой работы является пальчиковые игры, которые решает множество задач в развитии ребенка:

• помогает развивать речь;
• повышает работоспособность головного мозга;
• развивает психические процессы: внимание, память, мышление, воображение;
• развивает тактильную чувствительность;
• снимает тревожность, повышает настроение.

Как педагогу детского сада стать заметным экспертом в профессиональной среде

Уважаемые воспитатели, методисты и заведующие!

Как часто вы сталкиваетесь с уникальной педагогической находкой, но о ней знает только ваша группа? Ваш практический опыт — это золотой фонд дошкольного образования. Сегодня я, Любовь Никонорова (пиар-менеджер, помогающий экспертам выходить в медиа), расскажу, как вам, специалисту из сферы дошкольного образования, заявить о своих методиках на страницах профильных изданий и стать узнаваемым экспертом.

Шаг 1.

Ваш «педагогический крючок»: находим уникальный опыт

Первое, что ищет редактор — это конкретика и польза. Забудьте общие фразы вроде «развиваю креативность». Копайте глубже:

Конспект занятия «Мальчики и девочки»

Цель: формирование начальных гендерных представлений у детей.

Задачи.

Образовательные:

• Учить детей видеть внешнее сходство и различие между мальчиками и девочками.
• Уточнить понятия детей о положительных чертах характера мальчиков и девочек.
• Закрепить знания женских и мужских имен.

Развивающие:

• Развивать познавательные умения, способность обобщать.
• Развивать умение классифицировать предметы одежды, игрушки мальчиков и девочек.

Воспитательные:

• Воспитывать эмоционально-положительное принятие себя и других детей своего и противоположного пола.
• Воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками.

«Символика страны».

Цель: Формировать представления о государственных символах России: флаг, герб, гимн.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить о государственной символикой России (флаг, герб, гимн).

Развивающие:

Способствовать развитию логического мышления, памяти, связной речи, умения анализировать, делать самостоятельные выводы;

Воспитательные:

Способствовать воспитанию у детей любви, гордости, уважения к родной стране, её государственным символам.

Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Физическая», «Художественно-эстетическое».

Проектная работа по сотрудничеству ДОО с семьями воспитанников «Каждый родитель хочет знать, как без слёз детский сад посещать»

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Возрастная группа: ясельная группа

Выполнил: воспитатель Газизова А. Ф. стаж в данной должности: 12 лет имеющаяся категория: первая г. Туймазы, 2025 г.

Участники проекта: дети раннего возраста, родители.

Целевая группа: дети ясельной группы.

Сроки реализации проекта: 2 месяца (сентябрь — октябрь)

По форме деятельности: групповая, коллективная.

Актуальность.

Адаптация детей раннего возраста к дошкольному учреждению оказывает огромное влияние на эмоциональное, психическое, физическое развитие детей. Ребенок впервые расстается с мамой надолго, поэтому, переступая порог дошкольного учреждения, он испытывает определенный стресс. Чтобы ребенок ясельного возраста легко адаптировался в группе, привык к воспитателю, научился общаться со сверстниками, педагоги ДОО вместе с родителями должны создать благоприятные условия во время адаптационного периода.

Гипотеза: интенсивность и продолжительность адаптации детей раннего возраста будет зависеть от тесного взаимодействия педагогов и родителей.

Конспект организованной образовательной деятельности «Моя семья»

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Образовательная область «Познавательное развитие»

Возрастная группа: средняя

Выполнил: воспитатель Мухамадуллина З.Г имеющаяся категория: высшая г. Туймазы, 2025г.

Цель: Способствовать формированию у детей среднего дошкольного возраста представления о семье и нравственных нормах. Отношений с близкими людми.

Комплексный проект в старшей группе «Приобщение детей к чтению»

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 57 комбинированного вида»

Исполнители:

• Козлова М.А
• Ковалева Ю.П.

Дата проведения проекта: с 01. 09. 2024 по 1.09. 2025

Исполнители: Козлова М.А.

Описание: Данный проект о значении книги в жизни человека. Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни: сначала, когда ребёнок в утробе матери, она читает ему стихи и сказки. Потом родители читают своим детям, ребёнок, подрастая, начинает учить буквы и слоги и опять читает. Во взрослой жизни мы можем читать то, что выберем сами. Проект рассчитан на детей 5-6 лет, родителей, воспитателей.