РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА «МАЛЕНЬКИЕ ПАТРИОТЫ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ» В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

• Оксана Николаевна Митрофанова,
• Зинаида Анатольевна Тужилкина,

воспитатели Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 19 г. Пензы «Катюша»

Одной из главных целей Федеральной образовательной программы дошкольного образования является разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

Проблема нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня является одной из наиболее актуальных. «Патриотизм» — это сложное чувство, возникающее еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Патриотическое воспитание — это основа формирования будущего гражданина. «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране – к ее истории, ее прошлому и настоящему» (Д. С. Лихачев).

«Проектная деятельность в формировании патриотических чувств у старших дошкольников»

Варич Татьяна Николаевна, Воспитатель МБДОУ д/с № 40

В своей работе с детьми я активно применяю проектную деятельность как одну из эффективных форм нравственно — патриотического воспитания дошкольников.

Патриотическое воспитание сегодня — одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Сейчас, в период нестабильности, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Изучив разнообразные методы работы, пришла к выводу, что введение проектной деятельности в работу с дошкольниками является одним из эффективных средств активизации познавательного, творческого развития и нравственно-патриотического воспитания ребенка. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Участвуя в проекте, ребёнок экспериментирует, проявляет любознательность, активность и интерес к материалу проекта, взаимодействует с другими детьми и взрослыми, чувствует себя самостоятельным. Благодаря этим характеристикам проектная деятельность обладает большими педагогическими возможностями в формировании патриотических чувств дошкольников.

Конспект непосредственной образовательной деятельности «Прогулка по полю»

I. Пояснительная записка к занятию.

• Формирование целостной картины мира.
• Средняя группа.

Цель занятия: продолжить формировать представления об окружающем мире, бережно относиться к природе.

Задачи:

• Познакомить детей с растительным миром поля.
• Способствовать формированию представлений о цветах растущих в поле.
• Развивать мышление, воображение, внимание.
• Развивать речь.
• Воспитывать любовь к природе.

Материал: Изображение, созданное с помощью нейросети «Шедеврум» 13. 08. 2024 – поле, иллюстрации с изображением полевых цветов, цветы из бумаги заламинированные.

Музыкальное занятие «Путешествие в страну музыкальных инструментов»

Тема: Музыкальные инструменты

Возраст детей: подготовительная группа

Цель: Формирование основ музыкальной культуры дошкольников через инструментальное музицирование.

Задачи:

Образовательные:

• Сформировать у ребенка мотивацию и установку на творчество, исполнительское мастерство.
• Учить детей в многоголосной музыке слышать разные инструменты.
• Дать детям представление о расположении нот на клавишах.
• Закрепить знания о классификации музыкальных инструментов и способов извлечения звуков.
• Учить играть на различных детских музыкальных инструментах индивидуально и в оркестре.

Новые тенденции в дошкольном образовании (из опыта работы)

В своей педагогической практике в детском саду мы реализуем такие важные и относительно новые направления обучения и воспитания детей, как патриотическое

воспитание и формирование функциональной грамотности.

Проводимая нами работа по патриотическому воспитанию включает в себя такие формы деятельности, как нравственно-этические беседы с детьми, организация сюжетно ролевых игр, проведение дидактических игр патриотической направленности, организация праздников и мероприятий по знакомству детей с традициями и культурой

России. Приведем несколько примеров. Так, мы знакомим детей с традиционным праздником Пасхи. В преддверии этого православного праздника мы проводим с детьми беседы, дошкольники изготавливают тематические поделки из пластилина.

Особое значение в патриотическом воспитании дошкольников, на наш взгляд, является знакомство детей с военной историей – событиями Великой Отечественной войны, родами войск современной армии. Так, например, ежегодно мы организуем участие детей в акции «Бессмертный полк» (дети демонстрируют портреты своих прадедов, принимавших участие в Великой Отечественной войне). В ходе данной акции дети узнают о Великой Победе, о трудностях народа в те времена, а также узнают о том, какой вклад внесли в победу их предки.

Физкультурное занятие по формированию навыков самоконтроля и ритма движений детей с расстройством аутистического спектра 

Нозологическая группа: дети с расстройством аутистического спектра (РАС)

Тема: Физкультурное занятие по формированию навыков самоконтроля и ритма движений

Цель: способствовать развитию осознанного контроля над движениями тела и совершенствованию двигательных реакций у детей с РАС.

Коррекционно-образовательные задачи:

• Обучить детей пониманию сигналов остановки и начала движения ( «старт-стоп»).
• Учить двигаться плавно и согласованно.
• Научиться регулировать силу удара и контактность с предметом.

Мастер-класс с педагогами «Путешествие в лабиринте Фиолетового леса» (с применением пособий В. В. Воскобовича и безэкранного робота Matatalab Tale — Bot Pro)

Цель: развитие алгоритмического мышления посредствам игровой технологии В. В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры».

Задачи:

• формировать навыки элементарного программирования с помощью безэкранного робота MatatalabTale-BotPro;
• учить читать схемы (алгоритмы);
• учить составлять алгоритмы в процессе игры, принимать решение в процессе программирования;
• учить запускать программу для робота по заданному алгоритму и корректировать её при необходимости в процессе игры;
• развивать пространственное, логическое, критическое, математическое мышление;
• формировать навыки самоконтроля и самооценки;
• формировать навыки сотрудничества: работа в команде, малой группе;
• учить выполнять игровые действия с пособиями В. В. Воскобовича по заданному алгоритму.